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1、 10 老王 學習目標： 1、把握課文內容，理解老王的苦和善。 2、品味作者平淡簡潔而富有表現力的語言。 3、學習通過幾個生活片斷表現人物，把瑣碎的材料組織成一個整體的寫法。 學習重點：從人物描寫和典型事例入手，理解人物形象和品德 自主學習： 一、字音識記（給加點字注音） 塌敗 （ ） 取締 （ ） 傴 （ ） 翳 （ ） 骷髏 （ ） 繃 （ ） 滯笨 （ ） 愧怍 （

2、 ） 二、解釋詞語： 愧怍 塌敗 滯笨 傴 知識儲備： 1、 品題目 老王是錢鐘書夫婦的鄰居，楊絳女士的這篇散文直接以老王為題，樸素真摯，敘寫老王的幾個生活片段，深刻表達了自己對老王的“愧怍”之情，呼吁人與人之間要相互關愛。文章著于1984年，當時正是“文化大革命”時期。楊絳夫婦在那個荒唐動亂的特殊年代里受了不少苦，被認為是“反動學術權威”，先后失去了女婿女兒。但是任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中…… 2、

3、 說作者 楊絳 (1911——)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學。1935——1938年留學英法，回國后曾在清華大學任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》、《吉爾·布拉斯》、《小癩子》等。錢氏夫婦在學術界德高望重，錢鐘書的《圍城》、楊絳的《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠播。 整體感知： ?1、有感情地朗讀課文，并思考：老王是怎樣一個人？你能用兩個字來概括老王的一生

4、嗎？并寫出其具體表現在哪里。（提示：生活、為人 兩方面考慮） ?2、面對老王的“____”與“____”，作者及一家又是怎樣對待他的呢？用一個詞概括他們的品質。 主要表現在哪兒？ 3、善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經常照顧他的楊絳有什么樣的感受？她為什么會有這樣的感受？ 品讀細節(jié)： 在作者與老王交往的幾件事情中，哪件事最令你感動？哪一個細節(jié)給你留下了深刻的印象？找出并品析。 　 拓展延伸： 現實生活中，還有許多不幸的人，許多弱者，你知道有哪些？我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)下，在今后的日子里，你會怎樣去對待

5、這些人？ 課堂檢測： 乞 丐 屠格涅夫 我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個不幸的人，弄成什么樣子??！他向我伸出一只（ ① ）、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地擺動著和發(fā)著顫。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的（ ② ）的手：“請原諒，兄弟！”乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我（ ③ ）的手指?！澳膬旱脑挘值?！

6、”他嘟噥著說，“這已經是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也從我的（ ）那兒得到了（ ）。 （1）考考你的判斷：“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請將它們分別填入文中標序號處。 ①______________②______________③______________ （2）在結尾文章括號里填上適當的詞語： （3）今天看來，一個稍微有點地位的人與乞丐握手幾乎是不可能的，但文章的描寫給人以真實之感，為什么？ （4）“我”和乞丐握手的基礎是 （5）“這也是恩惠啊”中“這”指的是 （6） 結尾句有何深意？“我”從“老人”那里到底得到了什么？請用簡練的語言概括（不超過30個字）。 結尾句深意： “我”從“老人”那里得到了___ 課外作業(yè)：以第一人稱想象：老王去送香油、雞蛋時的心情。