《四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 紫藤蘿瀑布（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省南充市蓬安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 紫藤蘿瀑布（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 紫藤蘿瀑布 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)?】 1、理解文中富有哲理性的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)托物言志、借景抒情的寫作手法。 2、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 【溫故知新】 1、你認(rèn)為本文的主旨句是 。 2、文中寫道：藤蘿“東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢”，后來(lái)連“稀零的花串也沒(méi)有了”可花兒并沒(méi)有枯死，“藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密”。作者贊美藤蘿頑強(qiáng)的 ，并由此聯(lián)想到人的生命。文章采用的是 的寫法。 【合作探究】 1、紫藤蘿有過(guò)怎

2、樣的變遷？作者為何要提到紫藤蘿的重生，其目的是什么? 2、用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者在紫藤蘿瀑布面前情緒發(fā)生了怎樣的變化？作者最后悟到了什么？ 3、本文第一自然段，就全文來(lái)看這句話有何作用？ (提示：主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。) 4、文章以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”來(lái)結(jié)尾有何特殊意義？ 5、本文在寫作手法上有何特點(diǎn)，對(duì)你的寫作有哪些啟示? (提示：托物言志，就是假托一種事物，賦予它以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。寫景狀物，是托物言志的基礎(chǔ)。同學(xué)們只要能夠根據(jù)自己的理解，說(shuō)出自己獨(dú)到的收獲就可以。) 6、

3、你從本文中悟出了一個(gè)什么道理？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？ (提示：本題是一道開(kāi)放性的題，其目的是讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)生活中不可避免的困難、挫折，甚至不幸，以積極的人生態(tài)度來(lái)面對(duì)。大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。) 【拓展延伸】 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你身邊的一草一木，尤其是你最喜歡的某一種植物，寫一篇借景抒情的小短文。要發(fā)揮你的想象力，至少要有比喻、擬人兩種修辭手法，運(yùn)用借景抒情的寫作手法，抒發(fā)你的情感。（150字左右） 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、 請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在下面句子劃?rùn)M線處填寫相應(yīng)成語(yǔ) （1）又像一個(gè) 的笑容，就要綻開(kāi)似的。

4、（2）紫色的瀑布遮住了粗壯的 般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 （3）這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有 。 2、你能說(shuō)出下列句子中運(yùn)用的最典型的修辭手法嗎？ （1）從未見(jiàn)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。（ ） （2）“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯隆? ) （3）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！（ ） （4）“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！保? ） （5）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（ ） 3、“那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”，是一種什么觀念? 【課堂小結(jié).整理學(xué)案】