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1、初一暑假專題 閱讀理解知識(shí)復(fù)習(xí) 閱讀理解知識(shí)歸納 （一）閱讀考查要點(diǎn) 在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評(píng)析人物性格，劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領(lǐng)會(huì)全文主旨，感受人物心理，理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對(duì)表情達(dá)意的作用，從課文內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情。 在局部或細(xì)節(jié)上，理解中心和材料的關(guān)系，理解并品析重要文段，品味人物語言，在具體語言環(huán)境中對(duì)詞句的含義進(jìn)行感受與品味，品味詞語、句子、文段在文中的表達(dá)作用，辨析文中疑難之處，分析表達(dá)技巧或者手法，對(duì)文章藝術(shù)

2、特色進(jìn)行自由賞析，敘述自己的感受等等。 （二）知識(shí)梳理 1、記敘的要素，敘述的方式。 2、新聞報(bào)道的文體知識(shí)。 3、記敘的順序。 4、記敘中的描寫。 5、記敘中的議論。 6、記敘中的抒情。 7、記敘的詳略。 8、文章結(jié)構(gòu)、線索方面的知識(shí)。 9、欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩句。 10、分析、欣賞記敘文中的人物形象。 11、段落結(jié)構(gòu)層次的劃分，段落品析。 12、一定的聯(lián)想能力，一定的生活知識(shí)與生活見聞。 （三）常見失誤 記敘文閱讀常見的答題失誤有： 1、結(jié)構(gòu)、層次劃分不準(zhǔn)確。 2、不能分析文中的線索。 3、對(duì)文中人物的性格特點(diǎn)或文

3、中的情節(jié)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。 4、不能概括文中人物心理變化的過程。 5、不能辨識(shí)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)。 6、文段內(nèi)容概括有誤。 7、不能品析詞語的深層含義和句子的含義。 8、對(duì)詞、句、文段的表達(dá)作用把握不準(zhǔn)。 9、對(duì)文章行文中的技巧，如對(duì)比、照應(yīng)等不能進(jìn)行判斷。 10、不能準(zhǔn)確地、有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。 （四）方法導(dǎo)引 以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)社會(huì)

4、生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。在本章指導(dǎo)大家閱讀分析的是包括文學(xué)作品在內(nèi)的廣義的記敘文。怎樣閱讀分析記敘文?? 　　第一，了解記敘文的六“要素”，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，有些記敘文還要注意對(duì)環(huán)境的分析。分析清楚每個(gè)要素的作用，有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。 　　第二，分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的

5、結(jié)構(gòu)。? 　　第三，弄清文章的記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時(shí)間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內(nèi)容；三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。分析記敘的順序，可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次，體會(huì)不同的敘述方式對(duì)表達(dá)文章中心的作用。? 　　第四，分析描寫的作用。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對(duì)不同主題的表達(dá)作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對(duì)突出文章中心的作用，理解正面描寫與側(cè)面描寫的作用，進(jìn)而分析把握文章的寫作特色。? 　　第五，注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關(guān)鍵部分，分析它們的作用對(duì)把

6、握全文的中心大有助益。? 第六，注意分析生動(dòng)、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達(dá)作用。 【典型例題】 聞起來像媽媽一樣 ????①小男孩泰迪曾有過一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛、很有前途的孩子?！币荒昙?jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪完全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒有人

7、愿意理他。 ????②三年級(jí)的時(shí)候，班里新來了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯小姐也沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫€有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。 ????③那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中。“多好?。　彼χ?。

8、孩子們也快樂地笑著：“多好啊!多好?。　? ????④聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。 ????⑤“還有什么事嗎？”史密斯小姐問。 ????⑥“謝謝您收下了我的禮物。”泰迪小聲說，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過的，現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣?！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。 ????⑦泰迪完全變了。 ????⑧幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”。 ????⑨史密斯小姐

9、沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。 ????⑩“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪?！薄坝H愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”“親愛的史密斯小姐……”?當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。 ??1、文章第①自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個(gè)四字短語，是???

10、?????。段中側(cè)面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子是??????????????????。 ????解析：第1題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第①段寫泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個(gè)四字短語，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。 2、第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件打開那些禮物時(shí)，泰迪會(huì)想些什么? ????解析：解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動(dòng)，合乎情理即可。如：你肯定喜歡我送給你的禮物，我的禮物一定與眾不同。 3、第⑥自然段寫泰迪，用了_____

11、____描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水”與第①段中“???????????????????????”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的“變”。 ????解析：第3題可答“語言”，體現(xiàn)文章寫法上的呼應(yīng)關(guān)系。“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。 4、用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里? 解析：第4題“聞起來像媽媽一樣”這個(gè)題目，好在將文中的關(guān)鍵語句化為題目，使中心事件鮮明突出；好在文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進(jìn)行閱讀；好在文題形象生動(dòng)，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特色……總之，只要言之成理即可。 5

12、、文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進(jìn)步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫第五封信。 解析：第5題是一個(gè)讀寫結(jié)合的開放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒有固定的答案，答題時(shí)要扣住“不斷進(jìn)步與成功”，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡明、符合原文的表達(dá)特點(diǎn)。 【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘） （一） 父親的節(jié)日 金鑫 ①那一天，參加一個(gè)集體宴會(huì)。一個(gè)長得很帥氣的小男孩，轉(zhuǎn)到我面前，揚(yáng)著手中一束花花草草，很興奮的樣子。這個(gè)調(diào)皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他：“給我吧

13、。”他立刻緊張起來，將花別到身后，一口回絕：“不行，這是給我爸爸的?！薄盀槭裁匆o你爸爸呢？”我問。他揚(yáng)起小臉：“明天是父親節(jié)呀！” ②哦，是父親節(jié)。我當(dāng)著眾人的面夸獎(jiǎng)他：“真是個(gè)懂事的孩子！”不料，他又揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地問我：“你給你爸爸準(zhǔn)備禮物了嗎？”這一問竟讓我無法回答。因?yàn)槲疫€未曾想到過給我的父親準(zhǔn)備禮物。 ③孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，“喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他一定會(huì)很高興的?！蔽医舆^花，看著他那張?zhí)煺娴男δ?，覺得這孩子是個(gè)有心人。 ④第二天是星期天，早晨，父親來看我們了。父親來，事先沒有告訴我。他敲門的時(shí)候，我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)中。看到父親，我突然想

14、起昨天小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根兒沒考慮帶回來，順手放在了飯桌上。我猜想，父親知道今天是父親節(jié)嗎？ ⑤敲門聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來到我的跟前，“爸爸，把眼睛閉上。”我以為她要跟我撒嬌，或者做捉迷藏的游戲，便佯裝閉眼。她拿出一個(gè)手工做的桃子，放到我的手上。待我睜開眼，她在房間里歡呼雀躍，“父親節(jié)快樂，請(qǐng)爸爸吃桃子！” ⑥父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，局面有些尷尬。父親嘀咕了一句：“父親節(jié)？”隨即像明白了什么似的，一個(gè)勁兒地夸著女兒，真是個(gè)懂事的乖孩子，將她引到陽臺(tái)上玩兒，父親的舉動(dòng)，很明顯是在幫我解圍，這一天，畢竟是父親節(jié)；可我連一件禮物都沒有準(zhǔn)備。想到這

15、，我的表情有些不自然。 ⑦過了一會(huì)，父親又走過來，在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來，擺在桌上：“聽你母親說，你們買房子缺錢，我們想辦法湊了點(diǎn)，你收好了。”我堅(jiān)持不要，父親顯得有點(diǎn)不高興：“咱們父子之間誰跟誰呀。等你們?nèi)兆舆^好后，再孝敬我們也是一樣的嘛！”見我接下錢，父親又開了口：“老家的杉木已成材，還有一些槐樹楝樹，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋涼時(shí)，就能動(dòng)手打幾件家具了，我們也幫不上你們什么大忙，能幫多少算多少?！? ⑧沒說幾句話，父親就要走。留他吃飯，他說：“家里正忙著插秧，你母親叫我早來早回?！蹦赣H前幾天剛從我這兒返鄉(xiāng)，一定是她與父親商量好了的。父親說走就走，臨行前，他到我的書

16、房里，試探著問：“能不能把你寫的書給我?guī)妆荆瑤Щ厝ソo莊上的人翻翻？” ⑨拿書的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)書櫥上有兩張票，便遞到父親手里。父親很開心：“是戲票嗎？等秧插完了，陪你母親來，她喜歡看戲嘿?！? ⑩父親拿著書，又帶著戲票，歡歡喜喜地走了，我手里捏著父親送來的厚厚一沓錢，沉默了好一陣子。 1、請(qǐng)寫出第③段“我接過花，看著他那張?zhí)煺娴男δ槪X得這孩子是個(gè)有心人”一句中“有心人”所包含的兩層意思。 答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? __________________

17、____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、聯(lián)系上下文，品讀父親的語言，回答下列問題。 ⑴父親給“我”送錢時(shí)說：“咱們父子之間誰跟誰呀。等你們?nèi)兆舆^好后，再孝敬我們也是一樣的嘛！”這表現(xiàn)了父親對(duì)兒子怎樣的感情？ 答：?????????????????????????????????????????????????????????????????

18、?????? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑵父親向“我”要書時(shí)，試探著問，“能不能把你寫的書給我?guī)妆?，帶回去給莊上的人翻翻？”這表現(xiàn)了父親怎樣的感情？ 答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????

19、 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、文章最后寫道：“我手里捏著父親送來的厚厚一沓錢，沉默了好一陣子。”請(qǐng)說說“我”在沉默中想到了什么。 答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ______

20、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、試想，如果“我”帶回了那個(gè)小男孩送給“我”的康乃馨，那么，“我”會(huì)不會(huì)把它作為父親節(jié)禮物送給父親呢？為什么？ 答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ___________

21、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、請(qǐng)從下面兩句的加點(diǎn)詞中任選—個(gè)，設(shè)計(jì)一道結(jié)合語境揣摩詞語的題，并給出參考答案。 ①過了一會(huì)，父親又走過來，在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來， 答：????????????????????????????????????????????????????????????????????

22、??? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②我手里捏著父親送來的厚厚一沓錢，沉默了好一陣子。 答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? _____________________________

23、_________________________________________________________________________________________________________________________________ （二） 讓鋪 從大連返回大慶時(shí)，總算買到上鋪硬臥票，心里暗自慶幸的同時(shí)，也擔(dān)心著兒子睡上鋪的“危險(xiǎn)”。看著鄰近的兩個(gè)鋪，中鋪?zhàn)≈概畠蓚€(gè)，下鋪是年近古稀的老人。曾經(jīng)期待著的“希望”，瞬間在心底破滅了。 臨近睡覺時(shí)，懂事的兒子多次攀爬到上鋪適應(yīng)環(huán)境，看得出來，他還是有些膽怯。我和愛人便想盡辦法鼓勵(lì)他。多希望聽到一個(gè)聲音“哎，

24、換到我的下鋪來吧。”其實(shí)我們心里明白，誰愿意把下鋪換給你？就在車廂熄燈的前幾分鐘，中鋪的女孩明白自己要同媽媽擠在狹小的中鋪，說什么也不干，哭鬧著要在老爺爺?shù)南落佀?。已?jīng)躺下去的老爺爺明白了小女孩哭鬧的原因，便坐了起來，阻止著媽媽對(duì)小女孩的呵斥，忙著收拾鋪位上的東西，并笑著對(duì)小女孩說：“小寶寶，睡爺爺?shù)匿?，爺爺?shù)匿佊譀隹煊址奖??！?小女孩的媽媽見老爺爺真要讓鋪給她們，說什么也不干，又制止不了女兒的哭鬧，急得臉都紅了。 倔強(qiáng)的老爺爺，不顧小女孩的媽媽的阻攔，便從梯子向上爬?？粗蠣敔敵粤Φ臉幼樱冶惴鲋蠣敔?，并對(duì)他說：“別這樣，要是把您摔著就麻煩了，咱們?cè)傧胂朕k法?！? 小女孩仍舊哭鬧不止

25、，就在這時(shí)，走過來一位中年軍人，把老爺爺接到下鋪。半夜我醒來時(shí)，看到那位軍人在過道的凳子上坐著。那位軍人看到醒來的我，便示意我下來，幫助他攀爬到那張中鋪。就在我感到奇怪的時(shí)候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來他那雙腿是假肢。看著他微笑著對(duì)我表示謝意的眼神，我的熱淚止不住流了下來。 1、這篇文章以什么為線索串連全篇？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

26、__________________ 2、請(qǐng)你寫出文章的主要情節(jié)。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、文章為什么從“我”期待換鋪寫起？這樣寫有什么作用？ _______________________________________________________________________

27、_______________________________________________________________________________________ 4、你認(rèn)為文章中哪些細(xì)節(jié)描寫真切、感人？請(qǐng)寫出來并進(jìn)行賞析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、請(qǐng)展開想象，用一兩句話來表現(xiàn)

28、文末“我”當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [參考答案] （一） 1、①這孩子記著明天是父親節(jié)，并為自己的父親準(zhǔn)備鮮花（禮物）； ②這孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨讓我作為送給父親的禮物。 2、⑴表現(xiàn)了父親為子女付出時(shí)不分彼此，還生怕子女不接受的無私情懷。

29、 ⑵一方面表現(xiàn)了父親以兒子取得的成就為自豪，同時(shí)還能反映出父親從來不認(rèn)為應(yīng)該向兒女索取什么。哪怕是幾本書也覺得有些難為情。 3、①父母的愛是多么寬厚、無私，令人感動(dòng)。 ②和這份愛相比，自己為父母做得太少，心中不安； ③今后，一定要多關(guān)愛父母，用行動(dòng)回報(bào)這份世間最偉大的愛。 4、答：會(huì)作為禮物送給父親。這一枝康乃馨雖小，但在這個(gè)父親的節(jié)日里有特殊意義，能夠代表“我”的心。?“我”借這一枝康乃馨表達(dá)對(duì)父親的愛。答：不會(huì)作為禮物送給父親。這一枝康乃馨并不是自己特意為父親準(zhǔn)備的。“我”了解父親的性格，知道這一枝鮮花并不適合作為送給父親的禮物。?“我”意識(shí)到父親的愛如此寬厚、無私，相對(duì)于

30、父親的愛，一枝康乃馨遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠承載兒女對(duì)父輩應(yīng)有的回報(bào)之情。 5、⑴（問題可以單獨(dú)問詞語含義，也可以與其他詞語進(jìn)行比較。問題明確并能說到結(jié)合語境體味詞語即可。）⑵例：“摸”字在這里一方面體現(xiàn)出父親想幫助孩子，又擔(dān)心孩子不接受；另一方面反映出父親雖然“摸”的是鼓鼓的信封，但心里還覺得給孩子的幫助不夠。例：“捏”字在這里體現(xiàn)出此時(shí)的“我”對(duì)凝聚著父輩的愛的這一沓錢倍感珍惜的心情。 （二） 1、換鋪。 2、“我”在心里想換鋪——小女孩哭鬧要換鋪——老爺爺主動(dòng)要換鋪——中年軍人主動(dòng)讓鋪（語句相近即可） 3、因?yàn)椤皳?dān)心著兒子睡上鋪的‘危險(xiǎn)’”，“我”在心里想換鋪，這表明“我”是自私的。這樣寫更能夠突出老爺爺和中年軍人（中年軍人）人格的高尚。（意思相近即可） 4、“倔強(qiáng)的老爺爺，不顧小女孩的媽媽的阻攔，便從梯子向上爬?！蓖怀隼先说幕ブ瘛；颉熬驮谖腋械狡婀值臅r(shí)候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來他那雙腿是假肢?！蓖怀鲋心贶娙巳烁竦母呱小? 5、多么高尚的人喲，相比之下，您是多么的偉大，而我卻是那樣的渺小。