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1、內蒙古巴彥淖爾市磴口縣臨河四中七年級語文下冊 從百草園到三味書屋導學案 新人教版 課題 第一單元 成長足跡 ? 第1課 第一課時 學習 目標 1了解魯迅的相關文學常識，積累并運用文中的生字、生詞。 2通過深情朗讀，合作探究，準確理解題目含義，理清課文結構，全面理解課文主旨以及對比手法和插敘對主題的作用。 3全力以赴，激情參與，感受童年生活帶給我們的樂趣。 重點 1積累生詞2題目含義、結構、主旨 難點 對比手法和插敘的作用 學 習 過 程 一、學生問教材：自主學習，預習導學 （一）教材助讀 1走近作者 魯迅（1881—1936），本名周樹

2、人，字豫才，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。1918年5月，他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。 2 背景資料 本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成

3、年或老年）（原名《舊事重提》）。 百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。 三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。 3整體感知 用自己喜歡的方式（朗讀或默讀）讀課文，標段序，借助工具書清理生字、詞。 用一句話概括課文內容。（ ） （二）預習自測 1、給下列加點的字注音，并掌握。 確鑿 菜畦 腦髓 書塾 蟬蛻 拗過去 攢成 東方朔 宿儒 盔甲 收斂 秕谷 2、根據(jù)拼音寫漢字

4、 輕jié 桑shèn yōng腫 斑máo shān瑚 jiàn賞 人跡hǎn至 人聲dǐng沸 3、選擇文中喜歡的3到5個詞語寫一段話。 4、本文的作者是（ ），本文體裁是（ ），選自（ ）。 （三）我的疑惑 有感情的朗讀課文，把你閱讀時的困難和疑惑寫在下面。 二、學生問學生：合作探究，問題解決 探究點一 精句探究 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許

5、是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!…… 提示：這句話在文中起什么作用？ 表達了作者對三味書屋怎樣的感情？ 為什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”，在后邊加上“們”？ 為什么連用三個“也許”，表現(xiàn)作者怎樣的感情？ 探究點二 文本主旨理解（課后研討與練習一） 探究點三 綜合探究 文章為什么要寫美女蛇的故事？在記敘順序上屬于什么順序？ 三、學生問老師：精講點評、歸納總結。 完成課文圖解結構圖 1春夏秋的無限趣味 百草園是童年樂園 2 從百草園到

6、三味書屋? （熱愛大自然） 3 （對比） 1先生和藹方正問問題遭怒色 三味書屋枯燥無味 2 （追求知識） 3 四、老師問學生：達標檢測，拓展延伸 寫一段文字，描述一下你的讀書生活。注意人物的神態(tài)、動作、心理。 反思 課題 第1課 從百草園到三味書屋 第二課時 學習 目標 1、揣摩文章的精彩語段，賞析其中簡練生動的語言。 2、學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情于景的寫法。 3、全力以赴，激情參與，體會作者在百草園和三味書屋的生活樂趣，激發(fā)自己的生活趣味。 重點 賞析語言 難

7、點 學習寫景寫法 學 習 過 程 一、? 學生問教材：自主學習，預習導學 1、請摘抄三句你最喜歡的描寫景物的句子，并判斷修辭手法。 2、請找出最精彩的語段，并勾畫優(yōu)美的詞語和句子。 二、學生問學生：合作探究，問題解決 （一）?? 開頭“似乎確鑿只有一些野草”中“似乎”“確鑿”用在一起矛盾嗎？ （二）?? 動情朗讀第二段后，完成以下問題 1、本段內容可以概括為：百草園春夏秋的三大趣味（ ）（ ）（ ）。2、這段文字是對百草園景物的描寫。詳寫的是（ ），略寫的是

8、（ ）。在空間順序上具體采用的是由（ ）到（ ），再由（ ）到（ ）。兩個“不必說”從整體上勾勒出作者對百草園的印象：從（ ）到（ ）都充滿無限趣味。 3、作者寫景調動了多種感官，按照要求摘錄例句。 （1）?????? 寫視覺的 （2）????? 寫聽覺的 （3）????? 寫味覺的 4、“不必說。。。。。。也不必說。。。。。。單是。。。。。?！币痪渲校攸c強調的內容是什么？從整個自然段來說，這句話給了我們什么信息呢？ 5、品析下列動詞的妙處 （1）肥胖的黃蜂伏在

9、菜花上 （2）輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了 （三）動情朗讀第七段和八段后，完成以下問題 1、冬天百草園的樂趣是（ ）。 2、用原句回答 （1）捕鳥的條件 （2）捕鳥的結果 3、捕鳥的過程用了一系列動詞，請摘錄下來，說說作用是什么？ 4、這種方法“我卻不大能用”“捉住的不過三四只”，如此豈不是沒趣嗎？這不是與開頭的“樂園”相矛盾嗎？請談談你的看法。 三、學生問老師：精講點評、歸納總結。 本文寫景狀物有聲有色。調動了（ ）、（ ）、（ ）等感官，將百草園寫得栩栩如生。實際上還包括了（ ）、（ ）、（ ）三個季節(jié)的景物，分別對應的是（ ）、（ ）、（ ）。這與下文的（ ）合起來成為完整的四季圖，可見作者構思之精巧。 四、老師問學生：達標檢測，拓展延伸 1、請你用“不必說……也不必說……單是”的句式寫一段話。 2、請你用一些動詞，或敘述做某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過。 反思 ?