《四川省西昌市禮州中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省西昌市禮州中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課《爸爸的花兒落了》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)? 1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 2.理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)? 理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 教時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 預(yù)習(xí) 1. 作者簡(jiǎn)介 2. 思考：“花“在全文結(jié)構(gòu)中起到了怎樣的作用？ 二、 課堂展示 （一） 課前預(yù)習(xí)展示，整體感知課文。 （二） 小組探究

2、1. 文中哪些寫的是眼前的事，哪些寫的是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？ 2. 從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？ 學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。 爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。 ?鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。 ?很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 ??特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。 3. 文章表達(dá)了作者怎樣的感情？ 表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。 三、 當(dāng)堂檢測(cè) 美文閱讀，找出文章的線索。 第二課時(shí) 一、 預(yù)習(xí) 文中是如何暗示爸爸

3、已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的? 二、課堂展示 （一）學(xué)生分小組展示交流預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生體會(huì)花和父親的關(guān)系。 比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。 （二） 小組探究 1. 文章題目“爸爸的花兒落了“，有哪些含義？又有何作用？