《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇教案 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 偉大的悲劇 教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者，積累詞句，整體感知課文 2.理清故事情節(jié)，有感情的復(fù)述課文。 3.理解體味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。 4.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì) 教與學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作者頌揚(yáng)的精神，通過(guò)體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。 教與學(xué)難點(diǎn) 理解體味關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。 課時(shí)安排 2 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入： 展示有關(guān)南極風(fēng)光、動(dòng)物、探險(xiǎn)等圖片，使學(xué)生進(jìn)入情境。有人說(shuō)：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來(lái)，南極這個(gè)亙古長(zhǎng)眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無(wú)雙的美麗

2、，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無(wú)數(shù)次好奇的拜訪。 斯科特領(lǐng)導(dǎo)的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)雖然成功地到達(dá)南極點(diǎn)，卻沒(méi)能夠平安歸來(lái)，最后全軍覆沒(méi)，但他們的勇敢頑強(qiáng)精神和悲壯業(yè)績(jī)，在南極探險(xiǎn)史上留下了光輝的一頁(yè)。他們歷經(jīng)艱辛，艱苦跋涉，卻沒(méi)有將所采集的17千克重的植物化石和礦物標(biāo)本丟棄，為后來(lái)的南極地質(zhì)學(xué)作出了重大貢獻(xiàn)。它們探險(xiǎn)的日記、照片，也都是南極科學(xué)研究的寶貴史料，至今仍完好地保存著。為了讓人們永遠(yuǎn)地紀(jì)念他們，美國(guó)把1957年建在南極點(diǎn)的科學(xué)考察站命名為阿蒙森——斯科特站。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》。 二、學(xué)習(xí)新課 （一）初讀課文，整體感知 1、認(rèn)識(shí)作者 茨威格（1881

3、—1942），奧地利作家。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國(guó)結(jié)識(shí)了羅曼.羅蘭、羅丹等人，受他們的影響。成為著名的和平者。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作上。作品有《三位大師》、《最初的經(jīng)歷》等。 2、讀準(zhǔn)字音，解釋下列詞語(yǔ)。 毛骨悚然 毋寧 吞噬 3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。 （二）讀出自我： 1文中的故事發(fā)生在哪一年？斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的探險(xiǎn)隊(duì)？共幾人？分別是誰(shuí)？ 2先期到達(dá)極點(diǎn)的探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國(guó)家的？ 3斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返回基地的途中他們遇到的主要危險(xiǎn)是什么？ （三）重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究：

4、1．無(wú)情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而當(dāng)我們合起書來(lái)，他們面對(duì)失敗、面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死神的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻，請(qǐng)說(shuō)出文中你最難忘的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？說(shuō)說(shuō)它感動(dòng)你的原因。你從中得出探險(xiǎn)家具有哪些高貴的品質(zhì)？ 2．同樣是南極探險(xiǎn)，阿蒙森成功了，斯科特失敗了。可是茨威格這位著名的傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕？在文中，你能找出體現(xiàn)作者對(duì)這一事件的態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談?wù)勀愕目捶ā? 3．課文的題目為“偉大的悲劇”，悲劇就是以悲劇的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？這是否矛盾？ 4.學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)

5、出來(lái)，同學(xué)們能幫助你 三、課堂練習(xí)： 分組合作，情感體驗(yàn) 1、假如你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過(guò)衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱難的情景，你會(huì)怎么辦呢？ 2、假如你是挪威國(guó)王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說(shuō)的話是什么？最想做的事又是什么呢？ 3、假如你是一位作者，你會(huì)為誰(shuí)作書立傳呢？ 四、遷移延伸： 1．你是如何看待失敗的斯科特和勝利的阿蒙森呢？ 2．斯科特沒(méi)能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒(méi)能成功地返回祖國(guó)，可以說(shuō)他是一個(gè)失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒(méi)有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗， 我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？ 3．同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一

6、詞的含義了呢？能說(shuō)出你心目中的英雄嗎？ 五、教師總結(jié) 最后以三句話與同學(xué)們共勉： （1）自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。 （2）每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要經(jīng)歷，即使是失敗的，也一定會(huì)有收獲的 （3）人可以失敗，但不可以被打倒 六、教后記： 學(xué)后記： 第二課時(shí) 教與學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。 2．理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。 一、情境導(dǎo)入 “偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？二者以看似

7、矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？ （展示題目）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。 二、 研讀賞析 （一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)句，然后按“ 這句令我感動(dòng)，因?yàn)樗鼘懗隽? ”的形式，對(duì)這些語(yǔ)句作一些品評(píng)。 師生共同品評(píng) 1.“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？ 提示：在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情、但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)

8、到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。 2.“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！眹?guó)旗怎么會(huì) “耀武揚(yáng)威”“ 洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？ 提示：作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。 3.“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。” 斯科特為什么接受這項(xiàng)任務(wù)？他不接受不行嗎？

9、 提示：英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。 （二）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容回答，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的哪幾個(gè)方面？（學(xué)法指導(dǎo)：先圈劃這些語(yǔ)句，再用一句話概括）完成后先在小組內(nèi)交流，小組不能解決的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。） 教師準(zhǔn)備 1.因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。（失敗之悲）， 2.不得不為阿蒙森一行勝利者作證。（作證之悲） 3.他們?cè)跉w途中全都犧牲了（死亡之悲） （三）最后兩句話的含義 表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科

10、特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。 三、問(wèn)題探究： 斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？ 認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。 四、思維拓展 斯科特沒(méi)能實(shí)現(xiàn)“第一”的目標(biāo)，而且沒(méi)能成功地返回祖國(guó)，可以說(shuō)他是一個(gè)失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒(méi)有的尊重和贊譽(yù)。生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？ 五、課堂練習(xí)： 一、給下列加

11、點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 無(wú)垠（ ） 遺孀（ ） 夜不成眠（ ） 毛骨悚（ ）然 凜冽（ ） zhuài（ ）出來(lái) diān（ ）狂 步lǚ（ ） 魯mǎng（ ） 憂心chōng chōng（ ）（ ） 二、找出并修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 跚跚來(lái)遲（ ） 秧秧不樂(lè)（ ） 母寧（ ） 贏弱 （ ） 三、結(jié)合語(yǔ)境解釋加橫線詞語(yǔ)。 1.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。 2.刻骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊

12、不堪的軀體。 3.從他語(yǔ)無(wú)倫次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。 4.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓…… 四、請(qǐng)寫出下列句子所使用的表達(dá)方式。 1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。 （ ） 2.現(xiàn)在只有四個(gè)人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個(gè)貯藏點(diǎn)帶來(lái)的是新的痛苦和失望。（ ） 3.兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)…… （ ） 4.一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。（

13、 ） 5.啊，讓，我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。（ ） 六、課堂小結(jié) 通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，使我們了解了南極大陸，更了解了人類對(duì)南極大陸最初的探險(xiǎn)過(guò)程是多么的艱辛。作者以飽滿的激情頌揚(yáng)了令人尊敬的斯科特一行，他們那種勇于探索的大無(wú)畏精神和高尚的人格力量讓全世界人民所仰慕，并給我們以精神的鼓舞。 七、板書設(shè)計(jì) 偉大的悲劇 斯 ? ? ? ? 失敗之悲 勇于探索 科 ? ? ? ? ? ? 紳士風(fēng)度 特 ? ? ? ? 作證之悲 值得信賴 集體主義 探 ? ? ? ? ? 無(wú)私愛心 險(xiǎn) ? ? ? ? 死亡之悲 隊(duì) ? ? ? ? 世人之悲 八、教后記 學(xué)后記： 課堂練習(xí)答案 一、yín shuāng mián sǒng lǐn liè 拽 癲 履 莽 忡忡 二、跚－姍 秧—怏 母－毋 嬴－贏 三、1、以擬人化手法寫出挪威國(guó)旗似乎在炫耀威力，顯示威風(fēng)。 2、①吞食 ②極度疲勞 3、話講的很亂，沒(méi)有條理。 4、比喻虛幻的事物。 四、1、議論 2、敘述 3、描寫 4、議論 5、抒情