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1、《在山的那邊》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
2、反復(fù)朗讀,能說出“?!?、“山”在詩中的深層含義,感悟詩中的思想感情。樹立理想,并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的方式,品味詩歌凝練的語言。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、反復(fù)朗讀,能說出“?!?、“山”在詩中的深層含義,感悟詩中的思想感情。
2、品味詩歌凝練的語言。
知識(shí)鏈接:
1、作者:王家新,1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作,19
2、90年離開。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。
2、寫作背景:《在山的那邊》是王家新在1979年寫的一首詩,當(dāng)時(shí)他還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的學(xué)生?!对谏降哪沁叀菲鹪从谧髡叩耐杲?jīng)驗(yàn),與他童年的挫折經(jīng)驗(yàn)以及在這種挫折中日見深沉的感悟和信念有關(guān)。詩中對(duì)“?!钡南蛲?,實(shí)際上是經(jīng)歷“文革”的青年一代對(duì)人生信念的向往與追求。
學(xué)法指導(dǎo):
1、學(xué)生分組朗讀詩歌,互相評(píng)價(jià),加入情感,再次朗讀體會(huì)。
2、分讀,感受兩節(jié)詩的大意。
3、合作探究,品味賞析。
學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
一
3、、自主學(xué)習(xí):
1、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。
癡( )想 隱秘( ) 喧( )騰 一瞬( )間
陰郁( ) 凝( )成 誘惑( )
你認(rèn)為還需要補(bǔ)充的詞語:
2、請(qǐng)用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。
3、練習(xí)朗讀,能初步讀出語氣。
提示:(1)讀音準(zhǔn)確,口齒清楚。
(2)節(jié)奏正確,讀出重音。
(3)富有感情,讀出語氣。
二、朗讀訓(xùn)練:
1、分小組朗讀課文,互相評(píng)價(jià)。
提示:朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣?并說明理
4、由。(先獨(dú)立思考,然后試讀,組內(nèi)合作,讀出語氣。)
如:哦,山那邊是海嗎?
媽媽,那個(gè)海呢?
在山的那邊,是海嗎?
2、分小組進(jìn)行朗讀展示。
(選出讀的好的同學(xué),班內(nèi)朗讀,也可毛遂自薦。)
3、在此基礎(chǔ)上,全班齊讀。(教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥)
三、課堂檢測(cè):
1、“我常伏在窗口癡想”,“癡想”一詞在這里是什么意思?可看出“我”小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?
2、在山的那邊是什么?兩節(jié)詩中“海”和“山”的含義相同嗎?這里運(yùn)用了什么手法?
3、背誦詩歌(可選背自己喜歡的句子)
四、作業(yè):
熟讀、背誦詩歌,深刻理解詩歌的內(nèi)涵。
第二課時(shí)
一、背誦詩歌,導(dǎo)入新課。
二
5、、問題探討:
以小組為單位,合作探究下列問題:
1、“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎?“給我的幻想打了一個(gè)零分!”這句話是什么意思?
2、詩中“用信念凝成的?!笔鞘裁匆馑??
3、“一顆從小飄來的種子”里的“種子”比喻什么?為什么說是“飄來”的?“扎下了深根”的含義是什么?
4、請(qǐng)找出詩中展開豐富聯(lián)想的句子,你如何理解這句話?
5、詩的結(jié)尾“在一瞬間照亮你的眼睛……”表達(dá)了詩人什么樣的情感?
6、你認(rèn)為這首詩歌蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理?(可多種)
示例:奔向理想的征途是漫長的,但只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想終將實(shí)現(xiàn)。
三、交流體驗(yàn):
每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想的“
6、?!保總€(gè)人都奮力攀登過高峻的“山”。你的“?!迸c“山”是什么?你是怎樣越過重重大“山”到達(dá)夢(mèng)想的“?!边叺模空?qǐng)說出來讓大家一起分享你奮斗的艱辛和成功的喜悅。
四、學(xué)習(xí)反思:
1、我的收獲:(寫法方面、能力方面、情感方面等)
2、我的不足:
五、教師小結(jié)
不是爬了一座山,就能到達(dá)目的地的,要翻過無數(shù)座山,才能到達(dá)理想境界。失望是因?yàn)閷?duì)困難的長期性和艱巨性估計(jì)不足。認(rèn)識(shí)深化了,就可以戰(zhàn)勝失望,乃至不再失望,就能夠“一次次鼓起信心向前走去”。當(dāng)我們經(jīng)過一番奮斗不能夠?qū)崿F(xiàn)理想,并且感到沮喪的時(shí)候,想起這首詩,就會(huì)鼓起信心,繼續(xù)奮斗,繼續(xù)前進(jìn)。
我們已深深懂得:要翻過山,見到大海,
7、必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們永遠(yuǎn)牢記,心中要有個(gè)“?!?,為了這個(gè)“?!保瑥默F(xiàn)在開始,就要努力翻過一座座山。
六、課堂檢測(cè):
1、這首詩給我們?cè)鯓拥膯⑹??根?jù)你的生活經(jīng)歷,結(jié)合這首詩的主題,請(qǐng)你創(chuàng)作1——2句警句,班內(nèi)交流。
2、仿照示例,仿寫句子。
例:山對(duì)海說:你博大遼遠(yuǎn),深邃寬容,是值得我尊敬的老師。
海對(duì)山說: , , 。
七、課外練筆:根據(jù)“山”與“海”在文中的含義,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,以“我終于見到了大?!睘轭}寫一段話。(也可以寫自然的海)。