《九年級語文下冊 《鼎湖山聽泉》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 《鼎湖山聽泉》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版（通用）（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《鼎湖山聽泉》導(dǎo)學(xué)案 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．在誦讀中理清作者的寫作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò)； 2．在反復(fù)誦讀中，體會(huì)本文的語言特點(diǎn)，背誦優(yōu)美語段； 3．體會(huì)作者由聽泉而產(chǎn)生的對人生和歷史的理解； 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．通過誦讀加深對課文的理解。 2．體會(huì)作者由聽泉而生悟，領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入新課： 1．介紹：鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，與當(dāng)?shù)亓硪伙L(fēng)景區(qū)——星湖（七星巖）齊名。鼎湖山是地球同緯度上惟一的一片亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，也是我國建立的第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，1979年成為聯(lián)合國人與自然保護(hù)網(wǎng)的成員之一。 鼎湖山景區(qū)古道

2、兩旁，森林蒼翠。林中有2000多種植物；飛水潭飛瀑從30米高的峭壁上傾瀉而下，霧罩云飛，章太炎當(dāng)年在瀑布旁的眠綠亭題四字：滌瑕蕩垢；慶云寺依山而建，嵌于千峰碧翠之中，是嶺南著名的佛教第十七福地，建于明末；鼎湖山有野生高等植物1843種，栽培植物673種。被譽(yù)為“北回歸線上的綠色明珠”。前人為此山寫過很多游記，當(dāng)代散文家謝大光也寫過一篇，卻與眾不同。 2．提問： ①從短語的角度看，文題屬于什么短語？ ②課文題目中哪兩個(gè)字是本文的關(guān)鍵？ 二、基礎(chǔ)積累： 1．給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字： 泠泠淙淙（ ） 菩提（ ） 肇慶（ ） 一脈（ ）

3、 一泓（ ） 楹聯(lián)（ ）古剎（ ） 污垢（ ）悵wǎng（ ） jiǒng然（ ） 繁yǎn（ ） què躍（ ） xī戲（ ） 柔màn（ ） yùn育（ ） xiá想（ ） 2．解釋下列詞語： 駐目： 生意盎然： 一斑： 萬籟俱寂： 三、自讀感知，整體把握，討論解決下列問題： 1．用一句話概括出本文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．本文是一篇游記散文，游記散文一般是按照移步換境的游蹤順序來組織材料

4、的。你認(rèn)為本文的寫作順序是什么，請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的依據(jù)。 3．文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分各寫什么內(nèi)容？ 4．我們知道游歷山水主要是靠眼睛觀察感受，而泉水的百態(tài)千姿更是需要我們用心去描繪的，可是作者為什么單單從泉聲來表現(xiàn)鼎湖山的泉水呢？ 5．“聽泉”是本文的關(guān)鍵，那么，貫穿全文的是“泉”字，還是“聽”字？為什么？ 四、再讀課文，合作探究： 1．從文中找出描寫鼎湖山泉水的語句，讀一讀，然后談?wù)勛约旱睦斫饣蚋惺埽梢栽跁献髋ⅲ? 2．第三自然段中引用楹聯(lián)有何作用？ 3．文章重點(diǎn)寫鼎湖山聽泉，而文中有兩節(jié)文字寫了半山上的慶云

5、寺，這兩節(jié)文字能否刪去？為什么？ 4．第8段用樂聲來比擬泉聲，為什么選擇這幾種樂器來作喻體？為什么先舉樂聲？后來再舉本體？ 5．課文末尾寫道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鳴。”你能體會(huì)作者的深意嗎？ 6．討論交流書后“探究·練習(xí)”三。 五、品味語言： 1．從本文的語言你能分析作者的感情嬗變的歷程嗎（找出相關(guān)語句）？ 2．本文語言優(yōu)美，試從文中找出相關(guān)語句加以分析（提示：可以結(jié)合修辭手法的運(yùn)用進(jìn)行分析。在書上作批注）。 六、總結(jié)歸納，拓展延伸： 1．學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲或感受？ 2．本文第七自然段對慶云寺引來大批旅游者，“反給自然保護(hù)區(qū)帶來潛在的威脅”這一問題的揭示，在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？你認(rèn)為是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要，還是自然環(huán)境、文物古跡的保護(hù)重要？拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境、文物古跡的保護(hù)日益形成的沖突應(yīng)該如何解決？