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專(zhuān)題 生物實(shí)驗(yàn)

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1、專(zhuān)題十二 生物實(shí)驗(yàn) 【知識(shí)聯(lián)系框架】 【重點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系與剖析】 生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,生物學(xué)的基礎(chǔ)理論都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視和復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。從對(duì)近幾年上海、廣東的高考生物試卷和全國(guó)的理科綜合試卷分析中發(fā)現(xiàn):有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶},從所占的比例來(lái)看有逐漸增加的趨勢(shì);從題目設(shè)計(jì)的認(rèn)知層次來(lái)看有逐漸提高的趨勢(shì);從覆蓋的知識(shí)范圍來(lái)分析,有涉及高中課本內(nèi)的知識(shí),也有不涉及高中所學(xué)的內(nèi)容,所要驗(yàn)證的生物學(xué)事實(shí)是由題目提供的;從知識(shí)內(nèi)容分析,試題涉及生物學(xué)基本原理、概念、解剖和生理知識(shí)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料的使用。?shí)驗(yàn)操作、方法步驟、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析

2、、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果預(yù)測(cè)等多個(gè)方面。 一、按照認(rèn)知層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試題 從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試題的認(rèn)知層次分析,一般分為3個(gè)層次:識(shí)記、理解和綜合運(yùn)用。 1.識(shí)記層次的實(shí)驗(yàn)試題 一般都是以高中生物教材上的內(nèi)容作為命題的基本素材,不要求考生有一個(gè)復(fù)雜的推理過(guò)程,只要求學(xué)生能在問(wèn)題情境中識(shí)別它們即可。 如:(1995年上海高考試題)通過(guò)紙層析法分離葉綠體色素,結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶,從上而下依次為(A) A.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b B.胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素 C.葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素 D.葉黃素、葉綠素a、葉綠素

3、b、胡蘿卜素 這道題只要求學(xué)生對(duì)已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行回憶,即能找到正確的答案。 2.理解層次的實(shí)驗(yàn)試題 一般要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的基本原理,進(jìn)行科學(xué)的推理,才能導(dǎo)出正確的實(shí)驗(yàn)步驟或?qū)嶒?yàn)結(jié)果。 如:(1995年上海高考試題)將制作的裝片在顯微鏡下觀(guān)察時(shí),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的透明度較大,為便于觀(guān)察,應(yīng)采取下列何種措施(A) A.用平面反光鏡,縮小光圈 B.用平面反光鏡,放大光圈 C.用凹面反光鏡,縮小光圈 D.用凹面反光鏡,放大光圈 這道題目要求學(xué)生用顯微鏡的工作原理和顯微鏡的使用過(guò)程來(lái)綜合分析,細(xì)胞的透明度太大,說(shuō)明光線(xiàn)太強(qiáng)。學(xué)生能理解到這一點(diǎn)

4、,就不難找到正確答案。 3.綜合運(yùn)用層次的實(shí)驗(yàn)題 這類(lèi)題目難度一般較大。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,或根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,或?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的解釋等,這類(lèi)題目不僅僅考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)掌握和理解的程度,對(duì)學(xué)生的文字表達(dá)能力也有較高的要求。 如:(1999年廣東高考試題)為驗(yàn)證pH值對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)如下: (1)操作步驟: ①在1~5號(hào)試管中分別加入0.5%的淀粉液2mL。 ②加完淀粉液后,向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液3.00mL,使各試管中反應(yīng)液的pH值依次穩(wěn)定在5.00.6.20.6.8

5、0.7.40.8.00。 ③分別向1~5號(hào)試管中加入0.5%唾液1mL,然后進(jìn)行37℃恒溫水浴。 ④反應(yīng)過(guò)程中,每隔1min從第3號(hào)試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加一滴碘液顯色,待呈橙黃色時(shí),立即取出5支試管,加碘液顯色并比色,記錄結(jié)果。 (2)結(jié)果見(jiàn)表12-1。 請(qǐng)回答: (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程為什么要選擇37℃恒溫? (2)3號(hào)試管加碘液后出現(xiàn)橙黃色,說(shuō)明什么? (3)如果反應(yīng)速度過(guò)快,應(yīng)當(dāng)對(duì)唾液做怎樣的調(diào)整? (4)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么? 答案 (1)在該實(shí)驗(yàn)中,只有在恒溫的條件下,才能排除溫度因素對(duì)結(jié)果的干擾;37℃是唾液淀粉酶起催化作用

6、的適宜溫度 (2)淀粉已完全水解 (3)提高唾液的稀釋倍數(shù) (4)唾液淀粉酶的最適pH值是6.8,高于或低于此pH值時(shí),酶的活性逐漸降低 二、按照實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)試題 按照實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)試題,從認(rèn)知層次的角度分析,一般都屬于較高的認(rèn)知層次。要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟等有較為深刻的理解;要求學(xué)生能夠從新的題目情境中收集處理信息,通過(guò)推理、想象,最后用恰當(dāng)?shù)奈淖帧D或表的形式予以正確表達(dá)。在生物復(fù)習(xí)的過(guò)程中,教師如何幫助學(xué)生收集信息、處理信息、遷移知識(shí)是提高學(xué)生解實(shí)驗(yàn)題能力的關(guān)鍵。 1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理解釋

7、 設(shè)計(jì)這類(lèi)題目的:理論知識(shí)一般是以高中生物教材上的有關(guān)理論為知識(shí)背景,但實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)的方法和步驟往往是書(shū)本外的,題目的情境設(shè)置很新穎。但只要撩開(kāi)新情境的面紗,抓住實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí),就不難得出正確的答案。 如:在淀粉塊上的5個(gè)圓點(diǎn)位置,分別用不同的方法處理如圖12-1所示:將該實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中,保溫處理24小時(shí)后,用碘液沖浸淀粉一瓊脂小塊,其結(jié)果記錄于表12-2。 圖12-1 表12-2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄 淀粉圓點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)處理方法 磺液處理后的顏色反應(yīng) A 新鮮唾液與鹽酸混合 藍(lán)黑色 B 經(jīng)過(guò)煮沸

8、的新鮮唾液 藍(lán)黑色 C 只有新鮮唾液 紅棕色 D 接種面包霉 紅棕色 E 只有2%蔗糖酶液 ? 請(qǐng)你仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題: (1)你對(duì)圓點(diǎn)A和B的顏色變化的解釋是___________。 (2)圓點(diǎn)D的顏色變化與圓點(diǎn)C一致,你的解釋是_____________。 (3)你認(rèn)為圓點(diǎn)E應(yīng)呈現(xiàn)_______色,其理由是蔗糖酶__________。 (4)上述實(shí)驗(yàn)裝置要放入37℃恒溫箱中進(jìn)行保溫處理,你提出兩個(gè)理由加以解釋?zhuān)孩賍_____________;②_______________。 答案 (1)強(qiáng)酸和強(qiáng)堿使唾液淀粉酶失活 (2)面包霉分泌淀粉酶

9、(3)藍(lán)色 不能催化淀粉水解 (4)利于面包霉生長(zhǎng) 提高酶的活性 2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果確定實(shí)驗(yàn)控制的條件 設(shè)計(jì)這類(lèi)題,一般是以影響某種生理過(guò)程的因素或生物體內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)的原料或產(chǎn)物作為知識(shí)背景,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)理解和掌握的程度。 如:在研究光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程中,當(dāng)控制了某種條件后,發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中的五碳化合物的含量突然上升,試問(wèn):控制的條件是(C) A.突然停止光照 B.突然降低溫度 C.突然停止CO2的供應(yīng) D.突然升高或降低pH值 3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 這類(lèi)題目,一

10、般都是以已學(xué)過(guò)的知識(shí)背景作為設(shè)計(jì)題目的根據(jù),重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用和知識(shí)遷移的能力。如:在表12-3所列內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)中,試管內(nèi)容物變成藍(lán)色的是(D) 表12-3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 試管號(hào) 試管內(nèi)容物 條件 檢驗(yàn) 1 2mL漿糊+2ml純唾液 37℃10min 3滴碘液 2 2mL漿糊+2ml清水 37℃10min 3滴碘液 3 2mL漿糊+2ml稀釋10倍唾液 37℃10min 3滴碘液 4 2mL漿糊+2ml純唾液 95℃10min 3滴碘液 5 2mL漿糊+2ml純唾液+2滴濃HCl 37℃10min 3滴碘液 A.1、2、3 B.2、3、4

11、 C.3、4、5 D.2、4、5 4,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和所要驗(yàn)證的生物學(xué)事實(shí),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 設(shè)計(jì)為這類(lèi)題目的知識(shí)背景,可以是來(lái)源于高中生物教材上的內(nèi)容,也可以是書(shū)本外的知識(shí),要驗(yàn)證的生物學(xué)事實(shí)是由題目提供的材料告知的。需要學(xué)生閱讀材料,弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,再通過(guò)分析、推理,設(shè)計(jì)出嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案,確定實(shí)驗(yàn)的操作步驟。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的邏輯嚴(yán)密性主要體現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)照的設(shè)計(jì)。對(duì)照常用的方法有: 空白對(duì)照:不給對(duì)照組任何處理因素。 條件對(duì)照:雖然給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素,但不是所要研究的處理因素。 自身對(duì)照:對(duì)照和實(shí)驗(yàn)都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行。

12、 相互對(duì)照:不單設(shè)對(duì)照組,而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。 在實(shí)驗(yàn)中要注意“變量”的控制,一般只有確認(rèn)一個(gè)變量,即對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的變量。其余的因素都控制使其不變而成為常量。 如:[2001年全國(guó)高考理科綜合試題]有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),試圖證明“生長(zhǎng)素阿(IAA)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運(yùn)輸,而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸(如生長(zhǎng)素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸)”。 一、材料 用具:胚芽鞘、瓊脂、刀片等。 二、方法、步驟與結(jié)果: (一)制備瓊脂塊(如圖12-2所示) 圖12-2 (二)取一段胚芽鞘中間部分,上面放合I

13、AA的瓊脂塊,下面放空白瓊脂塊。(如圖12-3所示) 圖12-3 (三)取步驟(二)下面瓊脂塊a的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。(如圖12-4所示) 圖12-4 三、結(jié)論:以上實(shí)驗(yàn)證明了“生長(zhǎng)素(IAA)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運(yùn)輸,而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸”。 我們認(rèn)為,僅用該實(shí)驗(yàn)步驟(一)、(二)、(三)還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果。 分析 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不嚴(yán)密之處是沒(méi)有設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證植物對(duì)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),即只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)

14、輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端,不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸。題中已給予的實(shí)驗(yàn)是證明生長(zhǎng)素能夠從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。但不能說(shuō)明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的上端。所以要設(shè)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),證明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的上端。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是在題中提供的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,將胚芽鞘中間段的上下端顛倒即可,然后觀(guān)察其實(shí)驗(yàn)結(jié)果。預(yù)測(cè)的結(jié)果應(yīng)是胚芽鞘不彎曲。 答案 補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果(一):另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊,下面放空白瓊脂塊。(如圖12-5所示) 圖12-5 補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果(二):取補(bǔ)充步驟(一)下面瓊脂塊b的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。(如圖12-

15、6所示) 圖12-6 注:考生只用文字或圖示答題均給滿(mǎn)分 三、生物實(shí)驗(yàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)層次和知識(shí)范圍 表12-4 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)層次和知識(shí)范圍 結(jié)構(gòu)層次 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的知識(shí)范圍 備注 離子、分子水平的實(shí)驗(yàn) 有機(jī)物的鑒定 葉綠體中色素的提取和分離 DNA分子的粗提取及其鑒定 酶的特性及其影響因素 生長(zhǎng)素的生理功能 動(dòng)物激素的生理功能 可溶性還原、脂肪蛋白質(zhì)的鑒定 溫度、PH值對(duì)酶催化能力的影響等 生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響動(dòng)物激素對(duì)小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響 亞細(xì)胞、細(xì)胞水平的實(shí)驗(yàn) 洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂

16、的觀(guān)察 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原 利用同位素示綜法研究細(xì)胞器的功能 個(gè)體水平的實(shí)驗(yàn) 植物向性運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀(guān)察 各種非生物因素對(duì)小動(dòng)物行為的影響 適應(yīng)及適應(yīng)相對(duì)性的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 主要是植物的向光性實(shí)驗(yàn) 通過(guò)非生物因素對(duì)小動(dòng)物行為的影響研究 一些小動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的適應(yīng)意義 種群水平的實(shí)驗(yàn) 種群密度的取樣調(diào)查 非生物因素影響對(duì)種群密度的影響 環(huán)境污染對(duì)種群密度的影響 生態(tài)系統(tǒng)水平的實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶,觀(guān)察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 研究環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生物的影響 【經(jīng)典例題解析】 例題1 在許多生物

17、實(shí)驗(yàn)中都需要活的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,否則得不到預(yù)期的效果,下列處于活狀態(tài)的細(xì)胞有( ) ①浸在30%的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞 ②放在10%的HCl溶液中,浸泡10~15分鐘的洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞 ③放在0.1%的鹽水中的人的紅細(xì)胞 ④洋蔥根尖浸在0.01%的亞甲基藍(lán)溶液中20分鐘 A.①② B.①④ C.②④ D.②③ 解析 這是一道考查高中生物教材上有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)試題。題目的要求是實(shí)驗(yàn)中需要活的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,如果細(xì)胞死掉就得不到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。也就是說(shuō)在提供的4種條件下,必須確保細(xì)胞是活的。浸在30%的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,

18、能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一定是活細(xì)胞。放在10%的HCl溶液中的細(xì)胞,HCl的作用是對(duì)植物組織進(jìn)行解離,即使組織中的細(xì)胞分散,鹽酸是強(qiáng)酸,處在強(qiáng)酸中的細(xì)胞肯定會(huì)被強(qiáng)酸殺死。放在0.1%的鹽水中的紅細(xì)胞也將會(huì)死亡,因?yàn)槿说募t細(xì)胞的等滲溶液是0.9%的生理鹽水,0.1%的鹽水的滲透壓與0.9%的生理鹽水的滲透壓相比較,低得太多,細(xì)胞會(huì)膨脹破裂。洋蔥根尖浸在0.01%的亞甲基藍(lán)溶液中,亞甲基藍(lán)是一種活體染色劑,一般不影響細(xì)胞正常的新陳代謝,所以浸在0.01%的亞甲基藍(lán)的溶液中的洋蔥很尖細(xì)胞還是活細(xì)胞。 答案 B 例題2 放在30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是( )

19、 A.人的口腔上皮細(xì)胞 B.洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞 C.洋蔥表皮細(xì)胞 D.干種子細(xì)胞 解析 這是一道認(rèn)知層次比較低的實(shí)驗(yàn)試題,考查的內(nèi)容是選擇實(shí)驗(yàn)材料。解答本題必須掌握兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí):一是能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞應(yīng)通過(guò)滲透作用吸水或失水的活細(xì)胞;二是質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的分離,即必須是具有細(xì)胞壁和液泡的細(xì)胞。人的口腔上皮細(xì)胞屬動(dòng)物細(xì)胞,無(wú)細(xì)胞壁。干種子細(xì)胞和洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞均無(wú)大的液泡,不能發(fā)生滲透作用,即便失水也很難觀(guān)察到原生質(zhì)層的變化。只有洋蔥表皮細(xì)胞具有大的液泡,由于滲透作用失水引起原生質(zhì)層和液泡恢復(fù)而發(fā)生質(zhì)壁分離。 答案 C

20、 例題3 用純唾液和用稀釋10倍的唾液做唾液淀粉酶的催化實(shí)驗(yàn),其效果完全相同,這說(shuō)明酶具有( ) A.催化性 B.專(zhuān)一性 C.高效性 D.穩(wěn)定性 解析 本題是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的實(shí)驗(yàn)試題。酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì),催化性是酶的功能特征。一般來(lái)說(shuō),在人體37℃和一定的pH值條件下,酶都具有一定的催化能力,酶只要其結(jié)構(gòu)不被破壞,其活性具有相對(duì)的穩(wěn)定性。專(zhuān)一性和高效性是說(shuō)明酶在穩(wěn)定的催化作用中的兩個(gè)催化特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中“用純唾液和用稀釋10倍的唾液做實(shí)驗(yàn),其效果完全相同”。說(shuō)明唾液淀粉酶的催化效率非常高,少量的酶即能達(dá)到催化的效果。純唾液中大量的唾液淀粉酶由于

21、底物的限制,催化能力沒(méi)有得到發(fā)揮。 答案 C 例題4 有甲、乙、丙、丁4盆長(zhǎng)勢(shì)均勻的植物置于陽(yáng)光下,甲添加品紅色光;乙添加綠色光;丙添加品紅色濾光片A;丁添加綠色濾光片B(如圖12-7),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,各盆中長(zhǎng)勢(shì)最旺的和長(zhǎng)勢(shì)最差的依次是下列哪一組( ) 圖12-7 A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丁 D.丙和丁 解析 本實(shí)驗(yàn)是研究不同波長(zhǎng)的光對(duì)光合作用的影響的實(shí)驗(yàn)。葉綠素的吸收光譜是紅光和藍(lán)紫光,綠色植物的作用光譜與吸收光譜基本是一致的。在同一陽(yáng)光照射的條件下,甲添加的品紅色光,這種光在葉綠素的吸收光譜范圍內(nèi),比單獨(dú)在陽(yáng)光下的光合作用有所增強(qiáng);乙添加

22、的是綠色光,不在葉綠素的吸收光譜范圍內(nèi),對(duì)植物的光合作用來(lái)說(shuō)屬于無(wú)效光,對(duì)光合作用幾乎沒(méi)有影響;丙添加了品紅色濾光片,這種濾光片只能讓品紅色光通過(guò),其余的光很少或不能通過(guò),特別是藍(lán)紫光不能通過(guò),所以光合作用相對(duì)較弱;丁添加的是綠色濾光片,這種濾光片只能讓綠色光通過(guò),而綠色光不是葉綠素的吸收光譜,所以丁植物幾乎不進(jìn)行光合作用。 答案 D 例題5 在盛有稀葡萄糖液的A、B玻璃管內(nèi)加入不同的單細(xì)胞真核生物,敞口放在光亮處,每隔1小時(shí)測(cè)定葡萄糖液的濃度和酸堿度(pH值),前3小時(shí)數(shù)值變化如圖12-8所示。再撤去光照,重復(fù)上述測(cè)定工作又歷經(jīng)3小時(shí)。請(qǐng)回答: 圖12-8 (1)液面

23、呈綠色的是_________管。理由是_______。 (2)在最初3小時(shí)內(nèi),A管中的葡萄糖液濃度不下降的原因是___________。 (3)在撤去光照后3小時(shí)內(nèi),兩支玻璃管中葡萄糖濃度和pH值將發(fā)生怎樣的變化?用畫(huà)圖表示。 解析 這是一道對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)題。在A(yíng)、B管中盛有兩種不同的單細(xì)胞真核生物,可能性有兩種,一種是單細(xì)胞的綠藻,含有葉綠素,能進(jìn)行光合作用;另一種是不含葉綠素,不能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞真核生物,如酵母菌、草履蟲(chóng)等。根據(jù)題意:A管照光3小時(shí),葡萄糖濃度基本不變,說(shuō)明該單細(xì)胞生物在3小時(shí)內(nèi)未消耗葡萄糖,惟一的原因是它能自己制造葡萄糖;照光3小時(shí),pH值

24、有所上升。其可能的原因是該單細(xì)胞生物能吸收溶液中的CO2,導(dǎo)致pH值上升。由此可以推測(cè)A管盛的是含有葉綠素的能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞生物,最可能是綠藻,呈綠色。B管照光3小時(shí)后,溶液中葡萄糖濃度下降,說(shuō)明該單細(xì)胞生物只消耗葡萄糖,不能制造葡萄糖;照光3小時(shí)后pH值下降,可能的原因是該單細(xì)胞生物不是吸收CO2,而是釋放CO2,溶液因CO2濃度增加而導(dǎo)致pH值下降,所以B管盛的是不含葉綠素的,不能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞生物。撤去光照后,A管內(nèi)的綠藻也不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,釋放CO2,所以A管內(nèi)的pH值下降出管內(nèi)pH值繼續(xù)下降。 答案 (1)A管 內(nèi)有進(jìn)行光合作用的綠色單細(xì)胞藻類(lèi),含

25、葉綠素; (2)單細(xì)胞藻類(lèi)進(jìn)行光合作用制造了葡萄糖; (3)如圖12-9。 圖12-8 例題6 將4片等重的牛肉分別置于下列等量的不同消化液中,消化速度最快的是( ) A.20mL胃液 B.10mL胃液和10mL胰液 C.20mL胰液 D.10mL膽汁和10mL胰液 解析 這是一道對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)試題。等量的胰液和胃液相比較,兩者均有蛋白酶,但胰液中的蛋白酶數(shù)量比胃液多,消化能力也比胃液強(qiáng)。胰液是人體內(nèi)最重要的消化液,所以牛肉在20mL胰液中的消化速度比在20mL胃液中的

26、消化速度快;純凈胃液中的的pH值約為2,純凈胰液中的pH值約為8左右,當(dāng)兩者等量混合后pH值將接近胰液的pH值,胃蛋白酶已經(jīng)失去酶化能力,胰蛋白酶的催化能力幾乎沒(méi)有影響。但胰液中蛋白酶的量比C選項(xiàng)少一半,故消化蛋白質(zhì)的速率比C選項(xiàng)慢;在D選項(xiàng)中,10mL膽汁與10mL胰液等量混合后,pH值不會(huì)有大的變化,由于膽汁中無(wú)蛋白酶,所以蛋白酶的總量比D選項(xiàng)的少,對(duì)牛肉片的消化速度也就不如D選項(xiàng)快。 答案 C 例題7 橫向放置的植物,其根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng)(見(jiàn)圖12-10),原因是什么? 圖12-10 解析 這是一道對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析的實(shí)驗(yàn)試題??疾橹亓?duì)生長(zhǎng)素分布的影響。重

27、力對(duì)分布的影響是近地側(cè)生長(zhǎng)素分布多,背地側(cè)分布少。由于促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度比根高,對(duì)莖來(lái)說(shuō),近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高一些正好促進(jìn)其生長(zhǎng),使近地側(cè)比背地側(cè)生長(zhǎng)得快,莖就向上彎曲,故莖的生長(zhǎng)是背地性的;根對(duì)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度要比莖低得多,所以根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度稍微高一些就抑制了其生長(zhǎng),故根的近地側(cè)生長(zhǎng)慢,莖向下彎曲生長(zhǎng),故根表現(xiàn)出向地生長(zhǎng)的特性。 答案 見(jiàn)解析。 例題8 圖12-11表示在燒杯中加入一些枯草桿菌,過(guò)幾天后放入大草履蟲(chóng),再過(guò)幾天后放入雙小核草履蟲(chóng),它們都是以枯草桿菌為食的。根據(jù)圖示結(jié)果回答下列問(wèn)題: 圖12-11 (1)枯草桿菌和草履蟲(chóng)的關(guān)系是______

28、____,兩種草履蟲(chóng)的關(guān)系是_____________。 (2)A和B兩條曲線(xiàn)分別表示________和_________的數(shù)量變化情況。 (3)曲線(xiàn)A在ab段下降的原因是______________________________。 (4)曲線(xiàn)C在cd段下降的原因是_______________________________。 (5)如果在一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中,大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)能否共存?試解釋其原因? __________________________________________________________________________ 解析 這是一道根據(jù)實(shí)驗(yàn)

29、過(guò)程分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)試題。大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)是兩種不同的原生動(dòng)物,它們都能夠以細(xì)菌為食,所以草履蟲(chóng)與枯草桿菌之間的關(guān)系應(yīng)屬于捕食關(guān)系;大草履蟲(chóng)與雙小核草履蟲(chóng)的生態(tài)需求是基本一致的,都以細(xì)菌為食,所以它們之間為爭(zhēng)奪食物而進(jìn)行激烈的種間競(jìng)爭(zhēng)。但雙小核草履蟲(chóng)的繁殖速度比大草履蟲(chóng)快,種群發(fā)展迅速,能在較短的時(shí)間內(nèi)迅速占據(jù)整個(gè)生存空間,雙小核草履蟲(chóng)以種群的群體優(yōu)勢(shì),在爭(zhēng)奪食物和空間的斗爭(zhēng)中獲勝,大草履蟲(chóng)則被淘汰出局。 答案 (1)捕食競(jìng)爭(zhēng) (2)枯草桿菌 雙小核革履蟲(chóng) (3)大革履蟲(chóng)加入后大量繁殖,導(dǎo)致枯草桿菌減少 (4)雙小核草履蟲(chóng)在爭(zhēng)奪食物等生態(tài)資源方面占有優(yōu)勢(shì),使大革履蟲(chóng)被淘汰

30、 (5)能 原因是在一個(gè)自然的池塘生態(tài)系統(tǒng)中,存在著革履蟲(chóng)的捕食者,如櫛毛蟲(chóng)等,通過(guò)捕食者控制著革履蟲(chóng)的數(shù)量,即雙小核草履蟲(chóng)在池塘生態(tài)系統(tǒng)中的種群數(shù)量不可能占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。 例題9 某生物學(xué)家用蜻蜓、蟾蜍、盜虻和黃蜂做實(shí)驗(yàn): a.用線(xiàn)吊一只蜻蜓逗引蟾蜍吃掉蜻蜓。 b.用盜虻(身體上有黃蜂樣的色斑)代替a中的蜻蜓作實(shí)驗(yàn),盜虻也被吃掉。 c.用黃蜂代替a中的蜻蜓,黃蜂刺了蟾蜍一下而逃生。 d.再用黃蜂、盜虻逗引蟾蜍,蟾蜍都不吃,但用蜻蜓逗引,蜻蜓被吃掉。 請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題: (1)實(shí)驗(yàn)d中,蟾蜍不吃黃蜂,是因?yàn)轶蛤軐?duì)黃蜂

31、的_______形成了________反射。 (2)實(shí)驗(yàn)d中,蟾蜍不吃盜虻,是由于盜虻具有__________的緣故。 (3)黃蜂和盜虻的色斑是蟾蜍免遭刺傷的______,對(duì)于它們自身來(lái)說(shuō)在生物學(xué)上分別稱(chēng)為_(kāi)_________和__________。 (4)如果在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,從來(lái)沒(méi)有過(guò)黃蜂的分布,將盜虻引入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)出現(xiàn)___________________。 (5)上述實(shí)驗(yàn)中,盜虻色斑的形成是_______的結(jié)果。以上實(shí)驗(yàn)證明:具有________的生物更適應(yīng)環(huán)境。 解析 這是一道研究警戒色、擬態(tài)的生態(tài)適應(yīng)意義的實(shí)驗(yàn)試題。具有鮮艷色彩的昆蟲(chóng),必須具有毒或有惡

32、嗅才有適應(yīng)意義,如果只有鮮艷的色彩而沒(méi)有毒,則沒(méi)有任何適應(yīng)意義,而且很容易被淘汰。具有擬態(tài)特征的動(dòng)物,如果在該生態(tài)系統(tǒng)中沒(méi)有被模擬的具有警戒色的動(dòng)物存在,也不會(huì)有適應(yīng)意義。換句話(huà)說(shuō),如果把盜虻放在一個(gè)沒(méi)有黃蜂的生態(tài)環(huán)境中,盜虻模擬黃蜂的擬態(tài)特征就沒(méi)有意義,反而容易被捕食者吃掉。所以在進(jìn)化過(guò)程中,警戒色的形成必須具備兩個(gè)條件:一是動(dòng)物本身有毒或有惡嗅;二是有它的捕食者。擬態(tài)的形成也必須具備兩個(gè)條件:一是要有被模擬的對(duì)象;二要有捕食者,并且擬態(tài)必須與被模擬的對(duì)象在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中同時(shí)存在時(shí)才有適應(yīng)意義。 答案 (1)色斑 避開(kāi)黃蜂的條件 (2)黃蜂樣的色斑 (3)條件刺激 警戒色 擬態(tài)

33、(4)被捕食者吃掉而被淘汰 (5)長(zhǎng)期自然選擇 警戒色、擬態(tài) 例題10 圖12-12表示將重量相同的小麥幼苗置于3支試管中(試管內(nèi)裝滿(mǎn)含有全部礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液)。然后將它們分別放在三種條件下培養(yǎng)若干天。請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 圖12-12 (1)c試管中的小麥幼苗重量與a試管的相比,增加較多。這是因?yàn)樘岣邷囟饶芴岣達(dá)___反應(yīng)中的_________,從而促進(jìn)光合作用。 (2)b試管中的小麥幼苗重量與a試管的相比,增加很少。這是因?yàn)槠涔夂献饔玫腳____的產(chǎn)物很少,限制了_______的固定。 (3)如果培養(yǎng)液中缺乏鎂元素,小麥葉片將逐漸顯現(xiàn)出________色素的顏色。

34、 解析 這是一道根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)試題。根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行比較來(lái)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,一般在多種實(shí)驗(yàn)變量的條件下,只有一個(gè)變量不同,其余變量必須都相同時(shí)才能進(jìn)行比較,如果同時(shí)有兩個(gè)變量不同,就不能進(jìn)行比較。如本實(shí)驗(yàn)中a試管和c試管之間。b試管和c試管之間是可以進(jìn)行比較的,但a和b試管之間就不能進(jìn)行比較了。在第(1)小題中,a試管和c試管比較,光照強(qiáng)度一樣,說(shuō)明光合作用的光反應(yīng)強(qiáng)度基本是一樣的,但溫度不同,a試管的溫度比c試管低,暗反應(yīng)進(jìn)行得相對(duì)慢一些,所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果c試管幼苗的重量應(yīng)比。試管的幼苗重一些。得出的結(jié)論是在光照強(qiáng)度相同的條件下,適當(dāng)提高溫度能提高暗反應(yīng)過(guò)程中

35、酶的活性,從而促進(jìn)光合作用。在第(2)小題中,b試管和c試管比較,溫度相同,但光照條件不同。溫度相同說(shuō)明暗反應(yīng)過(guò)程中酶的活性基本一致,但b試管的光照強(qiáng)度遠(yuǎn)低于c試管,由于光照強(qiáng)度低而限制了光反應(yīng)的進(jìn)行。所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果b試管的幼苗重量比c試管的輕。第(3)小題培養(yǎng)液中缺乏鎂元素,鎂是葉綠素的成分,沒(méi)有鎂就不能合成葉綠素,故小麥的葉片將會(huì)出現(xiàn)類(lèi)胡蘿卜素的顏色,即葉片發(fā)黃。 答案 (1)暗酶的催化效率 (2)光反應(yīng)CO2 (3)類(lèi)胡蘿卜素(或胡蘿卜素和葉黃素) 本周強(qiáng)化練習(xí): 【能力訓(xùn)練】 一 一、選擇題 1.在圖12-13中的4條曲線(xiàn)中,縱坐標(biāo)表示酶的催化效率,橫坐標(biāo)未

36、作具體說(shuō)明,根據(jù)曲線(xiàn)特征和你所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析,你認(rèn)為哪一條曲線(xiàn)說(shuō)明的是酶的催化效率與時(shí)間的關(guān)系( ) 圖12-13 2.表12-5中是有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容回答下列相關(guān)問(wèn)題: 試管號(hào) 試管內(nèi)容物 條件 檢驗(yàn) 1 2mL漿糊+2mL純唾液 37℃10min 3滴碘液 2 2mL漿糊+2mL清水 37℃10min 3滴碘液 3 2mL漿糊+2mL稀釋10倍唾液 37℃10min 3滴碘液 4 2mL漿糊+2mL純唾液 95℃10min 3滴碘液 5 2mL漿糊+2mL純唾液+2滴濃HCl 37℃10min 3

37、滴碘液 (1)在實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)和2號(hào)試管比較,說(shuō)明的問(wèn)題是( ) A.酶具有催化性 B.酶具有專(zhuān)一性 C.酶具有高效性 D.酶是有機(jī)物 (2)在實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)和3號(hào)試管比較,說(shuō)明的問(wèn)題是( ) A.酶具有催化性 B.酶具有專(zhuān)一性 C.酶具有高效性 D.酶具有穩(wěn)定性 (3)在實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)和4號(hào)試管比較,說(shuō)明的問(wèn)題是( ) A.酶具有高效性 B.酶具有專(zhuān)一性 C.酶活性受溫度影響 D.酶具有穩(wěn)定性 (4)在實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)和5號(hào)試管比較,說(shuō)明的問(wèn)題是( ) A.酶具有高效性 B.酶具有專(zhuān)一性

38、 C.酶具有穩(wěn)定性 D.酶活性受pH值影響 3.能證明植物細(xì)胞滲透吸水原理的最佳實(shí)例是( ) A.將萎蔫的青菜放在清水中會(huì)變得硬挺 B.將根尖細(xì)胞放在清水中吸水 C.將土豆塊放入鹽水中失水 D.細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 4.將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸入0.5摩爾KNO3溶液中,細(xì)胞將發(fā)生的情況是( ) A.質(zhì)壁分離 B.死亡 C.不發(fā)生質(zhì)壁分離 D.質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 5.下列特點(diǎn)中,能用于正確解釋質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( ) A.原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁伸縮性大 B.原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁伸縮性小

39、 C.細(xì)胞壁無(wú)伸縮性,而原生質(zhì)層有伸縮性 D.細(xì)胞壁的伸縮性與原生質(zhì)層的伸縮性大小相同 6.如果把一個(gè)膨脹到最大限度的植物細(xì)胞放在“它自己的細(xì)胞液”溶液(與細(xì)胞液滲透勢(shì)相等的溶液)中,則細(xì)胞( ) A.沒(méi)有變 化 B.水被釋放,直至初始質(zhì)壁分離 C.細(xì)胞失水,直至它的水勢(shì)等于周?chē)芤旱乃畡?shì) D.細(xì)胞脹破 7.將洋蔥鱗片葉表皮放在0.45mol/L蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離;放在0.3 5mol/L蔗糖溶液中細(xì)胞有脹大的趨勢(shì);放在0.40mol/L蔗糖溶液中,細(xì)胞似乎不發(fā)生變化。這表明( ) A.細(xì)胞已經(jīng)死亡 B.蔗糖分子可以自由

40、進(jìn)出細(xì)胞 C.細(xì)胞液濃度與0.40mol/L蔗糖溶液濃度相當(dāng) D.細(xì)胞質(zhì)壁分離后能自動(dòng)復(fù)原 8.把人的口腔上皮細(xì)胞放在載玻片上,用10%的NaCl溶液處理后,放在顯微鏡下會(huì)看到( ) A.質(zhì)壁分離 B.正常狀態(tài) C.細(xì)胞脹大 D.細(xì)胞皺縮 9.如圖12-14所示,在U形管中部C處裝有半透膜,在a側(cè)加入細(xì)胞色素c(分子量為l.3萬(wàn)道爾頓的蛋白質(zhì))水溶液(紅色),b側(cè)加入清水并使a、b兩液面高度一致,經(jīng)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是( ) 圖12-14 A.a(chǎn)、b兩液面高度一致,b側(cè)為無(wú)色 B.a(chǎn)、b兩液面高度一致,b側(cè)為紅色 C.a液面低于b液

41、面,b側(cè)為紅色 D.a液面高于b液面,b側(cè)為無(wú)色 10.把葉綠體色素濾液放在自然光源和三棱鏡之間,從棱鏡的另一側(cè)觀(guān)察連續(xù)光譜中的明顯變暗的區(qū)域是( ) A.黃光和藍(lán)紫光區(qū) B.綠光和紅光區(qū) C.紅光和藍(lán)紫光區(qū) D.黃光和綠光區(qū) 11.葉綠體中的4種色素,隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度最慢的是( ) A.葉綠素a B.葉綠素b C.葉黃素 D.胡蘿卜素 12.1771年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭不容易熄滅。今天我們對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋是( ) A.植物可以更新空

42、氣 B.蠟燭燃燒所需物質(zhì)來(lái)自綠色植物 C.綠色植物在燭光下能制造有機(jī)物 D.綠色植物在燭光下能釋放氧氣 13.給小白鼠注射一定劑量的胰島素后,小白鼠進(jìn)入休克狀態(tài)。要使其復(fù)蘇,可適量注射( ) A 甲狀腺激素 B.葡萄糖 C.性激素 D.生理鹽水 14.要檢驗(yàn)綠色植物在呼吸過(guò)程放出CO2,以下哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件是必要的( ) A.要用一株葉子多的植物 B.要在黑暗條件下實(shí)驗(yàn) C.把植物淹沒(méi)在水中 D.用一株幼小植物 15.醫(yī)院里醫(yī)生給病人輸液的生理溶液有兩種,0.9%的NaCl溶液和5%的葡萄糖溶液,如果

43、把紅細(xì)胞分別置于這兩種溶液中,你預(yù)測(cè)將會(huì)( ) A.前者正常,后者皺縮 B.前者皺縮,后者正常 C.均正常 D.均皺縮 16.試管壁上沾有植物油,如果加進(jìn)消化液,并充分混合后置于37℃的溫水中,植物油即會(huì)逐漸消失,加入的消化液可能是( ) ①胃液 ②胰液 ③膽汁 ④腸液 ⑤唾液 A.①②③ B.①④⑤ C.②③④ D.①②④ 17.圖12-15為測(cè)量動(dòng)物呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,圖中a為紅墨水水珠,b中裝入KOH溶液。 圖12-15 (1)此裝置可測(cè)量動(dòng)物( ) A.放出的二氧化碳量

44、 B.放出的氧氣量 C.吸收二氧化碳的量 D.吸收氧氣的量 (2)隨著動(dòng)物呼吸的進(jìn)行,玻璃管中的紅墨水水珠向哪個(gè)方向移動(dòng)( ) A.向左 B.向右 C.先向左后向右 D.先向右后向左 18.將小麥種子浸泡在紅墨水中,10分鐘后,取出剖開(kāi),發(fā)現(xiàn)胚為白色、胚乳為紅色,這說(shuō)明( ) A.胚仍成活、胚乳已死亡 B.胚已死亡、胚乳仍成活 C.胚與胚乳都成活 D.胚與胚乳均死亡 19.動(dòng)物胚胎學(xué)家研究蛙胚發(fā)育時(shí),用同位素將囊胚植物半球表面的部分細(xì)胞做上標(biāo)記,用同位素示蹤的結(jié)果,這些標(biāo)記可能再現(xiàn)在蝌蝌的(

45、 ) A.肝臟和胰臟 B.骨骼和肌肉 C.心臟和腎臟 D.大腦和小腦 20.用燕麥幼苗的胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位在胚芽鞘的( ) A.尖端 B.基部 C.尖端下面的一段 D.尖端與基部之間 21.要得到番茄的無(wú)籽果實(shí),需將一定濃度的生長(zhǎng)素溶液滴在該花的子房上。處理該花的時(shí)期和條件是( ) A.花蕾期不去雄蕊 B.花蕾期去掉雄蕊 C.開(kāi)花后不去雄蕊 D.開(kāi)花后去掉雄蕊 22.摘除小白兔的垂體,該兔就會(huì)停止生長(zhǎng),其原因是( ) A.體內(nèi)無(wú)甲狀腺素 B.體內(nèi)無(wú)生長(zhǎng)激素 C.胰

46、島素分泌不足 D.大腦機(jī)能異常 23.把母雞的卵巢移植到閹割過(guò)的公雞體內(nèi),公雞會(huì)逐漸變成母雞的形狀,這是由于( ) A.雌性激素的作用 B.雄性激素的作用 C.睪丸的作用 D.卵巢的作用 24.對(duì)兩只小兔作如下處理:甲兔切除甲狀腺,乙兔定期注射甲狀腺激素。一段時(shí)間后,兩只兔子的生長(zhǎng)情況是( ) A.甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常;乙兔生長(zhǎng)發(fā)育停止 B.甲兔生長(zhǎng)發(fā)育正常;乙兔體溫較低,心跳較慢 C.甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停止;乙兔食欲旺盛,但身體消瘦 D.甲兔生長(zhǎng)發(fā)育停止;乙兔行動(dòng)遲緩,食欲不振 25.現(xiàn)有兩瓶

47、世代連續(xù)的果蠅,甲瓶中的個(gè)體全為灰身,乙瓶中的個(gè)體既有灰身也有黑身個(gè)體。讓乙瓶中的全部灰身個(gè)體與異性黑身果蠅交配,若后代不出現(xiàn)性狀分離則可以認(rèn)定( ) A.甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為雜合體 B.甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為純合體 C.乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為雜合體 D.乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為純合體 26.(1993年全國(guó)高考試題)假定甲乙兩個(gè)植物細(xì)胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中,兩種溶液均比細(xì)胞液的濃度高,蔗糖分子不能透過(guò)膜,甘油分子可以較快地透過(guò)膜,在顯微鏡下連續(xù)觀(guān)察甲乙兩細(xì)胞的變化是( ) A.甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

48、 B.甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,但乙細(xì)胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 C.甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,但隨后甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 D.甲乙兩細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離,后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 27.(1994年全國(guó)高考試題)在下列實(shí)驗(yàn)中,必須始終用活細(xì)胞做材料的實(shí)驗(yàn)是( ) A.在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程 B.觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 C.葉綠體中色素的提取和分離 D.觀(guān)察果蠅唾液腺細(xì)胞的巨大染色體 28.(1998年上海高考試題)若向日葵的某種細(xì)胞間隙的水勢(shì)為A,細(xì)胞液水勢(shì)為B,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)水勢(shì)為C,則當(dāng)它因缺水而萎蔫時(shí),三者間的水勢(shì)關(guān)系

49、是( ) A.A>B>C B.A>C>B C.B>C>A D.B>A>C 29.(1996年上海高考試題)圖12-16各圖為某學(xué)生所繪制的植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體行為的簡(jiǎn)圖,其中不正確的是( ) 圖12-16 30.(1999年廣東高考試題)血液凝固是一系列酶促反應(yīng)過(guò)程,采集到的血液在體外下列哪種溫度條件下凝固最快( ) A.0℃ B.15℃ C.35℃ D.25℃ 二、非選擇題 1.圖12-17是洋蔥表皮細(xì)胞的示意圖。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察后回答下列問(wèn)題: 圖12-17 (1)圖中1~6的名稱(chēng)分別是: 1_______

50、_;2________;3________;4________;5________;6________。 原生質(zhì)層是由_______(填號(hào)碼)組成的。 (2)圖中1主要由纖維素和果膠組成,是____性的,而原生質(zhì)層可看做是一層______膜。 (3)將紫色洋蔥表皮的臨時(shí)裝片置于顯微鏡下觀(guān)察,可看到表皮細(xì)胞中紫色的________,原生質(zhì)層緊緊地________細(xì)胞壁。如從蓋玻片的一側(cè)滴入30%的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引,使蓋玻片下面的洋蔥表皮浸入到蔗糖溶液中,則可看到液泡因______而逐漸變____,_____和_______分離,這種現(xiàn)象叫_______。在二者的分離空

51、間中充滿(mǎn)了_______。這時(shí)如在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引,使洋蔥表皮浸在清水中,則可看到液泡因______逐漸變______,_______和_____逐漸恢復(fù)原狀,這種現(xiàn)象叫________。 (4)上述實(shí)驗(yàn)可以證明,當(dāng)外界溶液的濃度________于細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞就通過(guò)滲透作用失水;反之,當(dāng)外界溶液的濃度_______于細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞就通過(guò)滲透作用吸水。 2.將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗,分別放入4個(gè)暗箱中,如圖12-18所示。其中第2和第4兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開(kāi)孔,使光線(xiàn)射入,請(qǐng)分析回答: 圖12-18 (1)用______兩

52、個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆的生長(zhǎng)與光線(xiàn)的方向之間的關(guān)系。 (2)用______兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆莖和根的生長(zhǎng)與重力之間的關(guān)系。 (3)裝置4中的蠶豆幼苗,其莖的生長(zhǎng)情況是______,根的生長(zhǎng)方向是_________。 3.科學(xué)家將生長(zhǎng)狀況相似的兩組金線(xiàn)蛙蝌蚪分成兩組:一組切除甲狀腺;一組作對(duì)照。請(qǐng)參閱圖12-19回答問(wèn)題: 圖12-19 (1)右圖中表示蝌蚪正常生長(zhǎng)的曲線(xiàn)是______,表示切除甲狀腺蝌蚪的生長(zhǎng)曲線(xiàn)是____。 (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲狀腺激素有__________________的功能。 4.如圖12-20所示,在a、b試管內(nèi)都加入含30個(gè)堿

53、基對(duì)的DNA,c、d試管中加入RNA,4只試管內(nèi)都有產(chǎn)物生成,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題: 圖12-20 (1)a、d兩試管內(nèi)的產(chǎn)物是相同的,但a試管內(nèi)模擬的是_______的過(guò)程,d試管內(nèi)模擬的是______的過(guò)程。 (2)b、c試管內(nèi)的產(chǎn)物都是___________,但b試管的產(chǎn)物中最多含有_______個(gè)堿基,有________個(gè)密碼子。 (3)d試管內(nèi)加入的酶比a試管加入的酶多了________。 5.(1992年全國(guó)高考試題)圖12-21是未完成的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)利用A、B、C3支試管(試管內(nèi)均含有與D試管內(nèi)相同的等量指示劑)、新鮮葉片和必要的輔助材料,設(shè)計(jì)一個(gè)證明光合作用吸收

54、CO2與呼吸作用釋放CO2實(shí)驗(yàn),并預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 圖12-21 (1)當(dāng)A管用于證明光合作用吸收CO2實(shí)驗(yàn)時(shí),需______,指示劑呈______色。 (2)當(dāng)B管用于證明呼吸作用釋放CO2實(shí)驗(yàn)時(shí),需______,指示劑呈______色。 (3)C管在實(shí)驗(yàn)中起______作用,指示劑呈______色。 (4)用幾層紗布包上照光的D管,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明指示劑顏色沒(méi)有發(fā)生變化,試分析其原因: _________________________________________________________________________ 6.(1999年上海高考題)空氣中

55、的含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)之一,為了檢測(cè)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長(zhǎng)室、小樹(shù)林4個(gè)地方空氣中的含菌情況,請(qǐng)利用所提供條件設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟。 (1)請(qǐng)用100mL量簡(jiǎn)、4副培養(yǎng)皿、煮沸過(guò)的洗碗水,設(shè)計(jì)取樣的實(shí)驗(yàn)步驟。 (2)請(qǐng)用4只試管、滴管、0.01%亞甲基藍(lán)溶液,設(shè)計(jì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)步驟。 (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析。 (4)你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)到的是________細(xì)菌的相對(duì)數(shù)量。 7.(1996年上海高考試題)“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn): (1)“葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中,將葉綠體色素進(jìn)行分離的方法名稱(chēng)是______。 (2)某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,將劃有

56、濾液細(xì)線(xiàn)的濾紙條(已重復(fù)幾次劃線(xiàn))插入層析液,幾分鐘后取出觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)在濾紙條上無(wú)色素分帶現(xiàn)象,而其他用同一濾液作實(shí)驗(yàn)的同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯。其實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是_____________。 (3)觀(guān)察葉綠體色素的熒光現(xiàn)象,可將盛有葉綠體色素溶液的試管,讓光線(xiàn)照射。如果置葉綠體色素溶液于_________光下,則呈綠色;如置于________光下,則溶液呈現(xiàn)紅色。 8.(2000年上海高考試題)請(qǐng)根據(jù)下述條件設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟并分析結(jié)果。 一瓶10%的蔗糖溶液、一瓶30%的蔗糖溶液、250mL燒杯1只、半透膜制成的透析袋2只、刻度玻

57、璃管1支、細(xì)線(xiàn)1根、支架1個(gè)。 (1)實(shí)驗(yàn)步驟。 (2)結(jié)果分析。 二 一、選擇題 1.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)了( ) A.水分能夠滲入或滲出細(xì)胞 B.細(xì)胞液具有一定的濃度 C.原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性 D.成熟植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng) 2.在做質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要撕取洋蔥鱗葉的外表皮細(xì)胞,而不撕內(nèi)表皮細(xì)胞,其原因是( ) A.外表皮細(xì)胞液泡大,內(nèi)表皮細(xì)胞液泡小 B.外表皮細(xì)胞是活的,內(nèi)表皮細(xì)胞是死的 C.外表皮細(xì)胞的液泡是紫色的,便于觀(guān)察;內(nèi)表皮細(xì)胞的液泡不明顯,不利于觀(guān)察 D.外

58、表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度比內(nèi)表皮細(xì)胞大 3.把蠶豆葉表皮浸在7%的尿素溶液中,開(kāi)始表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,然后自動(dòng)復(fù)原的原因是( ) A.原生質(zhì)層受破壞 B.尿素分子進(jìn)入細(xì)胞 C.細(xì)胞壁破壞 D.尿素溶液濃度低于細(xì)胞液的濃度 4.下列能發(fā)生滲透吸水現(xiàn)象的是( ) A.把新鮮的馬鈴薯?xiàng)l放在30%的蔗糖溶液中 B.把洋蔥表皮放置在清水中 C.把蒸熟的馬鈴薯?xiàng)l放在清水中 D.把干燥的蠶豆浸泡在水中 5.據(jù)報(bào)道,在移栽植物時(shí),將一類(lèi)無(wú)色塑料、低部液蠟等物質(zhì)噴灑到葉面上,能結(jié)成一層CO2可以通過(guò)而水分不可通過(guò)的薄膜,能大大

59、提高植物的成活率。這類(lèi)物質(zhì)可命名為( ) A.增蒸騰劑 B.抗蒸騰劑 C.抗呼吸劑 D.增光合劑 6.將水稻培養(yǎng)在含有各種元素的培養(yǎng)液中,實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅較多,吸收鈣較少。這是因?yàn)樗靖?xì)胞膜( ) A.吸收硅的能力強(qiáng),吸收鈣的能力弱 B.運(yùn)載硅的載體多,運(yùn)載鈣的載體少 C.吸收硅是自由擴(kuò)散,吸收鈣是主動(dòng)運(yùn)輸 D.吸收硅不需要能量,吸收鈣需要能量 7.在光照充分的情況下,將一植物放入帶有放射性3H2O中,培養(yǎng)一段時(shí)間取出。分析3H可能出現(xiàn)在( ) A.葡萄糖 B.淀粉 C.產(chǎn)物水 D.以上都可能 8.圖12-22中粗

60、線(xiàn)(線(xiàn)Ⅲ)描述關(guān)于植物生長(zhǎng)素濃度和莖組織細(xì)胞生長(zhǎng)的關(guān)系。如果對(duì)側(cè)芽施用同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素,將會(huì)有哪種曲線(xiàn)代表的生長(zhǎng)關(guān)系( ) 圖12-22 A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D. Ⅳ 9.分別咀嚼A、B兩粒小麥種子,咀嚼A粒時(shí)很快會(huì)感受到有甜味,而咀嚼B粒時(shí),不能很快感到有甜味。這說(shuō)明A粒小麥和B粒小麥分別處于什么狀態(tài)( ) A.萌發(fā)、休眠 B.休眠、萌發(fā) C.活的、死的 D.死的、活的 10.將甲、乙兩株幼苗分別種在單側(cè)光照射的暗盆中,甲幼苗頂端罩上不透光的小帽,結(jié)果幼苗直立生長(zhǎng);乙幼苗不罩小帽,結(jié)果彎向光源生長(zhǎng),此實(shí)驗(yàn)主要證明(

61、 ) A.植物生長(zhǎng)具有向光性 B.向光性與尖端無(wú)關(guān) C.尖端是感光的部位 D.尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì) 11.一株番茄在未受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液;另一株番茄在雌蕊受粉后去掉發(fā)育著的種子。結(jié)果分別是( ) A.子房發(fā)育成無(wú)籽果實(shí);果實(shí)正常發(fā)育 B.子房發(fā)育成無(wú)籽果實(shí);果實(shí)停止發(fā)育 C.子房發(fā)育成有籽果實(shí);果實(shí)正常發(fā)育 D.子房發(fā)育成有籽果實(shí);果實(shí)停止發(fā)育 12.匈牙利學(xué)者帕爾(A·Paal)在1914~1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究時(shí),曾在黑暗條件下將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè),胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生

62、長(zhǎng)(如圖12-23),這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí)( ) 圖12-23 A.頂端能產(chǎn)生某種“影響物” B.合成“影響物”不需要光 C.“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)效應(yīng) D.使背光一側(cè)“影響物”分布多 13.閹割、移植公雞和母雞生殖腺的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明( ) A.性激素可以激發(fā)和維持第二性征 B.移植睪丸可使母雞變成公雞 C.移植卵巢可使公雞變成母雞 D.性激素可以促進(jìn)生殖器官的發(fā)育 14.用含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪,能在較短的時(shí)間內(nèi)變成一只小青蛙,這說(shuō)明了甲狀腺激素能( ) A.促進(jìn)新陳代謝

63、 B.促進(jìn)動(dòng)物幼體的發(fā)育 C.提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 D.加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解 15.在載玻片的右側(cè)滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,左側(cè)滴清水,并彼此相連。然后在培養(yǎng)液附近放少些鹽粒,不久在顯微鏡下看到草履蟲(chóng)紛紛游向清水。草履蟲(chóng)完成這一應(yīng)激性是通過(guò)( ) A.神經(jīng)系統(tǒng) B.細(xì)胞質(zhì) C.激素調(diào)節(jié) D.原生質(zhì) 16.生化分析得知,間期細(xì)胞中脫氧核苷酸含量開(kāi)始時(shí)很低,不久急劇增加,以后又逐漸降低到初始水平。隨著脫氧核苷酸含量的動(dòng)態(tài)變化,DNA聚合酶的活性顯著增高。這個(gè)事實(shí)表明( ) A.間期是新的細(xì)胞周期的開(kāi)始 B.間期細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制

64、C.間期細(xì)胞內(nèi)RNA復(fù)制 D.間期細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄RNA 17.70年代末美國(guó)海洋考察發(fā)現(xiàn),在太平洋嵴上,水深2000~3000米,壓力為 256×105~300×105Pa的噴口附近,水溫高達(dá)350℃。這種特殊環(huán)境下,不但有各種化能自養(yǎng)型的極端嗜熱的古細(xì)胞生存,而且噴出的水中有CH4、CN-等有機(jī)分子。這個(gè)事實(shí)主要說(shuō)明( ) A.早期地球的水熱環(huán)境普遍存在 B.熱能是化學(xué)進(jìn)化的主要能源 C.有機(jī)小分子演變?yōu)樯锎蠓肿? D.地球早期生命可能是嗜熱性微生物 18.在圓形濾紙的中央點(diǎn)上葉綠體的色素濾液,進(jìn)行色素分離,會(huì)得到近似同心環(huán)狀的4個(gè)色素圓圈,排列在

65、外圈套的色素是( ) A.胡蘿卜素 B.葉黃素 C.葉綠素a D.葉綠素b 19.將一寫(xiě)有字母“P”的載玻片置于載物臺(tái)上進(jìn)行顯微觀(guān)察,看到的圖像是( ) A.P B.q C.b D.D 20.1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí),然后把此葉片一半遮光,一半曝光。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。在此實(shí)驗(yàn)中,薩克斯看到的現(xiàn)象是( ) A.葉片全變藍(lán) B.遮光一半變藍(lán) C.曝光一半變藍(lán) D.葉片全不變藍(lán)

66、 21.在第20題的實(shí)驗(yàn)中,薩克斯將綠色葉片先放在暗處幾小時(shí)的目的是( ) A.將葉片中的水分消耗掉 B.將葉片中原有的淀粉消耗掉 C.增加葉片的呼吸強(qiáng)度 D.提高葉片對(duì)光的敏感度 22.在第20題的實(shí)驗(yàn)中,薩克斯對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性,具體體現(xiàn)在( ) A.沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn) B.本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn) C.曝光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn) D.遮光處作為對(duì)照實(shí)驗(yàn) 23.水稻的非糯性對(duì)糯性是顯性,將糯性品種與純合非糯性品種雜交,取F1的花粉用碘液染色,凡非糯性花粉呈藍(lán)色,糯性花粉呈棕紅色。在顯微鏡下統(tǒng)計(jì)這兩種花粉的微粒,非糯性與糯性的比例為( ) A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.1∶3 24.為延長(zhǎng)貯藏時(shí)間,在貯存水果時(shí)充加二氧化碳或氮?dú)猓虺槿】諝?,其目的是? ) A.促進(jìn)有氧呼吸 B.促進(jìn)酒精發(fā)酵 C.抑制有氧呼吸 D.抑制無(wú)氧呼吸 25.在葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中,如果沒(méi)有丙酮和菠菜的葉片,那么要保證分離后的色素帶清晰,可以用來(lái)替代

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