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江蘇省洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第4課時(shí) 血液循環(huán)教案 蘇教版

上傳人:陳** 文檔編號(hào):109095449 上傳時(shí)間:2022-06-16 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?3.50KB
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1、第4課時(shí) 血液循環(huán)     主備人: 備課時(shí)間: 上課時(shí)間: 課型:新授 總課時(shí)數(shù):4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能描述血液循環(huán)的途徑,簡(jiǎn)述血液循環(huán)過程中血液成分的變 化,說(shuō)出血液循環(huán)在人體中的意義。 2、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、血液循環(huán)的途徑與意義。2、血壓與脈搏的概念。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。 左心室→ →全身各級(jí) →全身 →全身各級(jí) ( )↓↑( ) ↓ 組

2、織細(xì)胞 右心房 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】  體循環(huán): 血液循環(huán) 肺泡      ( )↓ ↑( ) 右心室→ →肺部毛細(xì)血管→ →左心房 肺循環(huán): 血壓的正常值:收縮壓: 千帕

3、 舒張壓: 千帕。 【教學(xué)過程】 〖合作探究〗 1.活動(dòng):觀察小魚尾鰭的血液活動(dòng) 討論:如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點(diǎn),區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)管? 紅細(xì)胞是怎樣在毛細(xì)管中運(yùn)行的? 〖媒體展示〗 血液循環(huán)模式圖 〖?xì)w納總結(jié)〗 師生共同總結(jié)出血液循環(huán)途徑: 體循環(huán):左心室 體動(dòng)脈 全身毛細(xì)血管網(wǎng) 上、下腔靜脈 右心房 (動(dòng)脈血) (靜脈血) 肺循環(huán) 左心房 肺靜脈 肺部的毛細(xì)血管網(wǎng) 肺動(dòng)脈  右心室 (動(dòng)

4、脈血) (靜脈血) 〖媒體展示〗 用多媒體課件展示幾種測(cè)量血壓與脈搏的方法、不同的人 的不同血壓與脈搏的數(shù)值。 〖自主探究〗 學(xué)生自學(xué)教材第44頁(yè)的內(nèi)容,并相互討論解決下列問題: 1.血壓的計(jì)量單位是什么? 2.醫(yī)生測(cè)量血壓后如何表示血壓值的? 3.健康成年人收縮壓、舒張壓的正常值各是多少? 4.何為高血壓?何為低血壓 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 【鞏固練習(xí)】 命題人 審核人 審批人 學(xué)生姓名 班級(jí) 評(píng)價(jià) 批閱日期 序號(hào) 4 1、血液在血

5、管里向前流動(dòng)時(shí),對(duì)血管壁造成的側(cè)壓力叫做 A、脈搏 B、血壓 C、心率 D、 血流量 2、在人體的心臟結(jié)構(gòu)中,肌肉最厚的是:(   ) A.左心房 B.右心房 C.左心室 D.右心室 3、將體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)途徑連通的器官是( ?。? A.動(dòng)脈   B.靜脈   C.心臟   D.毛細(xì)血管 4、血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),體循環(huán)從心臟的哪個(gè)結(jié)構(gòu)開始 ( ) A.左心房 B.右心房 C.左心室 D.右心室 5、血液從左

6、心室射出后,在進(jìn)入右心房以前不經(jīng)過的血管是( ?。? A、腎動(dòng)脈 B、肱動(dòng)脈 C、肝動(dòng)脈 D、肺靜脈 6、英國(guó)生理學(xué)家哈維用絲帶將人的上臂扎緊時(shí),發(fā)現(xiàn)肘和腕處的脈搏摸不著了,而前臂的靜脈去鼓脹起來(lái)。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明下列猜想中,錯(cuò)誤的是(  ) A、靜脈里的血液是從身體各處流回心臟的 B、動(dòng)脈里的血液是從心臟流向身體各處的 C、血液在血管里是按一定的方向循環(huán)流動(dòng)的 D、動(dòng)脈和靜脈是不相通的 血液循環(huán)示意圖 7、下圖實(shí)線表示動(dòng)脈血的流動(dòng),虛線表示靜脈血的流動(dòng),下列哪項(xiàng)正確地表示了體循環(huán)的途徑( ) A. ④→⑩→⑨→⑧→① B. ③→⑤→⑥→⑦→②        C. ②→④→⑩→⑨→⑧→①→③ D. ①→③→⑤→⑥→⑦→②→④

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