《七年級語文下冊 第三單元 第14課 短文兩篇第2課時(shí)學(xué)案（無答案） （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第三單元 第14課 短文兩篇第2課時(shí)學(xué)案（無答案） （新版）蘇教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 十四 短文兩篇 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞“名”“園”“款”“緣”等的用法。 2.學(xué)習(xí)常見文言虛詞“于”“以”“其”等的用法。 3.體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。? 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.文言實(shí)詞，虛詞的用法。 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。? 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1.給下列加點(diǎn)字注音。 瓜洲步 所園 非顯者刺 處處款之 園中無他奇 緣坡 著 后廳臨大池 絕壑

2、 檻外 諸 俱以假山顯 可無憾矣 2.翻譯下列句子。 （1）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。 （2）非顯者刺，則門鑰不得出。 （3）瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。 3.說說于園中累石奇在哪里呢？ 二、課堂探究： （一）預(yù)習(xí)展示 　介紹作者。 1.讓學(xué)生進(jìn)行介紹。 2.明確：張岱，字宗子、石公，號陶庵，山陰人，明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。 要求：記住作者。 （二）自主學(xué)習(xí) 　1．認(rèn)真讀課文，結(jié)合課文注釋，疏通文意。

3、 2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。 3．文中寫“于園奇在磊石”，“磊石”奇在哪里? 4．找出自學(xué)中的疑難問題。 （三）合作學(xué)習(xí) 　　1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。 　　2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。 （四）反饋交流 1．要求：讓一名學(xué)生起來讀課文，如果有讀得不正確的，請其他學(xué)生進(jìn)行糾正。 2．翻譯下列語句。 攜余往 緣坡植牡丹、芍藥?，人不得上，以實(shí)奇 坐其中，頹然碧窈。 3．“磊石”奇在哪里? 　 　 4．放聲朗讀自己喜歡的句子并背誦下來，然后把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)

4、生在全班交流。) 5．小組合作，疏通文意，交流更正。 （五）、梳理鞏固 　　學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。) 三、達(dá)標(biāo)檢測： 1.文章按照由 到 的 順序來介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語有： 2.的特點(diǎn)是什么？突出了哪幾個(gè)“奇”？ 3. “至于園可無憾矣”說明了什么？ 4.《黃鶴樓》、《于園》中運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。 學(xué)習(xí)反思：

5、 知識鏈接： 作者張岱（1597～1679），字宗子、石公，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家，著有《瑯?gòu)治募贰短这謮魬洝贰ⅰ段骱魧ぁ?、《三不朽圖贊》等絕代文學(xué)名著。 第2學(xué)時(shí)： 一、課前先學(xué) 1．瓜洲步：水邊停船之處； 所園： 動(dòng)詞，建筑園子；非顯者刺：有名聲有地位的人投名帖；處處款之：殷勤招待；園中無他奇：特殊的，罕見的；緣坡：順著，沿著；后廳臨大池：臨近； 絕壑：山溝；檻外：欄桿；諸：眾，各；俱以假山顯：都 顯揚(yáng)，有名聲；可無憾矣：心感不滿。 2.矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江 不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙事不會(huì)拿出來打開門鎖開門迎客的。 瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會(huì)使人不滿意了。 3.以實(shí)奇；以空奇；以幽陰深邃奇 三、達(dá)標(biāo)檢測 1.文章按照由 前 到 后 的 空間 順序來介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語有 前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、 芍藥，后廳的池塘，池塘中的奇峰絕壑，再寫臥房檻外的盤旋而下的溝壑，最后寫園后水閣、小河、灌木、禽鳥2.“奇在磊石”三奇：實(shí)、空、幽陰深邃。3.說明于園構(gòu)思精巧，值得觀賞。4.略