《九年級語文上冊 1 沁園春 雪學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 1 沁園春 雪學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《沁園春.雪》 【學(xué)習(xí)目標】 1．引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的一般常識，了解詩歌形象之美、音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點。 2．體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負。 3．學(xué)會借景抒情的表達手法。 【學(xué)習(xí)重點】 1．體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負。 2．學(xué)會借景抒情的表達手法。 【學(xué)法指導(dǎo)】 《沁園春 雪》是一首寫景抒懷的豪邁之歌。詞中展現(xiàn)了雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景，縱論了歷史上的風(fēng)流人物，表現(xiàn)了后來居上的英雄氣概，感情奔放，胸襟豪邁。 學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的過程中，細致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會詩人

2、的思想感情。 【學(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 分（fèn）外妖嬈（ráo ）成吉思汗（ hán） 數(shù)（shǔ）風(fēng)流人物 今朝（zhāo ） 風(fēng)騷（sāo ） 競折腰（zhé ）/折本（ shé） 2．解釋下列詞語。 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。 風(fēng)流人物：稱得上能建功立業(yè)的人物。 折腰：鞠躬、傾倒。這里有稱頌、贊美的意思。 風(fēng)騷：指的是文學(xué)才華（原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》） 紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的景象。 毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的軍事才能和指揮才能

3、被世人所公認，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。 1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春?雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。 3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于毛澤東的資料，整理歸納后寫在下面。 4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。發(fā)揮想象，用自己的

4、話描繪一下詩人筆下的雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋? 5．通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。 二、學(xué)習(xí)研討 (一)導(dǎo)入。 回顧寫雪的詩篇： “北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（岑參） “窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”?（唐.杜甫.《絕句》） “孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?（唐.柳宗元.《江雪》） “白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈） “燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。”“地白風(fēng)色寒，雪花大入手”（李白） (二)誦讀詩歌。 1.生自由讀詩歌，將預(yù)習(xí)中的困難、疑惑與同學(xué)和老師交流。 2.根據(jù)你對詩歌的理解，

5、嘗試美讀詩歌，并讀給自己的同桌聽。互相點評。 3.推薦學(xué)生分別范讀詩歌的上下闕。師生點評。 4.播放范讀帶。 5.整體齊誦詩歌。 （三）探討品味，賞讀詩歌。 1．賞讀詞的上闕。 活動設(shè)計：朗讀上闕并思考：你最喜歡哪句詞，為什么？（試從該句的修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上作用、核心詞匯的作用等角度去思考。） （點撥引導(dǎo):上闕寫雪景，由一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)全文，可分為三部份，前三句概括寫，從“望長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”具體寫，最后三句是想象寫，從這一點來看用了虛實結(jié)合的手法。“千”“萬”二字營造出廣闊的意境，氣魄的宏大，引導(dǎo)學(xué)生重讀。“冰封”“雪飄”動靜相襯?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象

6、”用了比喻的修辭手法和化靜為動的手法，表現(xiàn)一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力，有著大氣磅礴的氣勢和靈動的活力。最后三句用了擬人的修辭手法，色彩鮮明、富有畫面感，飽含著作者的熱愛與贊美之情。） 提問：詩人描繪了一幅怎樣的雪景圖？表達了作者怎樣的感情？ 明確：作者通過對雪景的描寫把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。 齊聲誦讀上闕。歸納上闕的主要內(nèi)容及手法。 明確：詞的上闕主要描寫了一個意境開闊、氣魄宏大的冰雪世

7、界。表達作者對祖國山河的無比熱愛和贊美之情。用了借景抒情，情景相融的手法。 2. 賞讀詞的下闕。 朗讀下闕并思考： （1）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句話在全文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？ 明確：過渡句，承上啟下。 （2）討論：誰是真正的英雄？ 明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進行斗爭的革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。 （3）作者為什么要議論評說古代帝王？ 明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比

8、，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。 （4）你對作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評價有何見解？ （5）你認為下闕中最精彩的句子是哪一句？為什么？ 引導(dǎo)：“惜”“略輸”“稍遜”等詞精當而富有深意。既對這些歷史人物的成就肯定，又委婉批評其不足，極有分寸。“只識彎弓射大雕”一句略含諷意，傳神地表現(xiàn)出成吉思汗只恃武功而不知文治的莽夫形象。“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到贊揚當代革命的領(lǐng)導(dǎo)者與群眾，抒發(fā)了作者的豪情壯志以及堅信心勝的信心。使全詞的思想境界達到了高峰，點明了主題。是全文的主旨句。 齊聲誦讀下闕。歸納下闕的主要內(nèi)容及手法。 明確：作者通過評

9、論歷代英雄，贊頌今朝人物，抒發(fā)了豪情壯志。寓情于議。 （四）總結(jié)、歸納本詞的內(nèi)容、主旨以及寫作特點。 這首詞，作者上闕寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闕抒情議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。抒發(fā)了作者的豪情壯志以及堅信心勝的信心。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體，意境壯美雄渾、氣勢磅礴，感情奔放，胸懷豪邁。頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格，是中國詞壇詠雪抒懷的杰作。 （五）比較閱讀，鑒賞提升 讀柳宗元的《江雪》，比較本文和課文在內(nèi)容表達上的異同點。 江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 明確：相同點：兩篇文章都寫了雪景，都運用了借景抒情的寫法

10、。 不同點：本文寫的是寒江雪釣圖，抒發(fā)了自己清高孤傲的情懷。課文寫的是壯麗的北國雪景圖，抒發(fā)了作者對祖國山河的熱愛 【練習(xí)反饋】 閱讀下列文字，回答文后問題。 沁園春 長沙 一九二五年 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸(gě)爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵(chàng)寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸（zhēng róng）歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒(qiú)。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏（è）飛舟？ 1．請概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。 明確：上

11、闋：通過湘江秋景的描寫，展現(xiàn)出當時蓬勃發(fā)展的革命形勢，提出了“誰主沉浮”的問題。下闋：通過對往昔斗爭生活的回憶，回答了“誰主沉浮”的問題。號召人們發(fā)揚勇敢無畏的精神，堅定無產(chǎn)階級立場，為了民族的解放，擔當起“主”中國革命“沉浮”的歷史責任。 2．選文的前三句，點明了_觀看大自然景色的季節(jié)、地點________。 3．如果讓你給這首詞配樂朗誦，你會選擇哪一首曲目？說說理由。 示例：《命運交響曲》因為這首曲子充滿著與命運抗爭的豪情與力量，這與本詞的意境情感相類似。 4．選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“_看__”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明：__山___、_

12、江__、__天___、__水__，依次寫來；遠眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結(jié)合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在寒流里爭取生存自由的斗爭情景。請仔細體會揣摩。 5．詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在結(jié)構(gòu)上起__過渡__作用。 6．你認為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？ “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！? 7．結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？ 【毛澤東詩詞鑒賞】 1.《憶秦娥 婁山關(guān)》一九三五年二月 西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨

13、月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。 2.《七律 長征》一九三五年十月 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤（weī yí）騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 3.《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》一九四九年四月 鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 4.《浪淘沙 北戴河》一九五四年夏 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊。 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。