《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 29 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 29 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6單元 29 盲孩子和他的影子 課 題 29課 盲孩子和他的影子 金波 兩課時(shí) 主備人 副備人 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，感受課文純真、友好的情感氛圍，體會(huì)詩(shī)情畫意。 2、品位文章，多角度多側(cè)面地感受作品的美，理解作品的內(nèi)涵。 3、產(chǎn)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好愿望 重 點(diǎn) 重點(diǎn)是多角度理解課文主旨 難 點(diǎn) 難點(diǎn)是欣賞文章的意境美、語(yǔ)言美 學(xué) 習(xí) 過 程 環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配 （預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱 ?【自主學(xué)習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)字注音。 哞哞（ ） 咩咩（

2、 ） 孿（ ）生 潺潺（ ） 踉踉蹌蹌（ ）（ ） 癢酥酥（ ） 2、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 □啊□螢火蟲就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過去□它一點(diǎn)兒也不燙手□真的不燙手□□ 3、填空題。 （1）、本文選自________________，是一篇美麗的抒情________（體裁），作者是________________，文章從“影子”“螢火蟲”等對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出________________________________________________這一主題。 （2）、本文

3、主要采用________________描寫來(lái)表現(xiàn)人物的性格，這種寫法與我們學(xué)過的課文________________________相似。 4、學(xué)生分角色朗讀課文，讀完后用自己的話介紹盲孩子的他的影子的故事，并歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。 【合作探究】 5、 課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? 為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？ 6、結(jié)合文后“研討與練習(xí)一”，討論： （1）“對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好?！? （2）“在盲孩子獲得光明的同時(shí)，影子也獲得了生命，變成了一個(gè)美 麗的孩子，這說明給別人帶

4、來(lái)幸福，自己也能得到幸福?！? 這兩種說法，你同意嗎？說說理由。你還有沒有新的見解？說出來(lái)給大家聽聽。 7、本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。 8、美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。 【精讀精練】 (1)耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了。他感覺到手里提的燈晃來(lái)晃去。 (2)影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！” (3)話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。 (4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。 (5)盲

5、孩子________________地一個(gè)人站在曠野上。 (6)他呼喚他的影子，沒有回應(yīng)，聽到的只有風(fēng)聲和雨聲。他________、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。 (7)他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì)趕來(lái)吧？ (8)過了很久很久，他感覺風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。 (9) “是你嗎？螢滅蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。 (10) “是我?！币恢晃灮鹣x在回答。 (11) “是我們?！庇袔字晃灮鹣x在回答。 (12) “是我們一群螢火蟲來(lái)了！”有好多好多螢火蟲在回答。 (13)在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨

6、中，無(wú)數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。 (14)在這美麗明亮的燈光里，影子又回來(lái)了。 (15)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)： 質(zhì)疑解難 教學(xué)反思 年級(jí)組 教導(dǎo)處 (16) “??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！” (17)他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝黄稹? 9、聯(lián)系上下文，在橫線填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。 10、文中(1)—(6)段一再渲染風(fēng)雨交加的場(chǎng)景，有何作用？ 答：_________________________________

7、_______________________________________________________________________________________11、若把文章(10)—(12)段改為“‘是我們！’好多好多螢火蟲一齊回答?！焙脝?？為什么？ 答：________________________________________________________________________________________________________________________ 12、請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫線句子的表達(dá)效果。 答：___________________

8、_____________________________________________________________________________________________________【主題閱讀】 陽(yáng)光地帶 喬葉 ⑴春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。 ⑵我把被子抱出來(lái)，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。 ⑶下班回來(lái)，我一進(jìn)家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。

9、 ⑷我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。 ⑸它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。 ⑹我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。 ⑺它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。 ⑻我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開得最漂亮的那盆鮮花、做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。 ⑼我知道，對(duì)于母親來(lái)說，這些情節(jié)不是偶然。 ⑽人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力

10、所能及的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。 ⑾母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。 13、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 寂寞：________________________ 綿綿不絕：________________________________ 14、第⑶段畫線句采用了________________的寫作方法。其作用________________________________________________________________________。 15、第⑸、⑺兩段都運(yùn)用了________的修辭手法，其中“溫暖”和“清涼”都有雙層含義：“溫暖”一是指________

11、________________，二是指________________________________； “清涼”一是指________________________， 二是指 __________________________。 下文中和這兩段相呼應(yīng)的一句話是： ____________________________________________________________16、第⑼段為什么說“這些情節(jié)不是偶然”？ 答：____________________________________________________________________________

12、____________________________________________ 17、文章題為《陽(yáng)光地帶》，它有何深刻的含義？在全文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。 答：________________________________________________________________________________________________________________________ 18、第⑻段作者連用5個(gè)“最”字的作用是________________________________________。 19、請(qǐng)結(jié)合文章所抒發(fā)的思想感情和你

13、的實(shí)際生活感受，仿照第⑻段畫線句的句式，再舉兩例。 答： ①_________________________________________________ ②____________________________________________________【拓展提升】 20、《盲孩子和他的影子》一文大量描寫盲孩子的心理感受，使我們看到盲孩子澄澈的內(nèi)心，可見心理描寫對(duì)于寫作是非常重要的。請(qǐng)選取你生活、學(xué)習(xí)中的一段心理活動(dòng)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。200字左右。 21、你在生活中接受過別人的真誠(chéng)幫助嗎?你在生活中有過幫助別人，給別人帶來(lái)快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你以“愛”為中心，

14、結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。 【知識(shí)鏈接】 1、走近作者 金波，著名兒童文學(xué)作家。他的詩(shī)歌被譽(yù)為“美的向?qū)?，愛的使者”?992年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 2、寫作背景 我常常想，失明的人最痛苦，沒有了視覺，就像丟失了整個(gè)世界。我在寫《盲孩子和他的影子》的時(shí)候，常常緊閉著雙眼，體驗(yàn)盲人那個(gè)永遠(yuǎn)的黑夜，這使我對(duì)盲人的痛苦感同身受。我同情他們，愛他們，想給他們安慰，想激發(fā)更多的人關(guān)愛他們，并在關(guān)愛別人的過程，提升自己的生命價(jià)值。這種思想感情，久久地在我心中激蕩，這已成為我創(chuàng)作這篇童話的感情寄托和動(dòng)力。 3、體裁介紹 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?