《河北省沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校高中語文 第1課 沁園春長沙學(xué)案（無答案）新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省沙河市二十冶綜合學(xué)校高中分校高中語文 第1課 沁園春長沙學(xué)案（無答案）新人教版必修1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 沁園春長沙 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ㈠知識(shí)與技能目標(biāo) 1．把握新詩與現(xiàn)代詩歌的概念，了解意象的含義，初步進(jìn)行詩歌鑒賞。 2．學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法。 3．背誦詩歌。 ㈡過程與方法目標(biāo) 反復(fù)誦讀詩歌，體味詩人蘊(yùn)涵于作品中的情感。 ㈢情感價(jià)值與價(jià)值觀目標(biāo) 感悟詩人博大的情懷，體會(huì)詩人以天下為己任的歷史責(zé)任感。 二、學(xué)習(xí)方法： 誦讀、討論、探究。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)吟讀，體會(huì)深秋意境，領(lǐng)會(huì)作者情感。 四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)富有表現(xiàn)力的語言的分析。 五、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：秋天是一個(gè)這樣的季節(jié)？（收獲，豐富，多愁，充滿想象……）古往今來的文人墨

2、客寫了許許多多的有關(guān)秋的詩歌，以此來表達(dá)他們對(duì)秋的理解和感悟，同學(xué)們你們了解的有哪些呢？ 例如： 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（憂國傷民） 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清凈無為） 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（沉郁壯闊） 二、預(yù)習(xí)課文，整體感知，了解內(nèi)容 ㈠查找材料，弄清下列問題，積累文學(xué)知識(shí) 1、什么是詞，詞牌和標(biāo)題的區(qū)別。（課堂完成） 學(xué)生以背誦的形式舉出初中的學(xué)過的一首詞，然后加以說明。 詞： 詞是長短句，又叫詩余，曲子詞。起源于隋唐，繁榮于宋代。 詞牌：是一首詞的曲調(diào)，規(guī)定了一首詞的句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)，對(duì)仗、平仄、押韻的要求。 標(biāo)題：是

3、詞的內(nèi)容，最初的詞沒有標(biāo)題。 2、走進(jìn)作者。（課堂完成） 毛澤東（1893－1976）政治家、革命家、詩人。1910年毛澤東離開韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學(xué)。在回答《言志》作文題時(shí)，他寫下了《詠蛙》：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神，春來我不開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。”充分表達(dá)了17歲的少年的宏大抱負(fù)。 3、了解背景 這首詩寫于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。 ㈡熟讀全詞，利用工具書和課下注釋，解決詞中重點(diǎn)字詞的讀音。 1

4、、教師泛讀、或放朗讀朗誦錄音，為下列加點(diǎn)的字注音 沁（ ）園春 百舸（ ） 寥廓（ ） 崢嶸（ ） 方遒（ ） 浪遏（ ） ㈢學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論。 先自主學(xué)習(xí)，然后組里討論。 1、本文上下闋各自寫了什么？分別有何直觀感受？ 2、分別找到統(tǒng)領(lǐng)本文上下闋的關(guān)鍵字詞。（詩眼） 3、找出最能體現(xiàn)本文主旨的一句詞，并體會(huì)它的作用。 4、賞析前三句 （1）疏通前三句的大意，注意句式的調(diào)整。 （2）一個(gè)“看”字一直統(tǒng)領(lǐng)到哪？這里詩人都看到了哪些秋景？ （3）寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序

5、有什么特色？ （4）體會(huì)語言的表達(dá)效果。劃出動(dòng)詞，他們用的好嗎？為什么？ 5、體會(huì)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”的豐富含義。 ⑴“悵”包含怎樣心境？ ⑵“主沉浮”的深層含義是什么？ 三、課堂小結(jié)： “悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”是全詞的“詞眼”。上闋就是通過這樣寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代偉大的抱負(fù)。通過《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要懂得要通過意象進(jìn)入到詩歌的意境中，從而進(jìn)一步把握詩歌的思想感情，這些主要通過朗讀表現(xiàn)出來。 四、布置作業(yè)。 完成“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論”各題，第二課時(shí)展示，程度稍差的學(xué)生

6、，加“▲”號(hào)的題可以不做，展示時(shí)可以略作調(diào)整。 五、課后反思 第二課時(shí) 一、 回顧上節(jié)課要點(diǎn)，朗讀全詞。 二、欣賞下闋，自主學(xué)習(xí)、小組討論。 ㈠鑒賞“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！? 1、“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，描繪了怎樣的青年？ 2、“書生意氣，揮斥方遒。”寫出了青年怎么的精神。 3、“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，刻畫青年人怎樣的行為？ 4、“糞土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了青年人怎樣的精神。 5、詩人刻畫了青年人怎樣的特點(diǎn)？ ㈡“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”寫出怎樣的氣魄？ ▲㈢上闋提出了“誰

7、主沉浮”的問題，下闋怎樣回答呢？ ㈣下闋寫了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么感情？ 四、課堂訓(xùn)練 ▲下列句子中加點(diǎn)詞能否被括號(hào)中的詞語替換？為什么？ 鷹擊（飛）升空，魚翔（游）淺底，萬類霜天競（爭）自由。 五、課堂小結(jié)。 1、綜觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中所思——誰主沉浮；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大的理想。上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過學(xué)習(xí)，毛澤東詩詞那精練形象的語言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命壯志，都給我們留下了深刻的印象。 2、讀詩最主要的是學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)是詩的意境，而如何領(lǐng)會(huì)呢？ 最好的方法

8、就是：反復(fù)的讀，理清思路，展開想象，品味語言，知人論世。 六、布置作業(yè)。 ㈠完成上面鑒賞各題。程度稍差的同學(xué)，加▲號(hào)的可以選做。 ㈡背誦全詞，欣賞偉人毛澤東的英姿和書法。 ㈢預(yù)習(xí)徐志摩《再別康橋》（見導(dǎo)學(xué)案） 七、課后反思 八、名句積累 除《沁園春·長沙》的名句外，你還能說出毛澤東哪些詩句？（建議課外由學(xué)生自行收集） 如： 1．看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（《沁園春·長沙》） 2．憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。（《沁園春·長沙》） 3．煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。（《菩薩蠻·黃鶴樓》） 4．

9、敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)（?！段鹘隆ぞ畬健罚? 5．收拾金甌一片，分田分地真忙。（《清平樂·蔣桂戰(zhàn)爭》） 6．一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。（《采桑子·重陽》） 7．七百里驅(qū)十五日，贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。（《漁家傲·反第二次大“圍剿”》） 8．赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？（《菩薩蠻·大柏地》） 9．東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（《》） 10．雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥·婁山關(guān)》） 11．山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。（《十六字令·三首》） 12．五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（《七律　長征》） 13．不到長城非好漢，屈指行程二萬。（《清平樂·六盤山》） 14．須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。（《沁園春·雪》） 15．江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（《沁園春·雪》）