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1、北京市平谷二中八年級語文上冊《看看我們的地球》教案2 北師大版 教學目標 1．了解課文內(nèi)容，明確本文的說明對象，研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。 2．進一步把握課文內(nèi)容，研討本文的說明方法。 3． 搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。 教學重點 研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。 教學難點 研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。 教學課類型 自讀課 教學方法 提示簡評法 學法指導 閱讀討論法 4．課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識？ 明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對石圈的開發(fā)利用并展

2、望了開發(fā)利用其他天體的美好前景等方面介紹有關(guān)石圈的知識。 5．至此我們來明確本文的說明對象以及說明對象的特征。 明確：石圈，石圈的位置、種類、形成以及對石圈的開發(fā)利用并展望了開發(fā)利用其他天體的美好前景。 6．以此來討論劃分文章的結(jié)構(gòu)。 一（1、2）說明石圈的位置、性質(zhì)及形成。 二（3—12）具體說明人類對石圈的探索及開發(fā)利用。 分層1（3—5）說明人類對石圈的最上層的開發(fā)與利用。 2（6—11）說明如何解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題。 3（12）說明研究探索地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況有助于揭開有關(guān)地球起源之謎。 三（13—17）展望開發(fā)利用其他天體的美好前景

3、。 7．逐段分析課文 （1）在開頭作者怎樣引出本文的說明對象石圈的？明確：文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成。 （2）石圈的位置、性質(zhì)及形成是怎樣的？看書回答。 （3）第3段說明了什么內(nèi)容？其作用是什么？明確：說明當時人類對地球的了解是有限的，引出下文。 （4）第4段說明了什么內(nèi)容？具體是怎樣說明的？明確：說明人類對石圈的最上層的開發(fā)與利用。文章首句是過渡句，強調(diào)石圈的最上層和我們關(guān)系最密切。然后具體說明人類對石圈的開發(fā)與利用。文章由我們的老祖宗用石頭制造勞動工具，到今天我們種地和日常需要仍要從石圈里要材料，說明了石圈的最上層和我們關(guān)系

4、最密切。 （5）第5段說明了什么內(nèi)容？明確：說明近幾十年來，人類從石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種新的用途的材料。 （6）第6段采用了什么修辭方法進行說明的？說明了什么內(nèi)容？明確：采用設(shè)問，說明了石圈上可利用的各種礦物資源日漸減少，且總有一天要用完的。 （7）第7段中作者認為我們應(yīng)該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問題？ 明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：（1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。 （2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來源，并指出“熱”就是便于利用的動力根源。 文中除了介紹兩種

5、方法還說明了什么內(nèi)容？有什么作用？明確：介紹金代科學家對熱能的開發(fā)和利用，并展示了對其他天體的開發(fā)利用，為下文介紹對地熱的開發(fā)利用作鋪墊。 （8）第8段在文中的作用？明確：過渡段。 （9）第9段說明了什么內(nèi)容？明確：指出地下的大量熱量有待開發(fā)。 （10）讀第10段回答又該怎樣開發(fā)利用地熱資源？明確：指出要開發(fā)利用地熱資源必須要靠現(xiàn)代數(shù)學、化學、物理學、天文學、地質(zhì)學以及其他科學技術(shù)部門的共同努力，并強調(diào)首先要解決的問題是了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。 （11）怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？ 明確：辦法是：（1）通過地球物理、地球化學等對地球的內(nèi)部結(jié)

6、構(gòu)進行直接的探索研究。（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來進行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。 （12）第12段說明了什么內(nèi)容？明確：說明研究探索地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況有助于揭開有關(guān)地球起源之謎。 （13）哪幾段說明了展望開發(fā)利用其他天體的美好前景？最后一段作者在干什么？明確：13—16段。最后一段向青少年朋友發(fā)出號召，“要努力……新世界”。 8．分析本文由淺入深，層層推進，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚的寫作特點。 文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形

7、成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問題；由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況；由此又引出要揭開有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。 9．提問：課文主要運用了哪些說明方法？各舉一例說明其作用。 明確：（1）舉例子：“比如，能夠分裂并大量放熱的放射性礦物，如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠利用，例如用來開動機器、促進莊稼生長、治療難治的疾病等等?！边\用舉例子具體說明了“最近幾十年來，從石圈中不斷發(fā)現(xiàn)了各種具有新的用途的原料。 （2）列數(shù)字：“大約每往

8、下降33米，溫度就升高1℃?！蓖ㄟ^數(shù)字準確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。 （3）作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢！”通過列數(shù)字、作比較說明當時我們對地球的了解非常有限。 總結(jié)目標：今天我們學習了一篇介紹地球知識的說明文，作者運用通俗的語言，深入淺出的說明了石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對石圈的開發(fā)利用并展望了開發(fā)利用其他天體的美好前景。希望同學們好好學習科學文化知識，以便將來能夠研究出前人還沒有發(fā)現(xiàn)的奧秘。 目標檢測：處理課后習題 鞏固目標：預習下一課。 板書設(shè)計 氣圈 看看? ?水圈 我們?? 石圈：位置 的???????? 性質(zhì) 地 形成 球?????? 探索開發(fā)