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1、《課堂教學(xué)管理》學(xué)習(xí)心得 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)呂立杰教授所講的專題《課堂教學(xué)管理》后，被文中“懲罰是教育，不是報(bào)復(fù)”這一理念激活了自己的思維： 古時(shí)候，在私塾，懲罰教育非常流行，致使當(dāng)時(shí)的許多知識(shí)分子能從懲罰的陰影里成長(zhǎng)為棟梁之材。而今天，隨著新課程改革的不斷深入，先進(jìn)的教育理念對(duì)廣大學(xué)生的有利支撐，他們需要呵護(hù)與關(guān)愛，需要尊重和平等對(duì)待，讓懲罰教育逐漸地退出了歷史的舞臺(tái)。從此，老師都遠(yuǎn)離了懲罰教育。因?yàn)?，老師很容易想到，如果哪位教師?duì)學(xué)生實(shí)施懲罰，那么這位教師就會(huì)被受到懲罰。 ? 大家都知道，《義務(wù)教育法》和教育行政部門都有明文規(guī)定：教師對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰的就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，情節(jié)嚴(yán)

2、重者，則吊銷其“營業(yè)執(zhí)照”。近年來，各大新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體的報(bào)道，披露了許多有關(guān)“懲罰教育”的事例，那些可憐的老師被領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生憤怒地推到了痛苦的深淵…… ? 很幸運(yùn)，在呂立杰教授所講的專題《課堂教學(xué)管理》中，也為老師們提供著有力武器，那就是：著名的教育家馬卡連柯也曾經(jīng)說過：“不懲罰的辦法只是對(duì)破壞分子有利，如果學(xué)校中沒有懲罰，必然使一部分學(xué)生失去保障”，“凡需要懲罰的地方，教師就沒有權(quán)利不懲罰，在必需懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)”。另外，著名的社會(huì)學(xué)家涂爾干也曾經(jīng)說過：“為紀(jì)律賦予權(quán)威的，并不是懲罰；而防止紀(jì)律喪失權(quán)威的，卻是懲罰，如果允許違規(guī)行為不受懲罰，那么紀(jì)律的權(quán)威就會(huì)為違規(guī)行為所侵蝕”。 ? 是的，只要我們充分利用這些法寶，理智地處理好自己與學(xué)生的利害關(guān)系，真正做到適時(shí)、適度，把“懲罰教育“盤活起來，讓它在校園里、課堂上，發(fā)揮著育人的功效。 ?