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2020秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

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1、蘇州園林 【每日寄語(yǔ)】 生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ——羅曼·羅蘭 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、?找出說(shuō)明對(duì)象的總體特征,并分析作者通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。理解本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。? 2、明確本文的說(shuō)明順序,熟練分析說(shuō)明方法。? 3、體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)。 4、了解我國(guó)的園林文化,感受園林之美。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 熟練掌握說(shuō)明文知識(shí)。 【知識(shí)鏈接】 1979年初,香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集,約葉圣陶先生寫(xiě)一篇序文,文章原題為“拙政諸園寄深眷——蘇州園林”。 【學(xué)習(xí)流程】 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、查閱資料 俗話說(shuō):“上有天堂,下有蘇杭”。蘇州之所

2、以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林,其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、分別代表了宋、元、明、清時(shí)代不同的藝術(shù)風(fēng)格。上網(wǎng)了解更多有關(guān)蘇州園林的圖文資料,進(jìn)一步感受蘇州園林的魅力吧! 2、識(shí)記字詞,給加線字注音。 重巒疊嶂( ) 斟酌 ( ) 嶙峋( ) 著眼( ) 軒榭( ) 池沼( ) 丘壑( ) 模( )樣 鏤空( ) 薔薇( ) 3、熟讀課文,理解詞義: 標(biāo)本 嶙

3、峋 因地制宜 別具匠心 重巒疊嶂 4、回顧說(shuō)明方法的知識(shí),說(shuō)說(shuō)本文采用了哪些說(shuō)明方法,并結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。 說(shuō)明方法 例 句 作 用 5、蘇州園林的總特點(diǎn)是什么?設(shè)計(jì)者是如何達(dá)到這一目的的? 情境導(dǎo)入 欣賞園林之美:聽(tīng)古典音樂(lè),欣賞蘇州四大名園圖片。 請(qǐng)用一個(gè)比喻句形容蘇州園林: 你覺(jué)得——蘇州園林就像…… 合作探究 1、整體感知:結(jié)構(gòu)之美 (

4、提示:抓中心句和概括性句子) (1)蘇州園林的總特點(diǎn)是什么?設(shè)計(jì)者是如何達(dá)到這一目的的? (2)四個(gè)語(yǔ)段的順序安排能否互換,為什么? (3)能否去掉7、8、9段?理由是什么? (4)本文是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的? 2、品味感悟:語(yǔ)言之美 (1)“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處”,“據(jù)說(shuō)”一詞能否去掉? (2)“假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?!币痪渲械摹八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別? 質(zhì)疑解疑 閱讀課文過(guò)程中,你還有什么疑問(wèn)需要與同學(xué)共同探討?請(qǐng)把他寫(xiě)下來(lái)。 拓展練習(xí) 寫(xiě)作練筆:我們的校園 提示:先抓住晶華學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn),先概述,后分說(shuō);采用三種以上說(shuō)明方法;字?jǐn)?shù)為300字。

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