《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為 課題 :先天性行為和學(xué)習(xí)行為 科目 生物 課型 新授課 年級(jí) 八年級(jí) 印刷時(shí)間 主備人 初二生物 同伴 組長(zhǎng)簽字 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。 2.說出某種動(dòng)物行為的成因。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。 學(xué)習(xí)過程 備 注 【溫故導(dǎo)新】 1. 知識(shí)回顧 哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由 、 和 組成。運(yùn)動(dòng)的完成，除了需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)外，還需要 的控制和調(diào)節(jié)，運(yùn)動(dòng)

2、中能量的供應(yīng)需要 系統(tǒng)、 系統(tǒng)、 系統(tǒng) 等系統(tǒng)的配合。 2. 導(dǎo)入新課 【問題導(dǎo)學(xué)】 自主學(xué)習(xí)（P47-50）回答下列問題（10分鐘） （1）聯(lián)系動(dòng)物的各種行為，比較區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為； （2）資料1—5中哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？ （3）不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有什么區(qū)別？ （4 ）完成課本上的探究：小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。得出結(jié)論。

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34、 【合作探究】 1.通過小組合作解決獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)中解決不了的問題 2.小組展示合作成果 【點(diǎn)撥引導(dǎo)】（歸納小結(jié)） 完成下列表格： 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 獲得途徑 決定因素 意義 舉例（2個(gè)） 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 海豚頂球 【檢測(cè)反饋】 1、下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)物行為的是（ ） A.公雞打鳴 B.小鳥喂魚 C.小猴表演節(jié)目 D.貓的心臟跳動(dòng) 2、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)是：①生下來就有的 ②后天獲得的 ③在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成 ④通過環(huán)境因素的作用形成 （ ） A、② B、②③ C、②④

35、 D、②③④ 3、將下列描述的行為進(jìn)行分類： ①剛出生的小馬，很快就能站起來，抖動(dòng)幾下身體就能行走； ②幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中調(diào)取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩? ③小袋鼠出生爬向母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。 ④老馬識(shí)途 ⑤蜜蜂采蜜 ⑥小狗做算術(shù)題 屬于先天性行為的是： 學(xué)習(xí)行為的是： 【知識(shí)運(yùn)用】 4、學(xué)習(xí)行為不是動(dòng)物生來具有的，而是動(dòng)物在______過程中，通過生活________和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。一般說來，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越________，學(xué)習(xí)行為就越________，而且在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中所占的比重_______。這樣更利于動(dòng)物適應(yīng) 的生活環(huán)境。