《北京市平谷二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看看我們的地球》教案1 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市平谷二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看看我們的地球》教案1 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北京市平谷二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看看我們的地球》教案1 北師大版 6．以此來(lái)討論劃分文章的結(jié)構(gòu)。 一（1、2）說(shuō)明石圈的位置、性質(zhì)及形成。 二（3—12）具體說(shuō)明人類對(duì)石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用。 分層1（3—5）說(shuō)明人類對(duì)石圈的最上層的開(kāi)發(fā)與利用。 2（6—11）說(shuō)明如何解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題。 3（12）說(shuō)明研究探索地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況有助于揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎。 三（13—17）展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。 7．逐段分析課文 （1）在開(kāi)頭作者怎樣引出本文的說(shuō)明對(duì)象石圈的？明確：文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對(duì)象——石圈，接著介紹石圈

2、的位置、性質(zhì)及形成。 （2）石圈的位置、性質(zhì)及形成是怎樣的？看書回答。 （3）第3段說(shuō)明了什么內(nèi)容？其作用是什么？明確：說(shuō)明當(dāng)時(shí)人類對(duì)地球的了解是有限的，引出下文。 （4）第4段說(shuō)明了什么內(nèi)容？具體是怎樣說(shuō)明的？明確：說(shuō)明人類對(duì)石圈的最上層的開(kāi)發(fā)與利用。文章首句是過(guò)渡句，強(qiáng)調(diào)石圈的最上層和我們關(guān)系最密切。然后具體說(shuō)明人類對(duì)石圈的開(kāi)發(fā)與利用。文章由我們的老祖宗用石頭制造勞動(dòng)工具，到今天我們種地和日常需要仍要從石圈里要材料，說(shuō)明了石圈的最上層和我們關(guān)系最密切。 （5）第5段說(shuō)明了什么內(nèi)容？明確：說(shuō)明近幾十年來(lái)，人類從石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種新的用途的材料。 （6）第6段采用了什么修辭方法進(jìn)行

3、說(shuō)明的？說(shuō)明了什么內(nèi)容？明確：采用設(shè)問(wèn)，說(shuō)明了石圈上可利用的各種礦物資源日漸減少，且總有一天要用完的。 （7）第7段中作者認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題？ 明確：作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法：（1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。 （2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源，并指出“熱”就是便于利用的動(dòng)力根源。 文中除了介紹兩種方法還說(shuō)明了什么內(nèi)容？有什么作用？明確：介紹金代科學(xué)家對(duì)熱能的開(kāi)發(fā)和利用，并展示了對(duì)其他天體的開(kāi)發(fā)利用，為下文介紹對(duì)地?zé)岬拈_(kāi)發(fā)利用作鋪墊。

4、（8）第8段在文中的作用？明確：過(guò)渡段。 （9）第9段說(shuō)明了什么內(nèi)容？明確：指出地下的大量熱量有待開(kāi)發(fā)。 （10）讀第10段回答又該怎樣開(kāi)發(fā)利用地?zé)豳Y源？明確：指出要開(kāi)發(fā)利用地?zé)豳Y源必須要靠現(xiàn)代數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)以及其他科學(xué)技術(shù)部門的共同努力，并強(qiáng)調(diào)首先要解決的問(wèn)題是了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。 （11）怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？ 明確：辦法是：（1）通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接的探索研究。（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠(yuǎn)距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來(lái)進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內(nèi)

5、部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。 （12）第12段說(shuō)明了什么內(nèi)容？明確：說(shuō)明研究探索地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況有助于揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎。 （13）哪幾段說(shuō)明了展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景？最后一段作者在干什么？明確：13—16段。最后一段向青少年朋友發(fā)出號(hào)召，“要努力……新世界”。 8．分析本文由淺入深，層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚的寫作特點(diǎn)。 文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對(duì)象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形成，引出人們從古到今對(duì)石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題；由解決的辦法又引出對(duì)地?zé)豳Y源的

6、開(kāi)發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況；由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。 9．提問(wèn)：課文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？各舉一例說(shuō)明其作用。 明確：（1）舉例子：“比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來(lái)開(kāi)動(dòng)機(jī)器、促進(jìn)莊稼生長(zhǎng)、治療難治的疾病等等?！边\(yùn)用舉例子具體說(shuō)明了“最近幾十年來(lái)，從石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種具有新的用途的原料。 （2）列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃?！蓖ㄟ^(guò)數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了越往地球深處，溫度越加增高。 （3）作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過(guò)十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢！”通過(guò)列數(shù)字、作比較說(shuō)明當(dāng)時(shí)我們對(duì)地球的了解非常有限。 總結(jié)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)了一篇介紹地球知識(shí)的說(shuō)明文，作者運(yùn)用通俗的語(yǔ)言，深入淺出的說(shuō)明了石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對(duì)石圈的開(kāi)發(fā)利用并展望了開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，以便將來(lái)能夠研究出前人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的奧秘。 目標(biāo)檢測(cè)：處理課后習(xí)題 鞏固目標(biāo)：預(yù)習(xí)下一課。