《云南省昆明市西山區(qū)團(tuán)結(jié)民族中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第21課 錯(cuò)過導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省昆明市西山區(qū)團(tuán)結(jié)民族中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第21課 錯(cuò)過導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 錯(cuò)過(2) 第一標(biāo) 設(shè)置目標(biāo) 【課堂目標(biāo)】 1、品味準(zhǔn)確傳神的比喻。 2、感悟人生，體驗(yàn)人生。 3、學(xué)習(xí)辨證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方法。 第二標(biāo) 我的任務(wù) 【任務(wù)1】自主導(dǎo)學(xué) 1、下列各字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、貽誤tái 顢頇mān hān B、淵藪shuò 咀嚼jiáo Ｃ、憬悟jiǒng 情愫sù D、滯澀zhì 醞釀niàng 2、下列各詞書寫有誤的一項(xiàng)是（ ） A、跳槽 久訪不得 B、欣慰 沒失良機(jī) C、

2、駕馭 力挽狂瀾 D、斑斕 收入頗豐 3、下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、顢頇：不明事理。 B、情愫：心情。 C、貽誤：錯(cuò)誤留下來使受到壞的影響。 D、憬悟：醒悟。 【任務(wù)2】合作探究 閱讀下列語段，完成4—8題。 生 命 ①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來飛去，騷擾著我。趁它停在臺(tái)前小憩時(shí)，我一伸手抓住了它。我原想弄死它，但它鼓動(dòng)著雙翅，極力地掙扎。我感到一股生命的力量在手中（ ），那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手稍一用力，它就不會(huì)再動(dòng)了。可是那翅膀在我手中掙扎的生

3、之欲望，令我（ ），我忍不住放了它。 ②我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒，隔了幾天，竟然冒出一株小瓜苗。這小小的種子里，包含了怎樣一種力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上長(zhǎng)，昂然挺立。雖然它僅僅活了幾天，但那一股足以驚天撼地的生命力，令我肅然起敬！ ③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的（ ），給我極深的（ ），這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它過一個(gè)更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生，就在這一念之間，我必須對(duì)

4、自己負(fù)責(zé)。 ④雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 ⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失，不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。 4、根據(jù)上下文意思，將下列詞語準(zhǔn)確地填入文中括號(hào)內(nèi)。 ①跳動(dòng) ②躍動(dòng) ③ 震撼 ④ 震驚 5、第②段劃線處是指（用自己的話來概括） 　　　　　　　　　　　　　　　　 6、第③段中加橫線這句話的含義是： 。 7、本文以具體的物體

5、 、 　　　　為例，表明了 　　　　 的感受。 8、第②段開頭說：“我常常想，生命是什么呢？”這句話在全文中的作用是： 。 創(chuàng)新實(shí)踐 你認(rèn)為生命是什么？用自己的話或名人的名言說一說，并寫在下面。 （50字左右） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三標(biāo) 反饋目標(biāo) 【自我檢測(cè)】 吉林試題： 中外名著中，有許多章節(jié)值得我們反復(fù)探究，琢磨，品味，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你對(duì)其中某個(gè)最愛讀的部分的閱讀感受。 友情提示 作者在生命的長(zhǎng)河中獲得了豐富的體驗(yàn)，各位同學(xué)在傾聽這些真誠(chéng)的道白后，應(yīng)認(rèn)真朗讀加以研讀品味。尤其第9題，應(yīng)搜集讀書筆記《名人錄》等資料說具體并說到點(diǎn)子上。