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初中物理教學(xué)論文 如何領(lǐng)會(huì)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110316420 上傳時(shí)間:2022-06-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?40KB
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1、如何領(lǐng)會(huì)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想 內(nèi)容摘要:新的課程強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展方面的功能。協(xié)調(diào)了課程各個(gè)構(gòu)成要素之間的關(guān)系,使各要素互相配合,有機(jī)協(xié)調(diào),使教育具有整體作用。新課程注意了面向未來的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以培育未來人才為根本。 關(guān)鍵詞:全面發(fā)展、整體、發(fā)展、未來。 我們過去的課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是學(xué)科教學(xué),它在許多方面已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)各種人才的需求?,F(xiàn)在的教育范疇已經(jīng)擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面,可以理解為指導(dǎo)政治、文化、科學(xué)、道德、生態(tài)、環(huán)境等各方面建設(shè)的整體思想。中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)只有在這一思想指導(dǎo)下進(jìn)行有效的改革,才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和學(xué)生多樣發(fā)展的需要。新的課程標(biāo)準(zhǔn)正是在這種背景下出

2、臺(tái)的。對(duì)于新的課程標(biāo)準(zhǔn),通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和使用,認(rèn)為它有以下以下幾個(gè)特點(diǎn)。 一、全面發(fā)展,社會(huì)的發(fā)展都是公平的、普遍的,它不是滿足一部分人的需求,而是給每個(gè)人提供充分體現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì),盡量挖掘人的潛能,促進(jìn)人類的進(jìn)步和發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)生平等發(fā)展、全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,它的目的是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生和諧的發(fā)展,并重視學(xué)生的發(fā)展需要,為學(xué)生提供自由表現(xiàn)、全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中包含的全面性有以下幾個(gè)含義:一是從教育的對(duì)象是全體學(xué)生這一角度,新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如:新課程的價(jià)值取向是:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

3、讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展。二是從每個(gè)學(xué)生角度考慮,新課程標(biāo)準(zhǔn)以提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)為目的,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的作用 ,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是課程體系的全面性。雖然,舊的課程標(biāo)準(zhǔn)很注意全面性的,但由于人為的把課程分為主副之別,忽視了其他方面的發(fā)展。新的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系作了重大變革,不強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔的功能,強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展方面的功能。 二、 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“用一種整體的觀點(diǎn)來全面把握學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并將其視為課程的根本目標(biāo)”,這里體現(xiàn)了一個(gè)整體性。整體性主要包括兩方面的含義:一是指新的課程標(biāo)準(zhǔn)具有整體性。

4、課程是學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生身上的中介。通過課程的實(shí)施,我們應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在德、智、體、美、勞等幾方面都得到發(fā)展,把他們培養(yǎng)成為具有全面素質(zhì)的人才。所以,我們實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是完整的、準(zhǔn)確的。二是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革本身具有整體性。中學(xué)課程是一個(gè)有諸要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),是一個(gè)互相聯(lián)系、互相作用的整體,新課程標(biāo)準(zhǔn)順利的解決了這個(gè)問題,協(xié)調(diào)了課程各個(gè)構(gòu)成要素之間的關(guān)系,使各要素互相配合,有機(jī)協(xié)調(diào),使教育具有整體作用。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性原則就是要求我們努力探索課程標(biāo)準(zhǔn)的整體結(jié)構(gòu)極其各部分之間的關(guān)系,合理的組織教育內(nèi)容,利用各種教育手段,使教育任務(wù)得到全面落實(shí)并取得整體作用。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性對(duì)我們提出了三

5、個(gè)方面的要求:一是使學(xué)生的發(fā)展是個(gè)整體。學(xué)生的身心發(fā)展是受到身體、認(rèn)知、行為、情感等各個(gè)方面的制約的,是一個(gè)整體。因此,我們應(yīng)該具有培育學(xué)生整體發(fā)展的觀念。二是使學(xué)生的認(rèn)知也是一個(gè)整體過程。知識(shí)的互相聯(lián)系使它變成了一個(gè)整體,因此,我們只有用整體的構(gòu)思才能實(shí)現(xiàn)整體性的教育效果。三是要求我們發(fā)揮課程的綜合作用。課程是有目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及評(píng)價(jià)等要素構(gòu)成的,我們不能只注重課程各部分的教育作用而忽視了各個(gè)部分的相互聯(lián)系、相互作用,因此通過教育內(nèi)容、教育手段、教育過程等的發(fā)揮課程的綜合作用。 三、 教育的目的是為了學(xué)生各方面更科學(xué)、更全面、更持久的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)因此從發(fā)展的角度,既要促進(jìn)學(xué)生的全面

6、發(fā)展,又要通過各方面的改革,實(shí)現(xiàn)課程本身的發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性原則體現(xiàn)在:首先課程注意了面向未來的可持續(xù)發(fā)展??沙掷m(xù)發(fā)展實(shí)質(zhì)是使學(xué)生更科學(xué)、更全面、更持久的發(fā)展。因此課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生普遍適應(yīng)的、有無限張力和發(fā)展可能性的、可以持續(xù)地創(chuàng)造新知識(shí)的技能。其次,新課程本身具有發(fā)展性。課程是一種社會(huì)現(xiàn)象,是社會(huì)要求的必然反映,而社會(huì)是在不斷地發(fā)展變化的。課程只有根據(jù)社會(huì)的需要和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際作出相應(yīng)的調(diào)整,才能成為有價(jià)值的課程。也就是說,課程在本質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。再次,學(xué)生本身具有發(fā)展性。不管是從生理方面還是從心理方面來看,學(xué)生本身是從低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的,新課程以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的,

7、通過對(duì)課程內(nèi)容計(jì)劃的調(diào)整,通過對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的選擇,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課程的發(fā)展觀還包括學(xué)生學(xué)習(xí)方法的發(fā)展性 另外,探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是新課程顯著特點(diǎn),其目的是讓學(xué)生“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”,以求學(xué)生潛能的發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)的發(fā)展。 四、 教育是面向未來的事業(yè),中學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為未來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的任務(wù)。根據(jù)這一特征,課程的內(nèi)容也要不斷地適應(yīng)時(shí)代的特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持以培育未來人才為根本,即從未來社會(huì)的特征出發(fā),以超前的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、面向未來的眼光設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,一方面明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容是反映現(xiàn)代及未來,學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了以后的發(fā)展。另一方面確定了未來公民應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,使他們不僅具有豐富的知識(shí),更具備獲取知識(shí)、探索發(fā)展的能力:不僅具有較強(qiáng)的人際交往能力,更具有合作、寬容、承受、挫折等健康的心理品質(zhì)。只有這樣才能為將來參加社會(huì)活動(dòng),學(xué)習(xí)新知識(shí),奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更好地適應(yīng)社會(huì)。

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