《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級生物上冊 生物生存的家園――生物圈導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級生物上冊 生物生存的家園――生物圈導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇科版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物生存的家園――生物圈 學(xué)習(xí)目標 1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次 2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次 3、培養(yǎng)分析資料和交流合作的能力——經(jīng)歷、反應(yīng)層次 4、增強保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為——經(jīng)歷、反應(yīng)層次 【課程導(dǎo)入】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”早已不是什么神話。人類可以離開地球，到時別的星球上去。但是我們能否尋找到一個或是創(chuàng)造一個地球以外適合人類居住的生物圈呢？ 【自主學(xué)習(xí)】 閱讀教材內(nèi)容，并填寫以下內(nèi)容 1、 生物圈是指 的總稱，也是地球上 生態(tài)系統(tǒng)。

2、其范圍包括 、 、 。 2、 生物圈為生物的生存提供了 、 、 、 等基本條件。 3、 實驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環(huán)境。 【合作學(xué)習(xí)】 （一）、分析生物圈Ⅱ號 讀一讀： 再讀教材中“生物圈Ⅱ號”，思考并小組討論： 找一找： 1、 生物圈Ⅱ號由哪些部分構(gòu)成？

3、 ； 2、它為科學(xué)家的生存提供了哪些生存條件？ ； 說一說： 1、實驗了１年多，生物園Ⅱ號中發(fā)生了哪些變化？

4、 ； 2、科學(xué)家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號”？ ； 議一議： １、為什么要把這個實驗基地命名為“生物圈Ⅱ號”？

5、 ； ２、“生物圈Ⅱ號”實驗的失敗給了你什么啟迪？ ； 3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要

6、原因嗎？ 通過“生物圈Ⅱ號”材料的學(xué)習(xí)分析我能得出的結(jié)論： ； （二）、生物圈是生物的家園 讀一讀： 閱讀教材及相關(guān)資料； 填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少的條件？

7、 ； 說一說； １、如果這些條件被破壞，后果如何？ ； 2、 請聯(lián)系自己的所見所聞，選擇一個人類活動對生物圈的破壞。 ； 3、 為了保護生物圈，國際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？ 議一議： 立足于現(xiàn)實生活，我們能為保護生物圈做些什么呢？ （三）、完成概念圖 生物圈 概念 為人類生存提供的條件 生物圈Ⅱ號的啟迪 【課堂檢測】 【你獲得了什么】