《2020年秋季版七年級語文上冊 第四單元 18《秋頌》學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋季版七年級語文上冊 第四單元 18《秋頌》學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、18.秋頌 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、?積累詞語，并學(xué)會運(yùn)用。 2、?了解作者及其作品。 3、?陶冶自己愛美的心靈，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)美的眼力，?培養(yǎng)自己熱愛自然的感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、?體會擬人、比喻等修辭方法在文中的作用。 2、?品味優(yōu)美語言，揣摩詞語。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、?體會本文優(yōu)美的意境。 2、?揣摩、品味本文優(yōu)美的詞句。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入 一年有四季，四季之景是不同的，春天給人以柔和，夏天給人以熱烈，秋天給人以蕭瑟，冬天給人以肅殺，同學(xué)們可以舉出人們對秋天的描繪嗎？（提示：詩詞名句） 1、?根據(jù)拼音寫詞語或給加點(diǎn)字注音 （???） （?? ?） （????

2、） （ ）（　?。? 眸子 酡紅 寂寥 執(zhí)著 澹 sà shè juàn （ ）爽????（ ）住????（ ）顧 你認(rèn)為還有那些需要注意的生字請寫在下面 2、作者簡介： 羅蘭，原名靳佩芬，天津?qū)幒尤?。臺灣女作家，善于寫景狀物，文筆優(yōu)美。她創(chuàng)作勤奮，從《羅蘭小說》到現(xiàn)在，已有近30部作品問世。除《羅蘭小說》五輯外，還有《羅蘭散文》七輯，長、短篇小說多集，以及書信體文集、詩歌劇、論文集等。其中《羅蘭散文》第一輯、第二輯獲臺灣中山文藝大獎。 3、?讀課文，整體感知。 (1)、作者抓住了秋

3、天的哪些景物來寫的？ (2)、作者在描寫這些景物時，分別抓住了這些景物的什么特征？各用一兩個詞語概括。 3、欣賞文章，感受美感 秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天給人以收獲，你認(rèn)為羅蘭的散文《秋頌》，給你帶來了哪些美的享受呢？ 4、思考：作者用哪兩個字概括了秋天的特征？（提示：依據(jù)第九段答.） 二、交流研討 1、本文作者只寫了秋，贊頌了秋嗎？ 2、作者呼吁我們做一個怎樣的人呢？頌人的句子有哪些呢？ 3、文章還有既寫秋，又頌人的句子，你能找到嗎？ 4、能力提高 （1）、在第11段“它把一切的贊美與寵愛都隔離在清清的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，

4、可望而不可即的，秋?！边@句中，為什么作者要把“秋”字單提出來，而與前面的內(nèi)容用逗號隔開？ （2）、文章表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情，可為何末尾不用感嘆號，而用句號呢？ 5、?小結(jié)：本文作者通過對秋景的描述，既頌了秋，又頌了人，表達(dá)了作者對秋天的極度喜愛之情文章語言清新、雋永，給人以行云流水之感；比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，使秋的形象具體可感。希望同學(xué)們，在以后的寫作中也能加以借鑒，用以提高自己的寫作水平。 6、師生留白 7、?課堂訓(xùn)練 （1）?仿寫句子： 例：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的香飄田野。 仿：人們都愛??????，???????

5、???????，???????????????。 （2） 仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句 例：春天鳥兒歡叫，夏天野花盛開，秋天樹木蔥茂，冬天雪花飛舞。 (3) 秋日私語：選擇一個寫作目的，用三言兩語寫下有關(guān)秋天的話語。 ① 在卡片上寫作。 ② 集體交流。 ③ 建議贈送。 8、?贈語： 在這無盡的秋光中，我們相聚一堂，感悟這濃濃的秋韻，也許在某一年的秋季，你偶爾會想起今天，想起我，但愿今天我們的相聚讓你回味無窮！ 三、拓展延伸 同學(xué)們，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你也一定對“秋”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，那么，請拿起你手中的“畫筆”，通過想象，繪制一幅屬于自己的“秋”吧!`