《河北省沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校高中語文 第7課 歸園田居導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校高中語文 第7課 歸園田居導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題名稱 歸園田居（其一） 課型 新課 編寫教師 年級 高一 編號 42 日期 學(xué)生姓名 班別 組別 等級 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。 2．領(lǐng)會田園風(fēng)光的意境。 3．領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。 二．學(xué)習(xí)重點： 領(lǐng)會田園風(fēng)光的意境。 三．學(xué)習(xí)難點： 領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。 四．學(xué)法指導(dǎo)： 朗讀法帶著美好的感情，聲情并茂，抑揚頓挫來讀，讀出作品的“原味”來，與作者的心靈貼近，與作者感情產(chǎn)生共鳴。 五．學(xué)習(xí)過程： ㈠自學(xué)導(dǎo)航：

2、 知人論世，作者簡介　　 陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽（今九江）人。曾祖曾官至大司馬，到他時已家境沒落。少年時代有“大濟(jì)蒼生”的壯志。但是，陶到29歲時才出仕，不久又歸隱。后又時隱時仕。在41歲時，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！奔慈眨憬饴毝鴼w，從此，他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅決走了歸田的道路。死后，友人私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”?！　? 陶淵明既是隱逸詩人也是田園詩人，他的田園詩直接影響到唐代的田園詩派，唐代的田園詩派的代表作家有------王維、孟浩然。 （二）探

3、究展示 1、標(biāo)題的題眼是什么？由此看出作者怎樣的情感？ 2、作者辭官歸園田的原因是什么？（用原文回答，并翻譯成現(xiàn)代漢語） 3、作者對自己為官是怎樣評價的？（用原文回答，并翻譯成現(xiàn)代漢語） 　　 4、“羈鳥戀舊林，池魚思故淵” 用到了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的心情？ 5、詩人在描寫田園生活情景時運用了哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？ ㈢拓展延伸： 6、有人說陶淵明歸隱是一種消極避世的態(tài)度，你有什么看法？（可從社會責(zé)任感、個人追求、當(dāng)時的社會環(huán)境等角度思考） ㈣課堂小結(jié)：

4、 1、內(nèi)容上 《歸園田居》主要寫詩人擺脫污濁的官場，來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情，這種情緒，可用一個成語來概括，這個成語是“返樸歸真”?！胺禈銡w真”，第一是“樸”，處世要樸實，不做作，不追求豪華富貴，而是自由自在瀟灑之至；第二是“真”，做人要真實、正直、不虛偽、具有人的本性，這是我國歷代文人學(xué)士所追求的至高至真的生活境界。 2、藝術(shù)上 一是用白描的手法，如“方宅十余畝，草屋八九間”，毫無粉飾之詞，平易如話，但恰到好處地與詩意合拍。 二是情景交融?！胺秸喈€……雞鳴桑樹顛”八句，描寫了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、狗吠雞鳴，富有生活氣息，構(gòu)成了遠(yuǎn)離塵世、寧靜安謐、淳樸自然的藝術(shù)境界。這是實境——也許的確是陶淵明歸隱后的生活情景，但更是心境——陶淵銘內(nèi)心追求那種恬靜的生活情趣的物化，實境與心境渾然一體、水乳交融。 三是比喻生動形象，詩人把統(tǒng)治階級的上層社會比喻為“塵網(wǎng)”、“樊籠”，把誤入官場的人比作“羈鳥”、“池魚”，不僅形象貼切，而且蘊含了強烈的感情色彩。 四是語言樸素自然。如：“狗吠深巷中……，隨手寫來，明白如話，正如司空圖《二十四詩品》中所言：“俯拾即是，不取諸鄰，俱道適往，著手成春”，“不著一字，盡得風(fēng)流”。 ㈤布置作業(yè)： 結(jié)合詩句，用自己的語言來描繪田園生活這個場景。 2