《湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級歷史下冊 第13課 燦爛的宋元文化學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《13 燦爛的宋元文化》 學習 目標 掌握活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播；了解中華民族對世界文明的重大貢獻。掌握北宋的史學成就：司馬光和《資治通鑒》。 掌握宋詞和杰出詞人的詞作特點;了解元曲的特點，熟悉關漢卿的卓越戲劇成就;了解宋元繪畫和書法的有關知識 學習重點：活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播司馬光和《資治通鑒》；宋詞和詞人的詞作特點；元曲。 學習難點：充分認識中國四大發(fā)明對世界歷史的影響詞作特點；《資治通鑒》。 請把關鍵詞標出來 自 學 群

2、 學 思 學 【探索新知】 一、 活字印刷術的發(fā)明 1時間： 發(fā)明者： 。 優(yōu)點：既 又 意義：大大 。 地位：15世紀，歐洲出現(xiàn)，比我們晚 。 二、 指南針和火藥的應用 2指南針雛形： 時期，人們發(fā)現(xiàn)磁石 的特性，制成“ ” 地位：司南是世界上 指南儀器。 時，制成了 ， 航海事業(yè)。 海外貿易發(fā)達，指南針 用于航海。 外傳：由

3、 傳入歐洲。 3火藥：由 發(fā)明。 書籍里出現(xiàn)火藥配方。 火藥開始用于軍事。 ，火藥武器 用于戰(zhàn)爭。 外傳： ,火藥和火藥武器傳入 和 。 4四大發(fā)明： 、 、 、 。 三、 沈括和郭守敬： 5沈括： 時期科學家，著有《 》，他創(chuàng)制的 ，領先世界 年。 這一名稱由沈括開始使用。 6郭守敬： 時期科學家，他編成的 比現(xiàn)行公歷的確立早約 年， 還主持開鑿了

4、 。 四、司馬光與《資治通鑒》 7《資治通鑒》：時間： 。 作者： 。體例： 是一部 巨著。 內容范圍：從 到 的歷史。 特色： 、 、 。 五、 宋詞和元曲 8詞：一種新體詩歌，句子 ，便于 ， 時已出現(xiàn)，初于 流行。 ，詞成為主要的文學形式。宋代杰出詞人有 、 、 。 蘇軾：時代： 。 貢獻： 詞的內容， 代表作：《 》 詞風： 、 。 著重表達 的思想。描

5、繪 的景物。 李清照：時代： 詞風： ， ，善于 ，顯得格外 。 辛棄疾：時代： 貢獻：把詞 參加過 詞里常傾吐 9元曲：時代： 組成： 和 概念：把 熔于一爐，是比較成熟的戲劇形式。 10杰出代表： 代表作：《 》 六、 風格多樣的繪畫和書法： 11宋元繪畫特點： 、 、 。 兩宋繪畫特色：隨著 發(fā)展，表現(xiàn) 的風俗畫日益增多。 12《清明上河

6、圖》：作者： 時代： 描繪了 的光景。 元代最著名畫家： 人們稱頌其畫作屬于“ ”。 13書法：宋元時期，盛行 。 宋代著名書法家： 、 、 、 。人稱“ ” 元代趙孟頫的書法特點： ， 。 【鞏固訓練】 1、 陳功同學要尋找畢 升活字印刷術的最原始出處，他應該查閱（ ） A.《授時歷》 B.《夢溪筆跡》 C.《資治通鑒》 D.《齊民要術》 2、我國制成最早的指南儀器是在

7、 （ ） A、戰(zhàn)國時期 B、兩漢時期 C、唐朝時期 D、北宋時期 3、宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，其標志性的成就是 ①造紙術的發(fā)明 ② 活字印刷術的發(fā)明 ③指南針應用于航海 ④火藥的廣泛使用 （ ） A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 4、南宋時期，人們印制的精美書籍，采用的 方式是 ( ) A.活字印刷 B.雕版印刷 C.刻竹簡 D.手抄

8、5、宋朝文學最主要的成就是 （ ） A、詩 B、散文 C、詞 D、小說 6、《竇娥冤》的藝術表現(xiàn)形式屬于 （ ） A、唐詩 B、宋詞 C、元曲 D小說 7、被稱為是北宋成城市生活的百科全書式的藝術長卷的是 （ ） A、《富春山居圖》B、《游春圖》 C、《清明上河圖》 D《步輦圖》 8、下列事件可能在《資治通鑒》中查閱到是

9、 （ ） A.春秋五霸 B.“陳橋兵變” C.“貞觀之治” D.“澶淵之盟” 根據(jù)教材內容完成表格 集思廣義，展示團隊的魅力。 獨立用五分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋 小 結 北宋畢昇活字印刷術。北宋指南針發(fā)明并開始用于航海；南宋時廣泛用于航海?；鹚幪颇┯糜谲娛拢卧獜V泛用于戰(zhàn)爭。沈括與《夢溪筆談》和郭守敬的《授時歷》 北宋司馬光《資治通鑒》從戰(zhàn)國到五代的編年體通史。著名詞人蘇軾，李清照，辛棄疾。關漢卿元曲大家，代表作《竇娥冤》。張擇端《清明上河圖》，元代趙孟頫能書善畫，蘇軾，黃庭堅，米芾，蔡襄并稱書法“宋四家” 課后作業(yè)