《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 我的老師 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中推斷詞語(yǔ)的深刻含義的方法，體會(huì)語(yǔ)言平實(shí)而蘊(yùn)含豐富感情的特點(diǎn)。 2、圍繞中心選材的寫法 重 點(diǎn) 圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈 難 點(diǎn) 依循“回憶—依戀—思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。 學(xué) 習(xí) 過 程 環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配 （預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱 一、 ?走進(jìn)作者心靈，理清作者感情線索。 1、默讀課文，找出了表達(dá)作者感情的部分的句子。 2、同學(xué)們剛才找出了表達(dá)作者感情的部分詞語(yǔ)，僅從這些詞語(yǔ)，能否體現(xiàn)作者對(duì)老師的一往深情？為什么呢？

2、 3、貫穿全文的一條感情線索是什么？你能否列舉數(shù)例，加以說明？ 4、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛、感激老師的情懷。請(qǐng)問，這七件小事的次序可不可以打亂？如可以，請(qǐng)?jiān)囈辉?。如不可以，能否談?wù)劺碛桑? 二、賞析寫作特色。 根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合預(yù)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生就下列問題展開討論： （1）詳略得當(dāng)、疏密相間的結(jié)構(gòu)。 （2）自然樸素的語(yǔ)言，深沉豐富的感情。 （3）神態(tài)及心理的逼真描寫。 （4）圍繞中心，精心選材。 （5）在敘事時(shí)，融進(jìn)濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點(diǎn)睛地表達(dá)自己的見解，熔敘事、議論、

3、抒情于一爐，多種方式并用的抒情是本文的一大寫作特點(diǎn)。 三、 拓展延伸，寫作訓(xùn)練 1、教師：非常真摯而感人的師生情誼，成為文學(xué)作品的一個(gè)永恒的話題。假如作者在寫這篇文章以后得知了蔡老師的音迅，而他此時(shí)已在文學(xué)方面取得了較大的成績(jī)，準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片，你能代魏巍寫嗎？ 2、學(xué)生寫作，然后交流。 3、教師小結(jié)： 四、布置作業(yè) 從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學(xué)生的美好心靈，體會(huì)到了作者對(duì)老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。課后請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫一篇文章：以“以心發(fā)現(xiàn)心，以愛博得愛”為題，精心選材，注意詳略安排，介紹一位你的老師，字?jǐn)?shù)500字左右。 質(zhì)疑解難 教學(xué)反思 年級(jí)組 教導(dǎo)處