《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《秋天》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐”等詞語(yǔ)。 2．有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)。 能力目標(biāo) 1．結(jié)合具體的語(yǔ)境和全詩(shī)的意境，品味詩(shī)歌意味雋永的語(yǔ)言美和明朗純凈的意境。 2．把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩(shī)歌意象的能力。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的健康高尚的審美情操。 學(xué)習(xí)方法 朗讀、背誦、感悟。 學(xué)時(shí) 兩課時(shí)。 情景導(dǎo)入 著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！?在文人墨客的筆下，秋天是

2、憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。 課前 復(fù)習(xí) 1. 給加點(diǎn)的字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 芊芊細(xì)草 融 融 黛色 主宰 磅礴 ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) 春華秋實(shí)

3、 挑著 匍匐 貯滿 ( ) ( ) ( ) ( ) 迸發(fā) 澹澹 閑情逸致 2.選用“融融、黛色、主宰、磅礴、挑著、匍匐、貯滿、迸發(fā)、澹澹、閑情逸致、芊芊細(xì)草、春華秋實(shí)”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。 3. 在作者的眼中，夏天有哪些特點(diǎn)？ 答：夏天的特點(diǎn)有： 、 、 。 4.本文從哪幾個(gè)方面描寫夏天的？ 答：從三個(gè)方面描寫

4、夏天：①夏天的 ，②夏天的 ，③夏天的 。 5.文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答：表現(xiàn)了作者 夏天， 夏天，更贊美 的農(nóng)民。 6．作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？ 答：①“細(xì)草、林帶上長(zhǎng)墻般的黛色綠煙”“麥浪撲打著山，云，汽車” ( 覺(jué)) ②“蟬兒、長(zhǎng)鳴 ” （ 覺(jué)） ③“太陽(yáng)烘烤大地” （ 覺(jué)） ① 熱風(fēng)吹著麥子的香味” （ 覺(jué)）。 ⑤“爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船”（ 覺(jué)） 7．第三自然段又是如何描繪夏

5、天的色彩呢？ 答：以春天和秋天的 和 進(jìn)行 ，襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發(fā)。 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語(yǔ)。 （zhēng）（ zhēng） （bēi ）（ lǒu） （qī） （jiù ） 丁丁 背簍 棲息 烏桕 （bó） （hé ） （mèi ） （péng ） （liè ） 歸泊 枯涸 夢(mèng)寐 蘆蓬 清冽

6、 2.解釋詞語(yǔ)。 （1）丁丁： （2）幽谷： （3）肥碩： （4）棲息： （5）歸泊： （6）廖闊： （7）枯涸： （8）清冽： （9）夢(mèng)寐： 3. 用“丁丁、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、廖闊、枯涸、清冽、夢(mèng)寐”這些詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。 走近作者 作品 何其芳，（1912——1977），現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。生于重慶萬(wàn)縣。原名何永芳。主要詩(shī)集有《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多種詩(shī)學(xué)論著。新月派詩(shī)人

7、。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩(shī)人”。 整體 感知 1.聽(tīng)讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，背誦課文，注意節(jié)奏，感悟詩(shī)的意境。 秋天 何其芳 震落了/清晨/滿披著的/露珠， 伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。 放下/飽食過(guò)稻香的/鐮刀，用背簍來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。 秋天/棲息在/農(nóng)家里。 向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。 蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。 秋天/游戲在/漁船上。 草野/在蟋蟀聲中/更廖闊了。溪水/因枯涸見(jiàn)石/更清洌了。 牛背上的/笛聲/何處去了,那滿流著/夏夜的香與熱的/

8、笛孔？ 秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。 3. 給本詩(shī)分層。 農(nóng)家豐收?qǐng)D 秋天（鄉(xiāng)村秋景圖） 霜晨歸漁圖 少女思戀圖 重 點(diǎn) 研 討 1．“滿披”形象生動(dòng)。從感官上屬于什么描寫？ 答：從感官上屬于視覺(jué)。 2. “飄”字貼切傳神，讓我們體會(huì)到了伐木似有似無(wú)的感覺(jué)?！倍《　皬母泄偕蠈儆谑裁疵鑼懀? 答：從感官上屬于聽(tīng)覺(jué)。 3. “稻香”使人滿口生香 。從感官上屬于什么寫？ 答：從感官上屬于嗅覺(jué)。 4. “放下飽食過(guò)稻香的鐮刀”應(yīng)用什么修辭手法？作用是什么？ 答：應(yīng)用了擬人，作用是形象、生動(dòng)、

9、自然。 5. “收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”應(yīng)用了什么修辭手法？ 答：應(yīng)用了比喻，作用是形象、生動(dòng)、自然。 6. “歸泊”妙處是什么？ 答：既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。 7. “游戲” 妙處是什么？ 答：一詞虛實(shí)相生，體現(xiàn)了秋天的活潑和漁人收獲的喜悅。 課堂 小結(jié) 何其芳詩(shī)人在這首詩(shī)里應(yīng)用多種視覺(jué)描寫，同時(shí)應(yīng)用了擬人，比喻的修辭手法，寫出了夏忙后農(nóng)家清閑喜悅的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)，贊美之情。 這是一個(gè)豐收的秋天，快樂(lè)的秋天，幸福的秋天，充滿詩(shī)意的秋天，充滿收獲春的希望的秋天。讓我們也真誠(chéng)的祝愿農(nóng)村里的老百姓多過(guò)一些這樣的秋天！ 拓展練習(xí) 1. 仿照下

10、面的例句，請(qǐng)你也寫一句。 我愛(ài)冬天，我愛(ài)她的千錘百煉，我愛(ài)她的孕育生命。 我愛(ài)秋天，我愛(ài)她的 金黃燦爛 ，我愛(ài)她的 收獲幸福 。 2.請(qǐng)你寫出關(guān)于四季的詩(shī)句，并背誦。 ② 關(guān)于春的詩(shī)句 ③ 關(guān)于夏的詩(shī)句 ④ 關(guān)于秋的詩(shī)句 ⑤ 關(guān)于冬的詩(shī)句 3.請(qǐng)擴(kuò)寫，寫一篇作文《秋天》或《家鄉(xiāng)的秋天》。 關(guān)于春天的詩(shī)句 春曉(孟浩然)? 春眠不覺(jué)曉,?處處聞啼鳥(niǎo).? 夜來(lái)風(fēng)雨聲,?花落知多少 詠柳(賀知章)? 碧玉妝成一樹(shù)高,?萬(wàn)條垂下綠絲絳.? 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,?二月春風(fēng)似剪刀. 春夜喜雨(杜甫)? 好雨知時(shí)節(jié),?當(dāng)春乃發(fā)生.? 隨

11、風(fēng)潛入夜,?潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲. 鳥(niǎo)鳴澗(王維)? 人閑桂花落,?夜靜春山空.? 月出驚山鳥(niǎo),?時(shí)鳴春澗中.? 清明(杜牧)? 清明時(shí)節(jié)雨紛紛,?路上行人欲斷魂.? 借問(wèn)酒家何處有,?牧童遙指杏花村. 關(guān)于夏天的詩(shī)句 唐代詩(shī)人高駢《山亭夏日》： 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘， 水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 宋代詩(shī)人蘇舜欽《夏意》： 別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。 樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。 關(guān)于秋天的詩(shī)句 《山居秋暝》【唐】王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 《子夜秋歌》【

12、唐】李白 長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。 秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。 關(guān)于冬天的詩(shī)句 2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】劉長(zhǎng)卿 日暮蒼山遠(yuǎn)， 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。 4、《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕， 萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁， 獨(dú)釣寒江雪。 6、《梅花》【宋】王安石 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開(kāi)。 遙知不是雪， 為有暗香來(lái)。 8、《別董大》【唐】高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 金色清美圖

13、 家鄉(xiāng)的秋天（鄉(xiāng)村秋景圖）豐收喜悅圖 《秋天》學(xué)案 何其芳 班級(jí)：七（3）班 下面： 成績(jī)： 情景導(dǎo)入 著名詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。” 在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……（這是中國(guó)古代詩(shī)人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。 課前 復(fù)習(xí) 1. 給加點(diǎn)的字注音。

14、 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 芊芊細(xì)草 融 融 黛色 主宰 磅礴 ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) 春華秋實(shí) 挑著 匍匐 貯滿 ( ) ( ) ( ) ( ) 迸發(fā)

15、 澹澹 閑情逸致 2.選用“融融、黛色、主宰、磅礴、挑著、匍匐、貯滿、迸發(fā)、澹澹、閑情逸致、芊芊細(xì)草、春華秋實(shí)”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。 3. 在作者的眼中，夏天有哪些特點(diǎn)？答：夏天的特點(diǎn)有： 、 、 。 4.本文從哪幾個(gè)方面描寫夏天的？ 答：從三個(gè)方面描寫夏天：①夏天的 ，②夏天的 ，③夏天的 。 5.文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答：表現(xiàn)了作者 夏天， 夏天，更贊美

16、 的農(nóng)民。 6．作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？ 答：①“細(xì)草、林帶上長(zhǎng)墻般的黛色綠煙”“麥浪撲打著山，云，汽車” ( 覺(jué)) ②“蟬兒、長(zhǎng)鳴 ” （ 覺(jué)） ③“太陽(yáng)烘烤大地” （ 覺(jué)） ⑥ 熱風(fēng)吹著麥子的香味” （ 覺(jué)）。 ⑤“爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船”（ 覺(jué)） 7．第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？ 答：以春天和秋天的 和 進(jìn)行 ，襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發(fā)。 課前 預(yù)習(xí) 1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語(yǔ)。 ( ) (

17、 ) ( ) ( ) ( ) ( ) 丁丁 背簍 棲息 烏桕 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 歸泊 枯涸 夢(mèng)寐 蘆蓬 清冽 2.將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來(lái)。 （1）丁?。? （2）幽谷： （3）肥碩：

18、 （4）棲息： （5）歸泊： （6）廖闊： （7）枯涸： （8）清冽： （9）夢(mèng)寐： 3. 用“丁丁、幽谷、肥碩、棲息、歸泊、廖闊、枯涸、清冽、夢(mèng)寐”這些詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。 走近作者 作品 何其芳，（1912——1977），現(xiàn)代 、 家。生于重慶萬(wàn)縣。原名何永芳。主要詩(shī)集有《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》等。另有多種詩(shī)學(xué)論著。新月派詩(shī)人。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園

19、三詩(shī)人”。 整體 感知 1.聽(tīng)讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，背誦課文，注意節(jié)奏，感悟詩(shī)的意境。 秋天 何其芳 震落了/清晨/滿披著的/露珠， 伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。 放下/飽食過(guò)稻香的/鐮刀，用背簍來(lái)裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。 秋天/棲息在/農(nóng)家里。 向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的/影子。 蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。 秋天/游戲在/漁船上。 草野/在蟋蟀聲中/更廖闊了。溪水/因枯涸見(jiàn)石/更清洌了。 牛背上的/笛聲/何處去了,那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？ 秋天/夢(mèng)寐在/牧羊女的/眼里。

20、3. 給本詩(shī)分層。 農(nóng)家 圖 秋天（鄉(xiāng)村秋 圖） 霜晨 圖 少女 圖 重 點(diǎn) 研 討 重 點(diǎn) 研 討 1．“滿披”形象生動(dòng)。從感官上屬于什么描寫？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 2.“飄”字貼切傳神，讓我們體會(huì)到了伐木似有似無(wú)的感覺(jué)。”丁丁“從感官上屬于什么描寫？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 3. “稻香”使人滿口生香 。從感官上屬于什么寫？ 答：從感官上屬于 覺(jué)。 4. “放下飽食過(guò)稻香的鐮刀”應(yīng)用什么修辭手法？作用是什么？ 答：應(yīng)用

21、了 ，作用是 、 、自然。 5. “收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”應(yīng)用了什么修辭手法？ 答：應(yīng)用了 ，作用是 、 、自然。 6. “歸泊”妙處是什么？ 答：既寫景，又暗示 ，與上文“ ”呼應(yīng)。 7. “游戲” 妙處是什么？ 答：一詞虛實(shí)相生，體現(xiàn)了秋天的 和漁人 的喜悅。 課堂 小結(jié) 何其芳詩(shī)人在這首詩(shī)里應(yīng)用多種視覺(jué)描寫，同時(shí)應(yīng)用了 ， 的修辭手法，寫出了夏忙后農(nóng)家清閑 的景象，表達(dá)了作者對(duì)

22、 的 ，贊美之 。 這是一個(gè) 的秋天， 的秋天， 的秋天，充滿詩(shī)意的秋天，充滿收獲春的 的秋天。讓我們也真誠(chéng)的祝愿農(nóng)村里的老百姓多過(guò)一些這樣的秋天！ 拓展練習(xí) 1. 仿照下面的例句，請(qǐng)你也寫一句。 我愛(ài)冬天，我愛(ài)她的千錘百煉，我愛(ài)她的孕育生命。 我愛(ài)秋天天，我愛(ài)她的 ，我愛(ài)她的 。 2.請(qǐng)你寫出關(guān)于四季的詩(shī)句，并背誦。 ①關(guān)于春的詩(shī)句 ②關(guān)于夏的詩(shī)句 ③關(guān)于秋的詩(shī)句 ④關(guān)于冬的詩(shī)句 3.請(qǐng)擴(kuò)寫，寫一篇作文《秋天》或《家鄉(xiāng)的秋天》。