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1、4 金色花導(dǎo)學案導(dǎo)學案
學習目標:
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、整體感知課文,理解文章的思想內(nèi)容。
3、運用自主、合作、探究的學習方式。
學習重點:品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。
學習難點:體會文章的寫作特色。
導(dǎo)學課時:一課時
導(dǎo)學過程:
一、導(dǎo)入課文:開門見山,直接導(dǎo)入
二、題解《金色花》:
三、走近作者:
《金色花》的作者是 (國籍)文學家 (人名)。在二十世紀20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作:詩集《 》、《 》等。1913年獲得諾貝爾文學獎。
四、了解散文詩:
2、散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即 “散文其形,詩意其質(zhì)”。
五、美文美讀
(一) 初讀知情 :
(二)美讀指導(dǎo):
你認為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀?
明確:喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。
(三)美讀嘗試:
聽課文配音朗讀,聽后試讀以下詩句,應(yīng)讀出怎樣的語氣:
①假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻
3、的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會認識我嗎?(要讀出孩子的調(diào)皮,得意,驕傲。)
②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?” (要讀出母親的焦急惦念。)
③“我不告訴你,媽媽?!? (要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。)
④“你到哪里去了,你這壞孩子?”(為什么媽媽見了面,說“你這壞孩子”?)
(要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。)
六?、深入研讀,探究疑點
剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子??!假如這個天使般的孩子不遠萬里,來到了我們中間,我們采訪他幾個問題:(4分)
1?、文中的孩子,是用什么方式來表達自己對
4、母親的愛的?
2、散文詩中作者是怎樣借金色花來表現(xiàn)母子情深的?
3、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲?
4、孩子為什么想變成一朵金色花?
因為金色花是印度圣樹上的花,圣潔而美麗,變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的,正可以表達自己回報母愛的心愿。這種寫作方法叫借景抒情特點:物和情之間有某種類似(精神)?如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達特定的情感.詩言志、歌詠言,就是這個道理.好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化,特別是表達情感類的題材,借物抒情、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。
5、孩子為什么變成一朵金色花后,總是瞞著不讓媽媽知道呢?
因為孩子懂得,母愛是無
5、私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,只是悄悄地讓媽媽感到溫馨,就是瞞著媽媽。
七、仿寫延情:
請用“假如我變成了……”說一句話來表達對母親(父親)的愛。
如:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!
假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路……
八、教師寄語:
如果把父愛比作高山,只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河,就是一片大海,它恬靜、清澈、
6、輕柔,源遠而流長。人類之愛中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大!孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心,報得三春暉”,依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢?汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”,無論如何,請用小草的芳馨,請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始,從點點滴滴做起。
《荷葉母親》 導(dǎo)學案
學習目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀詩文;
2、整體感知課文,理解詩的思想內(nèi)容;
3、體會詩的寫作特色。
學習重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩
2、整體感知
7、課文,理解詩的思想內(nèi)容
導(dǎo)學時間:一課時
導(dǎo)學過程:
一、知識鏈接:冰心(1900—1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩。冰心是“五四”新文學運動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一,曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學研究會,努力實踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富,小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等,散文有《笑》《往事》等,詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文,它們以細膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào),輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然,語言清新雋麗,耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢,又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞?
二、學法指導(dǎo):正確
8、、流利、有感情地朗讀這首詩,整體感知課文,理解詩的思想內(nèi)容 。
三、自主學習:
1、 朗讀,找出文章的主旨句,作者一首詩中相同意旨的一句是什么?
2、 作者在風雨中幾次看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化呢?
環(huán)境 紅蓮 我的心情
一寫紅蓮
二寫紅蓮
三寫紅蓮
四、合作探究:
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文。首先,展示你的朗讀風采然后這樣說:我喜歡這句話,因為????????????????????????????????????。
2、寫一寫,仿照下面的句式,借助一種具體形象來表達你對母親的感激和愛戀。
例句:“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點
9、來了,除了你,誰 是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”(多讀幾遍,你就是詩人了)
仿寫母親?。∧闶??????我是???????????,??????????????來了,除了你,誰是??????????????????????????????????????????????。
五、達標測評:
1、給加點字注音
并蒂(??)??瑞( )???菡萏( ?)( ?)??徘徊( ?)( )??欹( ?)
2、解釋下列詞語
菡萏:? 欹斜:
并蒂:?? 徘徊:
亭亭:
六、朗讀課文,品味散文詩的精美語言,體味詩歌思想感情
1、“母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽??”如何理解?在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?
2、文章寫蓮,先作平平淡淡的敘述,“有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的”,這樣寫有什么作用?
3、園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?
4、積累歌頌?zāi)赣H的詩句。
七、學習反思:學習了這篇課文,我從學習方法上的收獲是:??????????????為人處事的啟示或人生感悟是: