《三年級(jí)《天津與世界》教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)《天津與世界》教學(xué)計(jì)劃（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《天津與世界》教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)情況基本分析 《天津與世界》課程是一門(mén)綜合性地方課程，具有生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，豐富和發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力和情感，為加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使其形成基本的價(jià)值觀。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)天津的市情、國(guó)情教育，地理、歷史、文化教育和人文素質(zhì)等有一定的了解，幫助學(xué)生了解自己的家園環(huán)境、民風(fēng)民俗等社會(huì)人文知識(shí)，將熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)國(guó)主義教育，市情、國(guó)情教育，地理歷史、文化教育和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等有機(jī)融合，加深對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，

2、豐富和發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力和情感，為加快學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使其形成基本的價(jià)值觀，成長(zhǎng)為具有參與現(xiàn)代生活能力的社會(huì) 主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 三、教學(xué)、 1．從兒童的身心特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突出地方特色，為天津市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，努力發(fā)掘?qū)W生家庭生活、社會(huì)生活的教育價(jià)值，努力發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立生活能力和技能，使學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)生活，并為他們有信心面對(duì)未來(lái)生活奠定基礎(chǔ)。 2．以鄉(xiāng)情教育為主線，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待家鄉(xiāng)、看待家鄉(xiāng)與世界的聯(lián)系，塑造兒童健康的體魄和健全的人格，以介紹天津、初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、民風(fēng)民俗、家鄉(xiāng)與世界的關(guān)系等

3、知識(shí)作為貫穿主線，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生。按照學(xué)生品德發(fā)展的規(guī)律，努力貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近學(xué)生的需要，重視道德行為的形成，力求把熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育滲透在學(xué)生喜歡的、能夠理解的教材和活動(dòng)中，就有關(guān)天津的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題，通過(guò)來(lái)自學(xué)生生活的素材引導(dǎo)學(xué)生生活的價(jià)值取向，以學(xué)生的生活作為品德教育的主要載體，為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使之成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 3．尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，通過(guò)恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。高度重視培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性，培養(yǎng)其對(duì)整個(gè)社會(huì)生活、家庭生活、學(xué)校生活的積極情感和負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)展其

4、自我學(xué)習(xí)的能 力，課堂教學(xué)所安排活動(dòng)具有可操作性，使教與學(xué)、知識(shí)與實(shí)踐產(chǎn)生良好的互動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式、合作式、探究式和反思式學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了幫助兒童“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，尊重兒童的情感體驗(yàn)、自主參與，保護(hù)兒童的好奇心，重視兒童的興趣，支持兒童以他們自己喜歡的、 擅長(zhǎng)的方式去創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)的自然資源、歷史風(fēng)貌、風(fēng)俗文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等自然、 社會(huì)、人文知識(shí)，將熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)國(guó)主義教育，市情、國(guó)情教育，地理、歷史、文化教育和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，明了天津的發(fā)展變化與世界文明、人類進(jìn)步事業(yè)息息相關(guān)。 五、教學(xué)措施

5、 1、重學(xué)生與周?chē)h(huán)境積極的相互作用，而不是把他們封閉在教室里，局限在書(shū)本上。 2、重視為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)造良好的課程環(huán)境。學(xué)生自己設(shè)計(jì)、觀察、探索、操作以及獨(dú)立思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是單純的依賴教師的講解，而是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己自主的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。 3、本教材的目標(biāo)以引導(dǎo)兒童獲得經(jīng)驗(yàn)、形成體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的品德意識(shí)和行為慣，培養(yǎng)探究精神和正確生活態(tài)度為主要目標(biāo)，這些目標(biāo)通過(guò)設(shè)計(jì)兒童的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，符合兒童心智發(fā)展特點(diǎn)。 4、以活動(dòng)為教與學(xué)的重要方式。教師充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、語(yǔ)言思維特征以及生活經(jīng)歷和行動(dòng)能力等特點(diǎn)，以適合他們直接體驗(yàn)的、感興趣的、有意義的自主活動(dòng)的內(nèi)容為主，突出設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)形式，如游戲、討論、交流、欣賞、習(xí)、參觀訪問(wèn)、操作實(shí)踐、調(diào)查研究等探究性活動(dòng)、體驗(yàn)性活動(dòng)、交往性活動(dòng)和操作性活動(dòng)等。同時(shí)注意把講授控制在適宜的程度，不以直接講授知識(shí)為課程實(shí)施的主要方式。 5、為了展現(xiàn)本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，制作展牌，并且按準(zhǔn)備、分類、搜集、布展的步驟，教給學(xué)生活動(dòng)的步驟和方法，滲透自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)課的設(shè)置為課堂提供了生動(dòng)、活潑，富于啟發(fā)性、趣味性和知識(shí)性的空間。 4