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1、雖有嘉肴
第一課時
一、明確目標(biāo)
1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。
2.理解、積累、識記常見的文言實詞在文中的含義,翻譯課文。
3、認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理,體會本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色。
二、自主預(yù)習(xí):
1、朗讀課文不少于4遍,力爭讀熟,劃分下列句子的節(jié)奏,體會古漢語特有的韻律美。
(1)雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。
(2)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。
(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。
2、給下列加點字注音:
嘉肴 ( ) ( ) 自強(qiáng)( ) 兌命( )
2、學(xué)學(xué)半( )
3、解釋下列加點字詞的意思。
① 雖有嘉肴 ② 弗食 ③不知其旨也
④不知其善也 ⑤然后能自強(qiáng)也 ⑥雖有至道
⑦教學(xué)相長 ⑧是故學(xué)然后知不足 ⑨教然后知困
⑩然后能自反也 反省自己
4、走進(jìn)作者:
本文節(jié)選自《學(xué)記》(《禮記集解》),又名《小戴禮記》,儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集,共49篇?!秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以
3、及同學(xué)之間的關(guān)系。
5、古今異義。
雖有嘉肴 古義: 今義:
弗食,不知其旨也 古義: 今義:
教然后知困 古義 : 今義:
學(xué)學(xué)半 古義: 今義:
6、翻譯下列句子。
(1)雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。
(2)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。
(3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。
三、合作探究:
1、 本文主要論述了什么道理?
4、(你同意這個觀點嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路)
2、開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用?
3、從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗,談?wù)勀愕目捶ā?
4、“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點和不同點是什么?兩者之間是什么關(guān)系?
第二課時
四、當(dāng)堂評價
1.下列加點字解釋不正確的一項是( )
A.弗食,不知其旨也(不) B.弗學(xué),不知其善也(益處,好處)
C.教然后知困(不通,理解不清) D.知困,然后能自強(qiáng)也(自立,自強(qiáng))
2.下列哪句中沒有通假字( )
A.《兌命》曰:“學(xué)學(xué)半?!? B.尊
5、君在不?
C.吾日三省吾身。 D.學(xué)而不思則罔。
五、拓展提升
閱讀下面文言短文,完成后面的題目。
薛譚學(xué)謳①于秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸。秦青弗止,餞于郊衡②,撫節(jié)③悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝求反,終身不敢言歸。
注釋:①謳:唱歌。②餞于郊衢:在城外大道旁給他喝酒送行。③撫節(jié):打著節(jié)拍。④遏:阻止。
3.對下列各句中加點字的用法、意義判斷正確的一組是( )
①薛譚學(xué)謳于秦青②餞于郊衢 ③未窮青之技④自謂盡之
A.①與②相同,③與④不同 B.①與②不同,③與④相同
C.①與②相同,③與④相同 D.①與②
6、不同,③與④不同
4.請用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句。
5.這個故事給你怎樣的啟示?
六、課后檢測
1. 《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集,是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ,解釋 等的問答,記述 。
2、《雖有嘉肴》集中論述了 與 的關(guān)系,說明了
的道理。
3、本文在論述時先以“
7、 ”作比繼而引入“ ,”
進(jìn)而又從教與學(xué)兩個方面加以說明,最后歸結(jié)到“ ”這個結(jié)論。(用原文填空)
4、古今異義。
雖有嘉肴 古義: 今義:
弗食,不知其旨也 古義: 今義:
教然后知困 古義 : 今義:
學(xué)學(xué)半 古義: 今義:
5、(1)《雖有嘉肴》節(jié)選自 ,又名 , 家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種 論著的選集,共 篇。《學(xué)記》是 中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部 的專著。
(2)該文中隱藏一個流傳至今的成語是 。
七、教后反思