《山東省廣饒縣英才學校七年級歷史上冊《第12課 大一統(tǒng)的漢朝》習題（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣英才學校七年級歷史上冊《第12課 大一統(tǒng)的漢朝》習題（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第12課 大一統(tǒng)的漢朝》 一、文景之治 1.原因（措施）：①漢文帝、漢景帝，吸取 ，減輕農(nóng)民的 ，注意發(fā)展 。②文帝、景帝獎勵 ，勸誡 。 ③提倡 ；并以身作則；④重視“ ” 3.結(jié)果（表現(xiàn)）﹕社會比較 ，百姓 ，國庫 。歷史上稱這一時期的統(tǒng)治為“ ”。 ★★二、漢武帝大一統(tǒng)的措施： 漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝。 【目的】：

2、 ， 1、政治上：漢武帝為了加強 ，接受 的建議，（頒布“ ”），下令 ，建立 。進一步削弱 。 2、思想文化上：為鞏固中央集權(quán)，①漢武帝接受 的建議，“ ， ”， 把 學說作為 的 。 ②漢武帝大力推行 教育，在 興辦 ，以

3、 為主要教材。 3、經(jīng)濟上：漢武帝將地方的 和 收歸中央，統(tǒng)一 ，增加了國家財政收入。 4、軍事上：漢武帝派大將 、 反擊 取得勝利，使 無力再與西漢對抗。 【影響】：漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了 、 、 和 上實現(xiàn)了 ，西漢進入 時期?！痉饨ň鲗Ｖ浦醒爰瘷?quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強】。 5、閱讀下列材料：“臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所

4、從矣?！?--- 《漢書》 （1）邪僻之說是指什么？臣指誰？ (2)上述材料闡述了 的思想。這一思想主張被 所采納。 (3)歷史上與該思想主張相反的舉措是 朝 。 （4）應(yīng)該如何正確評價漢朝政府采取的措施？【評價：漢朝政府采取的這一措施控制了人們的 ，鞏固了漢朝的 ；從此， 學說成為我國 ?！? 6、閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。 材料一：“臣請吏官非秦記皆燒之……所不去者，醫(yī)

5、藥卜筮種樹之書?！? “使御史悉案問諸生……犯禁者四百六十余人，皆坑之成陽，使天下知之以懲后” ——《史記?秦始皇本紀》 材料一反映了哪一歷史事件？其中的“臣”是誰？（2分） 材料二： “臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進，邪僻之說滅息， 然后統(tǒng)紀可一，民知所從矣?！? ——《漢書》 （2）材料二中的“臣”是誰？，他提出了怎樣的建議？（2分） （3）以上兩則材料的主張和做法有何相同之處。（2分） 7、★漢武帝歷史貢獻（鞏固大一統(tǒng)的措施） 漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝，在他統(tǒng)治時期，西漢在政治、經(jīng)濟、

6、軍事和思想上的大一統(tǒng)局面，西漢進入鼎盛時期。漢武帝歷史貢獻： ①政治上：漢武帝接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國。削弱諸侯國的權(quán)力，加強了中央集權(quán)。 ②思想上：漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想； ③文化上:大力推行儒學教育，在長安設(shè)立太學，以儒家的五經(jīng)為主要教材。發(fā)展了儒家思想，有利于中央集權(quán)的鞏固。 ④經(jīng)濟上：把鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，增加了中央財政收入，為反擊匈奴創(chuàng)造了條件。 ⑤軍事上：反擊匈奴取得勝利，解除了匈奴對漢的威脅，鞏固了邊防。 ⑥對外關(guān)系上：派張騫兩次

7、出使西域，加強了漢和西域的交往，為西漢設(shè)立西域都護創(chuàng)造了條件；為以后絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)，。 以上措施的共同作用（目的）：加強了中央集權(quán)，鞏固了封建統(tǒng)治。 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 1、秦漢之際，匈奴族首領(lǐng) 單于第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立起強大的國家。 2、漢武帝時，國力 ，開始對匈奴實行大規(guī)模的 ，奪取了 和 地區(qū)。 【漢武帝時大規(guī)模進攻匈奴的原因： 】 3、公元前 年，漢武帝派大將 、 分別率精騎出擊匈奴，經(jīng)過

8、戰(zhàn)役的沉重打擊，匈奴無力再與西漢抗衡。 4、西漢末年（公元前1世紀中期），匈奴分裂為幾部，其中一部的首領(lǐng) 單于向西漢稱臣，并入朝請求和親。 時，把 嫁給了 。 昭君出塞的意義： 。 3．閱讀下列材料，回答問題： 材料一：閱讀下圖 圖1 圖2 (1)圖1、圖2分別反映了什么王朝和什么民族的什么關(guān)系？ （2）圖1、圖2各反映了什么歷史事件？ 材料二：“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役” （3）以上材料描述的情境出現(xiàn)于哪一事件之后? （3）這一事件發(fā)生在哪一皇帝統(tǒng)治時期？ （4）材料描述的景象是怎樣出現(xiàn)的？ （5）這一事件有什么影響？