《八年級(jí)生物下冊(cè) 第7專(zhuān)題 生物的遺傳和變異 生命的演化復(fù)習(xí)教案1 濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物下冊(cè) 第7專(zhuān)題 生物的遺傳和變異 生命的演化復(fù)習(xí)教案1 濟(jì)南版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物的遺傳和變異 生命的演化 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】 1.遺傳物質(zhì)、細(xì)胞核、染色體、基因的概念及它們之間的關(guān)系。 2.性狀、相對(duì)性狀、性狀的遺傳規(guī)律。能正確用圖解的方式表示遺傳的規(guī)律。 3.人的性別決定 【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】 1．染色體的組成和傳遞規(guī)律，基因控制生物性狀 2.性狀、相對(duì)性狀、性狀的遺傳規(guī)律。能正確用圖解的方式表示遺傳的規(guī)律。 3．生物變異及變異的類(lèi)型、遺傳育種的幾種方法。 4、理解自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。 【復(fù)習(xí)方法】 1．通過(guò)展示圖片，表格比較的方法牢牢抓住細(xì)胞核、染色體、DNA、基因這一條主線。 2.注意從染色體和基因在遺傳過(guò)程中的行為變化深刻理解一對(duì)相對(duì)

2、性狀的遺傳圖解和性別決定遺傳圖解。 3、對(duì)資料進(jìn)行分析研究，初步認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，環(huán)境改變是生物進(jìn)化的的外在動(dòng)力；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和發(fā)展。 【學(xué)業(yè)水平測(cè)試考點(diǎn)】 1、細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系，多以選擇題形式出現(xiàn)，生殖過(guò)程中染色體的變化，多以選擇題和分析題形式出現(xiàn) 2、性狀、相對(duì)性狀、形狀的遺傳規(guī)律控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞規(guī)律，表現(xiàn)型和基因型之間的關(guān)系。能正確用圖解的形式表示遺傳的規(guī)律，能夠正確判斷顯性、隱性性狀及顯性、隱性基因，根據(jù)基因型判斷表現(xiàn)型，以及根據(jù)表現(xiàn)型判斷基因型并能解釋判斷的依據(jù)，多以選擇題和分析

3、題出現(xiàn)。 3、生物變異及變異類(lèi)型，遺傳育種的幾種方法。通常以選擇題或與其他知識(shí)點(diǎn)，如自然選擇學(xué)說(shuō)內(nèi)容以綜合題出現(xiàn)。 4．人類(lèi)遺傳病的危害，遺傳病形成的原因?？疾榻嵌?，常見(jiàn)遺傳病及種類(lèi)。 5、生命起源的各種學(xué)說(shuō)，米勒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)考查內(nèi)容。命題多以選擇題的形式考查原始生命出現(xiàn)的場(chǎng)所、原始地球、原是大氣、原始生命的特征原始生命化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)的各個(gè)階段。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入課題： 直接導(dǎo)入： 生物的遺傳和變異是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過(guò)生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。首先大家打開(kāi)課本目錄，快速找一找這部分涵蓋哪些主要內(nèi)容？

4、教師板書(shū)： 體細(xì)胞 遺傳 細(xì)胞核 生物體 染色體 變異 DNA 遺傳病 生物進(jìn)化 基因 學(xué)生快速看目錄，大致回顧這部分包含的主要內(nèi)容，在腦海里初步構(gòu)建知識(shí)框架。 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 人類(lèi)染色體與性別決定 基因控制生物的性狀 人類(lèi)遺傳病和基因組計(jì)劃 生命的起源 生物進(jìn)化學(xué)說(shuō) 直入主題，突出重點(diǎn)。學(xué)生整體回顧。學(xué)生初步構(gòu)建本專(zhuān)題的知識(shí)框架。 知識(shí)點(diǎn)梳理

5、 知識(shí)整合 典型例題 知識(shí)梳理 知識(shí)整合

6、 典型例題 知識(shí)點(diǎn)梳理

7、 知識(shí)整合 典型例題 回顧總結(jié) 一、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 知識(shí)點(diǎn)梳理： [知識(shí)點(diǎn)快記](méi)備戰(zhàn)環(huán)節(jié) 教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生3-4分鐘，通過(guò)回顧課本，快速找到答案，然后以小組為單位進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)快記”比賽。 （一）遺傳：生物學(xué)上把

8、 與 的現(xiàn)象叫遺傳。 （二）遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)： 是主要的遺傳物質(zhì)， 是遺傳的控制中心。 1.傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)圖片可以說(shuō)明生物的遺傳物質(zhì)主要存在于_________中，控制_________就儲(chǔ)存在這遺傳物質(zhì)中。_________是遺傳的控制中心。 2.染色體： （1）概念：正在分裂的細(xì)胞中，存在著一些能被_________染成深色的物質(zhì)。 （2）成分：主要包括_________和_________，其中_________是主要的遺傳物質(zhì) （3）特點(diǎn)：生物體細(xì)胞內(nèi)染色體 存在，

9、同種生物染色體數(shù)目 形態(tài) ，不 同種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目和形態(tài) 。 3.DNA分子的結(jié)構(gòu)：由兩條長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的規(guī)則的________結(jié)構(gòu)。 4.基因：_________上的許多與_________相關(guān)的片段?；蚩刂粕锏? 。 （三）染色體、DNA與基因的關(guān)系：在細(xì)胞中，染色體位于 中，每條染色體上通常都包含_________DNA分子，每個(gè)DNA分子包含_________基因。 （四）意義：一般情況下，由于同種生物所含有的染色體形態(tài)和數(shù)目是_________，細(xì)胞內(nèi)所含的基因也是_________的。保證了生物親代與后代之間遺傳信息

10、的_________。 [知識(shí)點(diǎn)快記](méi)競(jìng)賽環(huán)節(jié) 以小組為單位，利用大屏幕展示的基礎(chǔ)知識(shí)題，教師提問(wèn)，學(xué)生口述答案。教師點(diǎn)評(píng)并記錄每個(gè)小組的得分。 知識(shí)整合 教師出示表格，學(xué)生來(lái)填空。 （一）細(xì)胞核、染色體、DNA和基因四者的關(guān)系 項(xiàng)目 細(xì)胞核 染色體 DNA 基因 位置 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 主要位于細(xì)胞核中 主要存在染色體中 DNA片段 功能 遺傳的 。 遺傳物的 。 主要的 。 遺傳的 單位。 圖片 關(guān)系 圖 教師結(jié)合學(xué)生做題情況點(diǎn)評(píng)：

11、四者之間的關(guān)系圖并不唯一，只要合理就可，例如下圖也做得很棒！ 典型例題： 考點(diǎn)：細(xì)胞核、染色體、DNA和基因四者的關(guān)系 1.（2020泰安） 右圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖，圖中代碼1、2、3、4依次為（ ） 結(jié)構(gòu) 特點(diǎn) 決定 有效 片段 儲(chǔ) 存 主要 存在于 DNA 1 2 3 4 性 狀 A.細(xì)胞核、基因、染色體、遺傳信息 B.染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因、遺傳信息 C.細(xì)胞核、染色體、基因、遺傳信息 D. 染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因 二：人類(lèi)染色體與性別

12、決定、性狀的遺傳 知識(shí)點(diǎn)梳理： [知識(shí)點(diǎn)快記](méi)備戰(zhàn)環(huán)節(jié) 教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生3-4分鐘，通過(guò)回顧課本，快速找到答案，然后以小組為單位進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)快記”比賽。 （一）人體細(xì)胞中的染色體： 1.數(shù)目：_________。 2.種類(lèi)： （1）常染色體：和性別無(wú)關(guān)的染色體，有_________。 （2）性染色體：決定個(gè)體性別的染色體，有_________。 3.男女染色體的差別 (1)男性：22對(duì)常染色體+ (一對(duì)性染色體) (2)女性：22對(duì)常染色體+ (一對(duì)性染色體) （二）染色體的傳遞： 1.在人的生殖過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一種特殊方式的細(xì)胞分裂

13、，使生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目________。 2.人的體細(xì)胞含有_________染色體，所產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞內(nèi)各含有_________染色體，通過(guò)_________，精子細(xì)胞核和卵細(xì)胞細(xì)胞核融合在一起，受精卵中染色體數(shù)目是_________，其中每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自_________，一條來(lái)自_________。 3.人類(lèi)的遺傳通過(guò)_________在親代與后代之間的傳遞實(shí)現(xiàn)。 （三）人類(lèi)的性別決定： 1.含有X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵的染色體 組成是_________，將來(lái)發(fā)育成_________； 2.含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵的染色體組成是

14、_________，將來(lái)發(fā)育成_________。 3.受精時(shí)，含X染色體的精子和含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)是_________的。 4.1990年科研人員在人類(lèi)Y染色體上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男性性別決定基因。說(shuō)明人的性別也是由_________決定的。 （四）生物的性狀： 1.性狀：生物體的_______、_________、_________和_______。 2.相對(duì)性狀：同種生物_________的不同表現(xiàn)類(lèi)型。 （五）基因與性狀的遺傳： 1.基因：控制生物的________，位于______上，在體細(xì)胞中是_________存在的。 2.相對(duì)性狀： 遺傳學(xué)上把

15、 生物 表現(xiàn)類(lèi)型稱(chēng)為相對(duì)性狀，分為_(kāi)_______和_________。 例如有耳垂和無(wú)耳垂，能卷舌和不能卷舌。 3.顯性基因和隱性基因： 顯性基因：控制_________的基因，通常用大寫(xiě)英文字母（A、B、C、D）表示。隱性基因：控制_________的基因，通常用小寫(xiě)英文字母（a、b、c、d）表示。 [知識(shí)點(diǎn)快記](méi)競(jìng)賽環(huán)節(jié) 以小組為單位，利用大屏幕展示的基礎(chǔ)知識(shí)題，每小組派出代表到黑板前默寫(xiě)答案，其他同學(xué)將答案整理在練習(xí)本上，教師出示答案，點(diǎn)評(píng)并記錄每個(gè)小組的得分。 知識(shí)整合 請(qǐng)同學(xué)們觀察表格，找出染色體、基因在體細(xì)胞、生殖細(xì)胞中的分布規(guī)律，然后填空

16、： （一）染色體、基因在體細(xì)胞、生殖細(xì)胞中的分布規(guī)律（以人為例） 細(xì)胞 染項(xiàng)目 色體 生殖細(xì)胞 體細(xì)胞 卵子 精子 成熟紅細(xì)胞 人的肌細(xì)胞 受精卵 染色體 數(shù)目 23條 23對(duì) 23對(duì) 存在 成單 成單 成對(duì) 基因存在方式 成單 成單 成對(duì) 圖示 形成過(guò)程 體細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成 生殖細(xì)胞，此過(guò)程基因、染色體數(shù)目變?yōu)樵瓉?lái)一半。 受精卵經(jīng)有絲分裂、分化形成各種體細(xì)胞，此過(guò)程基因、染色體數(shù)目無(wú)變化。 （二）以小組為單位，利用概念圖的形式將基因、性狀

17、、顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀之間的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。比比哪個(gè)小組做得又快又合理。 教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，教師選出小組代表展示概念圖，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng) 。 教師根據(jù)需要，繼續(xù)完成這部分的板書(shū)。 基因 隱性基因 顯性基因 顯性性狀 隱性性狀 性狀 （三）小麥的高莖（D控制）和矮莖(d控制)是一對(duì)相對(duì)性狀，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出相關(guān)的遺傳圖解，完成下列表格。 性狀的遺傳 親本 基因型 DD×dd Dd×dd Dd×Dd 子代基因型及比例 Dd 子代表現(xiàn)型及比例 全是 高莖 典型例題 考點(diǎn)（一）人類(lèi)染色體遺傳規(guī)律和性別決

18、定 1．（2020山東東營(yíng)）人的體細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板、性細(xì)胞、白細(xì)胞內(nèi)染色體分別是多少條（ ） A.46、 23、16、23、46 B. 46、0、46、23、23 C.46、0、0、23、46 D.46、0、23、23、23 2..我國(guó)春秋末期的大軍事家孫武，世稱(chēng)孫子，是古樂(lè)安即今廣饒縣人，其第22代嫡長(zhǎng)孫孫權(quán)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的開(kāi)國(guó)皇帝。孫權(quán)體內(nèi)的遺傳物質(zhì)能確定是從孫武身上繼承下來(lái)的是（ ） A.顯性基因 B.Y染色體 C.X染色體 D.常染色體 3.(2020·南京學(xué)業(yè)考)如圖為某人的體細(xì)胞染色體

19、組成示意圖，其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體的組成為( ) A.22條常染色體+XY B.22條常染色體+X C.22條常染色體+X或Y D.22條常染色體+Y 4．請(qǐng)你填寫(xiě)人類(lèi)的男生女的圖解，并回答下列問(wèn)題： （1）從圖解上不難看出，男性有______種精子，女性有______種卵細(xì)胞。因此可以肯定：從生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的角度來(lái)看，決定生男生女的關(guān)鍵是____________________。 （2）從理論上來(lái)講，男女比例大致是：___________。 （3）在戰(zhàn)火紛飛，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的年代，一位國(guó)王制定了一條法律：任何夫婦，如果上一胎生的是男孩，可以

20、再生，如果生的是女孩，就不能再生了。他認(rèn)為這樣可以使他國(guó)內(nèi)的男丁多些，女人少些。請(qǐng)問(wèn)結(jié)果會(huì)如他所愿嗎？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)加以說(shuō)明。 考點(diǎn)（二）：基因控制性狀 5．下列各組中，屬于相對(duì)性狀的是（ ） A．父母是雙眼皮，子女也是雙眼皮 B．山羊的毛較直，綿羊的毛有些卷曲 C．玉米圓粒與扁粒 D．馬的白毛與鼠的灰毛 6.(2020山東聊城)父親有耳垂（A）為顯性、母親無(wú)耳垂(a)為隱性，生下的女兒無(wú)耳垂，則父親的基因組成是（ ） A.AA B.Aa C.aa D.AA或Aa 7.如圖是豌豆花

21、色的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題： (1)豌豆的親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)________；豌豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)________。 (2)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出_________是隱性性狀。 (3)若用B表示顯性基因，b表示隱性基因，則親代紫花的基因組成分別是_________。后代白花的基因組成是_________。 (4)豌豆體細(xì)胞中的染色體是_________存在的，形成生殖細(xì)胞時(shí)，染色體的數(shù)目要_________。 教師點(diǎn)撥例7:遺傳、變異和相對(duì)性狀三個(gè)概念的區(qū)分，遺傳強(qiáng)調(diào)親代和子代相同，變異強(qiáng)調(diào)親代

22、和子代之間的不同，相對(duì)性狀是同一性狀不同表現(xiàn)類(lèi)型?！盁o(wú)中生有”型遺傳圖譜可直接判斷紫花為顯性性狀。 知識(shí)點(diǎn)三：生物的變異、人類(lèi)的優(yōu)生和基因組計(jì)劃、生命的起源和生物進(jìn)化 知識(shí)點(diǎn)梳理： [知識(shí)點(diǎn)快記](méi)備戰(zhàn)環(huán)節(jié) 教師利用大屏幕出示基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生3-4分鐘，通過(guò)回顧課本，快速找到答案，然后同位PK。 （一）生物的變異 1.變異的類(lèi)型： （1）不遺傳的變異：由________導(dǎo)致的，沒(méi)有_________的改變，不能遺傳給后代。 （2）可遺傳的變異：由于_________改變引起的，能夠遺傳給后代。 （3）變異根據(jù)是否有利于自身的生存可以分為 和 。 2.變異

23、的意義：生物的變異有利于物種的_________，各種有利的變異會(huì)通過(guò)遺傳不斷地_________，不利的變異會(huì)被_________，使得生物群體更加適應(yīng)周?chē)纳姝h(huán)境。 3.遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用：人們通常利用人工方法對(duì)生物進(jìn)行適當(dāng)處理，促使生物體內(nèi)_________發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的變異個(gè)體，從中選擇人們需要的變異類(lèi)型進(jìn)行培育，獲得_________。 （二）人類(lèi)優(yōu)生與基因組計(jì)劃 1.人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生： （1）遺傳?。河捎赺________改變而引起的疾病。常見(jiàn)的有_________、_________、_________等。 （2）人類(lèi)有許多遺傳病是由_________控制

24、的，血緣關(guān)系越近的人，婚后所生子女得遺傳病的機(jī)會(huì)就_________。因此，提倡優(yōu)生優(yōu)育，禁止_________。 2.人類(lèi)基因組計(jì)劃： （1）1999年9月，我國(guó)科學(xué)家加入人類(lèi)基因組計(jì)劃的研究工作，負(fù)責(zé)測(cè)定人類(lèi)全部基因序列的_________。 （2）_____年6月26日，美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、日本和中國(guó)等國(guó)的科學(xué)家宣布，“__________________”的繪制工作已經(jīng)全部完成。 （3）人類(lèi)的全部基因構(gòu)成了_________。人類(lèi)基因組計(jì)劃是按順序破譯人體細(xì)胞內(nèi)全部DNA所包含的_________。 （4）“人類(lèi)基因組計(jì)劃”需要測(cè)定人類(lèi)的 條染色體的基因序

25、列。 （三）生命的起源 1.生命的起源的化學(xué)進(jìn)化 原始大氣的成分： 、氫氣、氨、 、硫化氫、 等 ，與現(xiàn)代大氣成分的主要區(qū)別是無(wú) 。 2.生命起源的過(guò)程 （1）原始大氣中的 物質(zhì)在 、閃電等條件的激發(fā)下，形成一些 物質(zhì)，隨降雨匯入 。 （2）有機(jī)小分子物質(zhì)經(jīng)長(zhǎng)期相互作用形成較復(fù)雜的 物質(zhì)，如原始的蛋白質(zhì)、核酸等，這些物質(zhì)聚集并在外表形成 ，經(jīng)不斷完善后實(shí)現(xiàn)原始的 和 ，原始生命誕生。 （3）生命起源的實(shí)驗(yàn)探索 a.米勒的實(shí)驗(yàn)支持了生命起

26、源過(guò)程的 到 階段。 b.1965年我國(guó)科學(xué)工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素，這證明了生命起源過(guò)程的 到 階段。 （四）生物的進(jìn)化 1.自然選擇：在生存斗爭(zhēng)中，適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程叫 。 2.自然選擇的基本觀點(diǎn)： 、 、 、 。 3.生物的 是生物進(jìn)化的內(nèi)因， 是生物進(jìn)化的外因，環(huán)境的改變對(duì)生物進(jìn)化起到了 的作用，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，才能生存和繁殖。 4.人工選擇：人們利

27、用生物的變異作為材料，根據(jù)自己的 ，不斷選擇和培育生物 的過(guò)程。 【知識(shí)點(diǎn)快記】同位PK活動(dòng) 教師出示題目答案，統(tǒng)計(jì)獲勝一方，對(duì)應(yīng)給各個(gè)小組加分。 并作出簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 知識(shí)整合 （一）請(qǐng)將生物育種方式比較表格補(bǔ)充完整 項(xiàng)目 人工選擇培育 雜交育種 誘變育種 轉(zhuǎn)基因育種 原理 遺傳變異 基因重組 基因突變 染色體變異 基因重組 舉例 高產(chǎn)奶牛 無(wú)子西瓜 轉(zhuǎn)基因豬 優(yōu)勢(shì) 選擇優(yōu)良性狀的品種 集優(yōu) 短時(shí)間獲得優(yōu)良性狀 短時(shí)間獲得優(yōu)良性狀 短時(shí)間獲得優(yōu)良品種 （二）請(qǐng)你完成生命化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)示意圖 無(wú)機(jī)小分子（氨氣

28、、甲烷、氫氣等） 高溫、紫外線 有機(jī)小分子物質(zhì)（氨基酸、核 相互作用 苷酸等） （蛋白質(zhì)、核酸） 原始界膜包裹 獨(dú)立體系 原始海洋 （能夠繁殖、進(jìn)行原始新陳代謝） （三）自然選擇和人工選擇比較 項(xiàng)目 自然選擇 人工選擇 選擇因素 人 選擇結(jié)果 保留了對(duì) 有利的性狀，對(duì)人不一定有利。 滿足了 的要求 進(jìn)化速度 時(shí)間長(zhǎng)、速度慢 時(shí)間

29、 、速度 舉例 野生動(dòng)物 金魚(yú)、家畜 典型例題 考點(diǎn)（一）生物的變異、育種方式。 1．（2020聊城）下列生物所獲得的變異性狀，不可遺傳的是（ ） A．經(jīng)太空育種形成的太空椒個(gè)大質(zhì)優(yōu)性狀 B．經(jīng)雜交育種形成的奶牛產(chǎn)量高性狀 C．經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級(jí)鼠體大生長(zhǎng)迅速性狀 D．經(jīng)充足光照形成的小麥穗大粒飽產(chǎn)量高性狀 考點(diǎn)（二）生命的起源 2. 美國(guó)科學(xué)家米勒等人所做的化學(xué)進(jìn)化模擬實(shí)驗(yàn)，支持了生命起源過(guò)程的（ ） A．無(wú)機(jī)物→有機(jī)小分子階段 B．有機(jī)小分子→有機(jī)大分子階段 C．有機(jī)大分子→獨(dú)立體系階段 D．獨(dú)立體系→原始生命階段 考點(diǎn)

30、（三）生物進(jìn)化學(xué)說(shuō) 3.（2020山東棗莊）下列敘述符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的是( ) A.野兔的保護(hù)色和鷹銳利的視覺(jué)是它們相互選擇的結(jié)果 B.倫敦樺尺蠖黑化現(xiàn)象是煤煙熏黑的結(jié)果 C.青霉素的效果越來(lái)越差是病原體對(duì)青霉素選擇的結(jié)果 D.長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前肢去吃高處的樹(shù)葉，因而頸和前肢都很長(zhǎng) 4.（2020山東棗莊）小明家一直用某種殺蟲(chóng)劑消滅蚊子，開(kāi)始效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期使用后效果越來(lái)越差。對(duì)此，下列解釋正確的是（ ） A.蚊子是活化石，適應(yīng)能力特別強(qiáng) B.這種殺蟲(chóng)劑使蚊子產(chǎn)生了抗藥性的變異 C.這種殺蟲(chóng)劑的性能不穩(wěn)定 D.蚊子抗藥性的增強(qiáng)是殺蟲(chóng)劑對(duì)蚊子不斷選擇的結(jié)果

31、 教師點(diǎn)評(píng)4.環(huán)境是生物進(jìn)化的外因，遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因。 教師利用板書(shū)將這一部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生根據(jù)教師出示的知識(shí)點(diǎn)，快速回扣課本基礎(chǔ)知識(shí)，不會(huì)的及時(shí)詢問(wèn)老師。 學(xué)生積極思考，全員參與，精神很興奮的參與到比賽之中。 學(xué)生認(rèn)真思考，在練習(xí)本上寫(xiě)出答案。 細(xì)胞核：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)。 染色體：遺傳物質(zhì)的載體。 DNA：主要的遺傳物質(zhì)。 基因：遺傳的基本單位。 四者關(guān)系圖：

32、 學(xué)生思考、分析作答，教師點(diǎn)撥。 【解析】選B。本題主要考查染色體、DNA和基因的關(guān)系。染色體的化學(xué)成分主要包括DNA和蛋白質(zhì)，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，由兩條長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，像一個(gè)梯子，DNA上有許多與遺傳相關(guān)的片段，即基因。 學(xué)生根據(jù)提示，自主復(fù)習(xí)課本，在課本標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，標(biāo)出自己的疑難知識(shí)點(diǎn)。 組內(nèi)討論、交流。 學(xué)生找到課本對(duì)應(yīng)圖片。結(jié)合圖片分析人類(lèi)的性別決定。 學(xué)生看課本對(duì)應(yīng)圖片分析理

33、解基因與性狀的遺傳。 學(xué)生認(rèn)真思考，在黑板或練習(xí)本上寫(xiě)出答案 學(xué)生全員參與，動(dòng)手動(dòng)腦，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在紙面上。教師出示答案后，學(xué)生快速整理自己的答案。 學(xué)生討論染色體、基因在各種體細(xì)胞、生殖細(xì)胞中的分布規(guī)律，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)在腦海中整合。 精子染色體數(shù)目：23條，成熟紅細(xì)胞染色體數(shù)目：0條，人的肌細(xì)胞、受精卵內(nèi)染色體成對(duì)存在。 卵細(xì)胞圖示： 精子圖示： 小組作品展示： 基因 顯性 隱性 基因 基因 顯性 隱性 性狀 性狀

34、 性狀 學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出 Dd×dd， Dd×Dd的遺傳圖解，根據(jù)遺傳圖解分析，填寫(xiě)表格空白處。 學(xué)生認(rèn)真思考，分析題目。然后進(jìn)行搶答，要求說(shuō)出解題過(guò)程。教師點(diǎn)撥。 1.【解析】選C。人的體細(xì)胞染色體為46條，性細(xì)胞染色體為23條，紅細(xì)胞和血小板無(wú)細(xì)胞核，染色體為0。 2.【解析】選B。Y染色體在男性的親子帶之間連續(xù)遺傳。 3.【解析】選C。本題主要考查人的性染色體。人的體細(xì)胞有22對(duì)常染色體和1對(duì)性染色體，男性的性染色體是不同的，用XY表示，圖中第23對(duì)染色體不同，為XY，此人是男性，男性可以產(chǎn)生兩種類(lèi)型的精子，一種是22條常染色體和

35、1條X染色體，另一種是22條常染色體和1條Y染色體。 4.【解析】 生男生女的比例是1:1，因此國(guó)王的措施不會(huì)影響。 5.【解析】選C。相對(duì)性狀是指同一物種同一性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型。 6.【解析】選B。父親有耳垂，為顯性性狀，所以父親基因組成必含有A，女兒無(wú)耳垂，基因組成為aa，所以父親基因組成必含有a,因此父親的基因組成是Aa。 學(xué)生思考分析。 利用課本，根據(jù)大屏幕的提示快速回顧課本，自主復(fù)習(xí)。

36、 同位相互幫助，解決疑難知識(shí)點(diǎn)。 同位相互提問(wèn)，找出自己的知識(shí)漏洞。 學(xué)生看圖回顧生命的起源相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生結(jié)合課本資料“長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化歷程”復(fù)習(xí)理解生物的進(jìn)化。 學(xué)生再次鞏固知識(shí)點(diǎn)。 對(duì)自己的知識(shí)漏洞進(jìn)行整理、記憶。 學(xué)生思考完成表格： 雜交水稻屬于雜交育種，太空南瓜屬于誘變育種。 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶表格的所有內(nèi)容。 學(xué)生思考、回答。利用示意圖再次梳理生命的化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)

37、。 學(xué)生利用表格比較自然選擇和人工選擇。 學(xué)生分析思考后，舉手回答，說(shuō)出答案并分析原因。教師點(diǎn)評(píng)。 1.【解析】選D。僅有環(huán)境改變引起的變異不遺傳。 2.【解析】選B。米勒的實(shí)驗(yàn)，利用氨氣、氫氣、甲烷等氣體最終合成了氨基酸等有機(jī)小分子。 3.【解析】選A。生物進(jìn)化的內(nèi)因是發(fā)生了遺傳變異，環(huán)境的改變對(duì)生物的進(jìn)化起到了定向選擇的作用。 4.【解析】選D。不用殺蟲(chóng)劑，蚊子也會(huì)產(chǎn)生抗藥性變異，蚊子抗藥性的增強(qiáng)是殺蟲(chóng)劑對(duì)蚊子不斷選擇的結(jié)果。 學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

38、 利用填空題的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)課本。 利用小組競(jìng)賽的形式利用小組競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。 增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和榮譽(yù)感。 學(xué)生快速把握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)會(huì)通過(guò)尋求同學(xué)幫助解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)合作精神。 利用生物示意圖攻克知識(shí)難點(diǎn)。

39、 相互交流， 解決疑難。 提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力，糾正容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字。（相對(duì)性狀，X染色體，Y染色體） 加深理解，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整合能力。教會(huì)學(xué)生利用表格來(lái)比較知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別和聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖能力，通過(guò)圖示整合知識(shí)，直觀明了。 增強(qiáng)學(xué)生自信心和榮譽(yù)感。 培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)能力。 提高學(xué)生解決能力。 增加學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)

40、以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。 能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析解決問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 利用圖片、資料等對(duì)知識(shí)加深理解。 鞏固知識(shí)點(diǎn)。

41、 培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力。 培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解題的能力。 鞏固練習(xí) 分層檢測(cè) A類(lèi)題 1、 (2020·福州)如圖為染色體和DNA的關(guān)系示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A．染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 B．DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子 C．DNA上只有一個(gè)基因 D．DNA中儲(chǔ)存有遺傳信息 2、(2020·山東青島)某細(xì)胞中有兩對(duì)基因，分別位于兩對(duì)染色體上，下

42、列圖解中正確的是( ) 3、(2020四川)綿陽(yáng)的白色由顯性基因（R）控制，黑色由隱性基因（r）控制?，F(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊交配，生了一只黑色小羊。那只公羊和母羊的基因組成是（ ） A.Rr 、Rr B.RR、RR C.RR、 rr D.Rr、RR 4、把高莖(E)豌豆與矮莖(e)豌豆雜交，子代中有高莖198株、矮莖189株，則親代的基因組合方式應(yīng)是（ ） A．EE×ee B.Ee×ee C.Ee×Ee D．EE×Ee 5、下列不屬于遺傳病的是（　 ） A．色盲 B．白化

43、病　 C．侏儒癥 D．血友病 B類(lèi)題 6、下列說(shuō)法不正確的是 ( ) A．人的受精卵里有46條染色體，肌肉細(xì)胞里也有46條染色體 B．生物的遺傳現(xiàn)象多于變異現(xiàn)象 C．受精卵內(nèi)既含有父方基因，又含有母方基因 D．控制生物性狀的成對(duì)基因在形成生殖細(xì)胞時(shí)要彼此分開(kāi) 7．羊的卷毛是顯性性狀（D），直毛是隱性性狀（d）。有一對(duì)種羊都是直毛，它們產(chǎn)生卷毛小羊的可能性是（ ） A．100％ B．50％ C．25％ D．0 8.農(nóng)業(yè)科學(xué)家在蔬菜種植過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如果在大棚內(nèi)長(zhǎng)期使用某種農(nóng)藥，害蟲(chóng)對(duì)這種農(nóng)藥的抗藥性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。下列

44、解釋錯(cuò)誤的是（ ） A.害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)不斷選擇的結(jié)果 B.害蟲(chóng)的抗藥性是在農(nóng)藥的作用下產(chǎn)生的 C.害蟲(chóng)存在遺傳和變異現(xiàn)象為其抗藥性的增強(qiáng)提供了前提條件 D.害蟲(chóng)的抗藥性變強(qiáng)是有利變異 9.（2020山東棗莊）下圖是鸚鵡羽色的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答： （1）親代鸚鵡的羽色都是黃色的，而后代中出現(xiàn)了藍(lán)色，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為 ，鸚鵡羽毛的黃色和藍(lán)色是一對(duì) 性狀。 （3）若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則兩個(gè)親代黃色羽毛個(gè)體的基因組成分別是 ，后代藍(lán)色羽毛個(gè)

45、體的基因組成是 。 （4）鸚鵡體細(xì)胞中的染色體是 存在的，形成生殖細(xì)胞時(shí)，染色體的數(shù)目要 。 （5）若親代鸚鵡再繁殖一個(gè)后代，該個(gè)體是藍(lán)色的幾率是 。 10.右圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答： （1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為_(kāi)______條。 （2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c、d分別叫做_______、_______，他們的染色體數(shù)均為_(kāi)______條，比a、b減少了______________。 （3）B過(guò)程為_(kāi)_____________。形成的e細(xì)胞叫_

46、_____________，它的染色體數(shù)為_(kāi)______對(duì)，又恢復(fù)到與細(xì)胞_______一樣的數(shù)量。 （4）C過(guò)程叫_______。f細(xì)胞是女兒的_______細(xì)胞，其染色體數(shù)為_(kāi)______條，此細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自_______，一條來(lái)自_______。由此看出，人類(lèi)上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是_______的，后代個(gè)體具有_______的遺傳物質(zhì)。 C類(lèi)題 11.玉米是我市重要的糧食作物之一，玉米幼苗有的是綠色的正常苗，有的是葉片發(fā)白的白化苗。白化苗由于缺乏葉綠素而不能進(jìn)行光合作用，會(huì)過(guò)早死亡。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題： （1）玉米被稱(chēng)為“黃金作物”，富含淀粉、脂肪、胡蘿卜

47、等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存于玉米種子的___________中。在玉米種子形成的過(guò)程中，必須經(jīng)歷_________和_________兩個(gè)重要生理過(guò)程。 （2）玉米幼苗能產(chǎn)生葉綠素與不產(chǎn)生葉綠素在遺傳學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)_______________。 （3）玉米的白化苗是不利變異，引起這種變異的原因是____________________。 （4）玉米能產(chǎn)生葉綠素是由于它擁有顯性基因B，而隱性基因b則令玉米喪失 產(chǎn)生葉綠素的能力。則白化苗的基因組成是__________，請(qǐng)?jiān)谟覉D圓圈中畫(huà)出其 體細(xì)胞內(nèi)基因與染色體的關(guān)系。 （5）科研人員將兩株玉米雜交后，再收集種子種植。在935粒成功萌

48、芽的種子中，有705粒發(fā)育成綠色幼苗，余下的幼苗為白化苗。請(qǐng)寫(xiě)出這些綠色幼苗的基因組成______________。 12.(2020·福州學(xué)業(yè)考)如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜。請(qǐng)據(jù)圖回答： (1)4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來(lái)自___________(1或2)。 (2)假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)為顯性，控制單眼皮的基因(a)為隱性。若5和6生來(lái)就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？_______。 (3)若7和8是一對(duì)龍鳳胎，他們屬于_______(直系／旁系)血親。 (4)7和9是近親關(guān)系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大。請(qǐng)你從優(yōu)生的角度，說(shuō)出他們不能結(jié)為夫妻的

49、原因：________________________________。 教學(xué)反思： 1、本節(jié)課嘗試建立知識(shí)點(diǎn)梳理—知識(shí)整合—典型例題學(xué)生分析—分層當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的復(fù)習(xí)模式。知識(shí)點(diǎn)梳理部分通過(guò)教師出示知識(shí)點(diǎn)填空題學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，“知識(shí)點(diǎn)快記”競(jìng)賽繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)完善學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)整合部分通過(guò)圖表、示意圖將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合。典型例題及時(shí)應(yīng)用知識(shí)整合部分的知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解題的能力。分層當(dāng)堂達(dá)標(biāo)繼續(xù)提升學(xué)生解題能力。 2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)，生活現(xiàn)象，現(xiàn)代生物科技成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、領(lǐng)悟，形成新的概念和觀點(diǎn)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。 3.復(fù)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生找出自己的疑難點(diǎn)，并給予充分的時(shí)間讓學(xué)生討論，解決自己的疑難點(diǎn)，可以將題目分類(lèi)，并找到知識(shí)點(diǎn)之間的橫向與縱向的聯(lián)系，利于學(xué)生理解和記憶。 4.交給學(xué)生好的復(fù)習(xí)方法，利用圖表比較、畫(huà)概念圖，畫(huà)生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖都是比較直觀有效的復(fù)習(xí)方法。 教學(xué)板書(shū)： 專(zhuān)題七 生物的遺傳和變異、生命的演化