《2020年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19《世說(shuō)新語(yǔ)》二則練習(xí)（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19《世說(shuō)新語(yǔ)》二則練習(xí)（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、19． 《世說(shuō)新語(yǔ)》二則 考點(diǎn)1　內(nèi)容理解 1．在《期行》中，友人為什么會(huì)“怒”？元方是怎樣反駁“友人”的？ 友人認(rèn)為陳太丘不等自己就走，是失約的表現(xiàn)。元方反駁抓住兩點(diǎn)：一為“無(wú)信”，二為“無(wú)禮”。 2．《乘船》一文矛盾的焦點(diǎn)是什么？ 矛盾的焦點(diǎn)是：有人想搭船，該不該答應(yīng)，當(dāng)賊人追來(lái)時(shí)，該不該舍棄所攜人。 考點(diǎn)2　人物形象 1．請(qǐng)用幾個(gè)詞概括《期行》中陳元方的形象。 落落大方、聰明機(jī)靈、明禮善辯。 2．在《乘船》一文中，華歆與王朗在對(duì)待搭船逃難人的做法上有什么不同？你如何評(píng)價(jià)？ 有人想搭船，王朗輕率答應(yīng)，當(dāng)賊人追來(lái)時(shí)，他又欲舍所攜人，反映了王朗輕諾寡信，考慮問(wèn)題不全面

2、；而華歆在那人想搭船時(shí)，有不納之意，后在賊人追至?xí)r卻救人救到底，反映了華歆考慮問(wèn)題全面，對(duì)自己說(shuō)的話(huà)負(fù)責(zé)到底的精神。 考點(diǎn)3　主旨?xì)w納 請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)兩文揭示的主旨。 《期行》通過(guò)講述七歲兒童元方的故事，表現(xiàn)出元方年紀(jì)雖小卻明白事理、落落大方的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)也從另一側(cè)面告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正，否則就會(huì)喪失朋友。 《乘船》敘述了華歆與王朗對(duì)待一個(gè)搭船逃難人的不同的處置態(tài)度與方法的故事。這個(gè)故事告訴人們：要對(duì)自己所說(shuō)的話(huà)負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。 基礎(chǔ)積累 1．解釋下面加點(diǎn)的詞。 (1)陳太丘與友期行______________　 (2)過(guò)中不至______________ (3

3、)相委而去______________ (4)下車(chē)引之______________ (5)歆輒難之______________ (6)既已納其自托_____________ (7)幸尚寬______________ (8)本所以疑______________ 2．在括號(hào)里填上省略的成分。 (1)過(guò)中不至，太丘舍去，去后(　　　　)乃至。 (2)(　　　　)答曰：“待君久不至，已去?！? (3)日中(　　　　)不至，則是無(wú)信。 3．對(duì)下面語(yǔ)氣分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“非人哉！”“哉”用在句末表示感嘆語(yǔ)氣。 B．“幸尚寬，何為不可？”表示反問(wèn)，表明可以帶人。 C

4、．“寧可以急相棄邪？”“邪”用在句末表示陳述語(yǔ)氣。 D．“尊君在不？”使用了敬稱(chēng)，是一句有禮貌的問(wèn)語(yǔ)。 4．下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(　　) A．陳太丘/與友期/行 B．友人/慚，下車(chē)/引之 C．王欲/舍所/攜人 D．世以/此定華、王之優(yōu)劣 5．下面句中加點(diǎn)詞與“世以此定華、王之優(yōu)劣”中“之”的意思相同的一項(xiàng)是(　　) A．歆輒難之　　　　　　　　　　B．學(xué)而時(shí)習(xí)之 C．驚弓之鳥(niǎo) D．友人慚，下車(chē)引之 6．翻譯下列句子。 (1)過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 ________________________________________________

5、________________________ (2)友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。 ________________________________________________________________________ (3)有一人欲依附，歆輒難之。 ________________________________________________________________________ (4)既已納其自托，寧可以急相棄邪？ ____________________________________________________________________

6、____課內(nèi)閱讀 根據(jù)課文內(nèi)容，完成題目。 7．個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，是兩文的共同特色，請(qǐng)品析下面的語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。 (1)友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！? ________________________________________________________________________ (2)朗曰：“幸尚寬，何為不可？” ________________________________________________________________________ 8．《期行》中“友人”已經(jīng)有認(rèn)錯(cuò)的表現(xiàn)了(下車(chē)引之)，元方還“入門(mén)不顧”，元方

7、做得對(duì)嗎？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．《乘船》中華歆開(kāi)始對(duì)接納逃難的人為什么表現(xiàn)出難色？后來(lái)又為什么不愿意拋棄所攜之人呢？ ________________________________________________________________________ _________________________

8、_______________________________________________ 10．讀完兩文，你受到了什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)劇? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 語(yǔ)言運(yùn)用 11．(2020·廣東廣州中考)下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是(　　) 學(xué)校舉行書(shū)法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，

9、說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了。”作品完成后，你謙虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫(xiě)得不好，見(jiàn)笑了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅?shū)法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！” A．獻(xiàn)丑　　 B．見(jiàn)笑　　 C．笑納　　 D．光臨 12．下面是某市對(duì)中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r調(diào)查的一項(xiàng)結(jié)果。 調(diào)查問(wèn)題 小學(xué)生 中學(xué)生 如何對(duì)待考試作弊 堅(jiān)決反對(duì) 85.5% 65.3% 誠(chéng)實(shí)者吃虧，有機(jī)會(huì)也作弊 10.2% 24.5% 事不關(guān)己，聽(tīng)之任之 4.3% 10.2% (1)從這個(gè)表中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ ____

10、____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)在博客日記里，高中生吳莉這樣記錄自己的困惑：“不知從什么時(shí)候起，誠(chéng)實(shí)的人變成大家不敢靠近的怪胎。要是哪天，我用最真實(shí)的一面去面對(duì)同學(xué)和朋友，可能反而很多人不認(rèn)識(shí)我了。”請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，呼吁人人講誠(chéng)信。 ________________________________________________

11、________________________ ________________________________________________________________________ 拓展閱讀 陳元方候袁公 陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公孔子異世而出，周旋動(dòng)靜④，萬(wàn)里如一。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公?！? (選自《世說(shuō)新語(yǔ)·政事》) 【注】①候：拜訪(fǎng)，問(wèn)候。②履行：實(shí)施，實(shí)

12、行。③綏：安，安撫。④周旋動(dòng)靜：這里指思想和行動(dòng)。⑤師：學(xué)習(xí)。 13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (1)弱者撫之以仁______________ (2)久而益敬______________ (3)孤往者嘗為鄴令____________ (4)周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一____________ 14．“法”字在《古漢語(yǔ)字典》里有如下解釋?zhuān)孩俜?，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④?biāo)準(zhǔn)，法則。你認(rèn)為“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是______。(只寫(xiě)序號(hào)) 15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1)賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？ _______________________

13、_________________________________________________ (2)周公不師孔子，孔子亦不師周公。 ________________________________________________________________________ 16．“正行此事”中的“此事”指的是什么？(用原文回答) ________________________________________________________________________ 17．你認(rèn)為元方所說(shuō)的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________