《三年級上冊語文教案-11 一塊奶酪第二課時 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊語文教案-11 一塊奶酪第二課時 人教部編版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計 ?第二課時 一、教學(xué)目標? 1.認識“宣、處、誘”等12個生字，理解“爭先恐后、七上八下”等詞語的意思。? 2.根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會人物當(dāng)時的心理,能正確、流利、有感情地朗讀課文。? 3.理解課文的內(nèi)容，感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程，同時體會他遵守紀律、嚴于律己的美好精神品質(zhì)。? 二、重點難點? 重點：根據(jù)文中螞蟻隊長的語言、動作描寫，體會它當(dāng)時的心理，明白故事蘊含的道理,并進行情感朗讀。? 難點：懂得具有遵守紀律、嚴于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義。? 三、教學(xué)過程? （一）謎語激趣，導(dǎo)入新課? 1.在二年級上冊，我們學(xué)

2、習(xí)了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今天，請你們和老師一起來認識一個和奶酪有關(guān)的新朋友。? 2.課件出示謎語：“忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱?！保ù颉ハx）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示，試著猜出謎底。? 3.老師適時引導(dǎo)學(xué)生明確謎底（補充出示“螞蟻”）孩子們，你們想了解故事的內(nèi)容嗎？那就趕快打開課本，翻到第11課吧。今天我們在來學(xué)習(xí)一篇童話故事《一塊奶酪》（板書課題）? （二）初讀課文，整體感知? 1.學(xué)生自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，找出有新鮮感的詞，并思考課文圍繞一塊奶酪寫了一件什么事。? 2.出示詞語鞏固識字。? 3.交流課文主要寫了什么。? （三

3、）品讀課文，體會心理? 1.請同學(xué)們齊讀第?1—3?自然段。想一想：螞蟻隊長集合的時候，公布了什么紀律？找到“禁令”的具體內(nèi)容，同時體會螞蟻隊長宣布“禁令”時能夠做到一視同仁，正因為如此，所有螞蟻才能夠爭先恐后地參加到搬運糧食的活動中來（隨文理解“爭先恐后”：文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后）。? 2.引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫螞蟻搬運奶酪的內(nèi)容所在段落，同時認真朗讀課文第4-13自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對奶酪時又是怎樣反應(yīng)的。? 3.面對如此誘人的奶酪，螞蟻隊長最后是怎樣做的？想一想。螞蟻隊長一開始就決定這樣做的嗎？它的內(nèi)心有著怎樣的變化？? 4.引導(dǎo)學(xué)生再讀故事第4-13

4、自然段，看看螞蟻隊長面對奶酪時前后心情都有什么不同變化，找出最能反映其心理活動的詞語，想一想自己從中都體會到了什么，簡單寫出自己的理解。? 5.討論交流：你覺得文中的螞蟻隊長是一只怎樣的螞蟻隊長。? 6.那面對這樣的螞蟻隊長，你會有怎樣的感受？齊讀第?13?自然段。思考：為什么大家干活勁頭比剛才更足了？? 7.那你喜歡這位螞蟻隊長嗎？為什么？? （四）課堂小結(jié)? 1.續(xù)寫故事：當(dāng)奶酪成功搬進洞里后，大家會會怎么處理這塊奶酪呢，它們之間會有怎么樣的對話呢？? 2.閱讀鏈接：《誰動了我的奶酪》?????? 四．板書設(shè)計? 11.一塊奶酪? 螞蟻隊長 心理描寫?????????

5、?? ?以身作則????????關(guān)愛弱小?????????? 七上八下 生氣? 猶豫?堅定?? 五．教學(xué)反思? 《語文課程標準》中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。”基于這個教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊長》中設(shè)計了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進行教學(xué)。? 但本節(jié)課也存在不足，就是沒有放手讓學(xué)生自己運用在精讀課文中學(xué)習(xí)到的方法去自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中對于教學(xué)的內(nèi)容沒有進行整合，而是面面俱到。略讀課文一般只有一課時,在這短短的一課時中,教師快速有效地抓準略讀課文的教學(xué)重點。略讀不可像精讀課文一般字斟句酌,也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實踐的過程,教師對教學(xué)重點的把握,能有效的幫助學(xué)生在閱讀實踐中提升自己的閱讀能力。相對于精讀課文，略讀課文的教學(xué)更要取舍。