《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇科版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇科版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。 2、通過(guò)實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。 3、感受“適者生存，不適者被淘汰”，確保可持續(xù)發(fā)展的原則。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、尋找教室里的紙蝴蝶 （1） 做一做：模擬游戲“尋找教室里的紙蝴蝶”。 （2） （2）記錄： （3） 第1位同學(xué)找到________只蝴蝶； （4） 第2位同學(xué)找到________只蝴蝶； （5） 你粘貼的蝴蝶被發(fā)現(xiàn)了嗎？___________ （6） （3）議一議： （7） ①被找到的蝴蝶具有什么特點(diǎn)

2、？____________________________________________ （8） 沒(méi)有被找到的蝴蝶具有什么特點(diǎn)？________________________________________ （9） ②“紙蝴蝶”模擬了____________________________ （10） “紙蝴蝶所粘貼的地方” 模擬了____________________________ （11） “兩位同學(xué)” 模擬了____________________________ （12） ③如果是一只活的蝴蝶，它在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥(niǎo)類(lèi)等天敵發(fā)現(xiàn)？這對(duì)蝴蝶的生存有什么意義？

3、 二、分析生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 1、與小組的同學(xué)一起分析，下列生物是如何適應(yīng)環(huán)境的。 （1）圖中（課本14頁(yè)圖1-6）生物的適應(yīng)現(xiàn)象各有什么特點(diǎn)？這種特點(diǎn)對(duì)生物有什么意義？ （2）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在 和 ，還表現(xiàn)在 和 等各方面。 （3） 在自然界中，生物的生存受到各種環(huán)境因素的影響，同時(shí)也在不斷的 環(huán)境和 環(huán)境。 （4）生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是

4、，生物只有 才能生存下來(lái)，如果 ，就會(huì)被環(huán)境淘汰。 （5）沙漠中仙人掌的葉變成刺狀是為了 ，這是和 環(huán)境相適應(yīng)的。 【檢測(cè)與訓(xùn)練】 1、竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似，這屬于（ ） A . 生物對(duì)環(huán)境的影響 B . 環(huán)境對(duì)生物的制約 C . 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D . 環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng) 2、下列哪一種現(xiàn)象不能體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)？（ ） A . 家鴿用翼飛行 B . 蟬的保

5、護(hù)色 C . 魚(yú)用鰓呼吸 D . 貓捉老鼠 3、將下列生物特征與相應(yīng)的適應(yīng)方式用線(xiàn)連起來(lái)。 保護(hù)色 A．瓢蟲(chóng)具有漂亮的紅底黑斑 B．竹節(jié)蟲(chóng)外形與樹(shù)枝相似 擬態(tài) C．北極熊的皮毛是白色的 D．北極熊具有厚厚的脂肪層 警戒色 E．沙漠里的蜥蜴體色與沙的顏色接近 F．仙人掌的葉變成刺狀 行為、生理特征 G．許多毒蛇具有鮮艷的環(huán)紋 H．南美洲的樹(shù)葉魚(yú)把自己偽裝成一片枯葉，漂浮 在水面，并迅速進(jìn)攻游過(guò)它身邊的獵物