《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第課 短文兩篇之愛導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第課 短文兩篇之愛導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課 短文兩篇之愛 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞。 2．學(xué)習(xí)借物喻理、托物言志的寫法。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1．領(lǐng)悟作者在文章中流露出的思想感情，從中獲得的啟示。 2．學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。 三、預(yù)習(xí)交流 一、初讀課文，積累文學(xué)常識(shí)，掌握生字詞 （學(xué)習(xí)方法：參考課下注釋，查閱有關(guān)工具書） 1、 了解本文的出處及作者，查閱有關(guān)資料弄清“說”的含義。 2、查字典，積累生字詞，注意字詞的音形義。將重要的字詞抄寫在下面。 3、熟讀課文至背誦，默寫兩句自己喜歡對(duì)偶句。 二、讀通課文，掌握重點(diǎn)實(shí)詞疏通文意。

2、 三、【合作學(xué)習(xí)】 1、請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子 2、作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？ 3、你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 4、你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？ 5、“牡丹之愛，宜乎眾矣。”表達(dá)了作者怎樣的感情？ 6、本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？ 7、作者對(duì)這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢 8、歸納本文的主題。 四、展示提升 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1、解釋下列句中加著重號(hào)詞的意思。 可愛者甚蕃 ( ) 晉陶淵明獨(dú)愛菊（ ） 世人甚愛牡丹（ ） 予獨(dú)愛

3、蓮之出淤泥而不染（ ）（ ）濯清漣而不妖．（ ）（ ） 亭亭凈植（ ）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 （ ） 陶后鮮有聞（ ） 2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 （1）蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛．宜乎眾矣！ （2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 　?　 （3）、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 3、按課文填空。 （1）《愛蓮說》選自《 》，作者 ，是 時(shí)著名的 家。 （2）《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個(gè)陪襯，即

4、以 為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的正襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人： 、 、 。 （3）比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： （ 4）“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： ( 5）文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是： 。 六、課后反思： 這堂課，學(xué)生學(xué)得輕松自如，主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮：不僅把老師該教的知識(shí)自己學(xué)習(xí)了，掌握了，更重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問題，去決定吸取或舍棄。這堂課也使我認(rèn)識(shí)到，只有老師為學(xué)生服務(wù)，才是教學(xué)思想根本的轉(zhuǎn)變。