《天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案2 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案2 新人教版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題
《阿西莫夫短文兩篇》
課 型
新授
備課人
授課時(shí)間:
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合課文,體會(huì)作者在對(duì)比中從不同角度思考問(wèn)題的方法。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例,類比等方法說(shuō)明深?yuàn)W的科學(xué)事理。
3.理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā),從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解兩篇短文所說(shuō)明的事理,說(shuō)明的順序和方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀,把握文章的內(nèi)容,對(duì)兩篇短文的內(nèi)容進(jìn)行整體比較,找出它們各自所述內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),明白寫(xiě)文章可根據(jù)情況不同采用不同的寫(xiě)作角度。
教
學(xué)
過(guò)
2、
程
自
學(xué)
導(dǎo)
航
一、檢查預(yù)習(xí)
1、作者介紹(同第一課時(shí))
2、字詞基礎(chǔ)
(1)、給下列黑體字注音
劫難 ( ) 追溯 ( )
(2)釋義:
劫難:
致密:
追溯:
天衣無(wú)縫:
二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué)
(一)、整體感知
快速朗讀課文,歸納文章主要內(nèi)容。
(二)、重點(diǎn)研讀
1、對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕,科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理論?各自的依據(jù)是什么?
2.作者在本文中意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的?
3.你能把作者的思路理清楚嗎?
(三)、中心把握.
3、從課文中我們可以明白一個(gè)什么道理?
(四)、語(yǔ)言品析
下列語(yǔ)句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字,試結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。
1.青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。
2.即非常純的沙子。
3.你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱,從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài),但誰(shuí)愿意這樣做呢?
個(gè)案補(bǔ)充
合
作
探
究
1.在造成恐龍滅絕的原因中,作者為什么選擇“撞擊說(shuō)”而否認(rèn)“火山說(shuō)”?
2.科學(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題,在作者看來(lái)有何意義?你怎么認(rèn)為?
3.本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)?換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎?
4、本文與前一篇文章
4、有什么異同之處?(從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明角度、說(shuō)明語(yǔ)言方面比較)
總
結(jié)
歸
納
請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。
拓
展
遷
移
同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料,大家互相交流,看看哪種學(xué)說(shuō)自己最感興趣,同時(shí)說(shuō)明自己感興趣的原因(那種學(xué)說(shuō)成立的科學(xué)依據(jù))。
反
饋
練
習(xí)
一、 積累與運(yùn)用
1.給加點(diǎn)字注音
A.塵埃( )B.衍射( )C.追溯 ( )
2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A. 巍峨的埃菲爾鐵塔,雄偉的凱旋門,莊嚴(yán)的巴黎圣母院,這些名
5、勝古跡讓人流連忘返。
B. 這家伙明知罪行嚴(yán)重,卻從容不迫地干活,像什么事情都沒(méi)發(fā)生似的。
C. 課堂上,老師講得津津有味,極大地吸引了同學(xué)們的注意力。
D. 目前家電市場(chǎng)硝煙彌漫,空調(diào)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
3.對(duì)文中相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)不正確的一項(xiàng)的( )
A、“板塊構(gòu)造”理論認(rèn)為地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。
B、“泛大陸”是指板塊將大陸匯聚在一起,地球僅由一個(gè)主要大陸構(gòu)成。
C、斯石英原子間結(jié)合極為緊密,不會(huì)轉(zhuǎn)化為普通的沙子。
D、在火山活動(dòng)地區(qū)沒(méi)發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英的事實(shí),可以證明斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊。
二、閱讀
在過(guò)去的9年里,科學(xué)家們一直對(duì)
6、6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休,這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決。
1980年,曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō),在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中,發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥,它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為,這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部,引起火山噴發(fā),造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中,結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。
毫無(wú)疑問(wèn),6500萬(wàn)年前地球上曾有過(guò)一次“大滅絕”,發(fā)生過(guò)一次“大劫難”。然而,并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如,1987年就有人指出,如果地球突然經(jīng)
7、歷了一個(gè)火山爆發(fā)期,許多火山大致同時(shí)噴發(fā),那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
因此,目前存在兩種對(duì)立的理論,即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題,因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球,我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響,希望將來(lái)一旦面臨這種事件,我們可以采取某種應(yīng)急措施。
4、給加粗的字注音。潮汐( )大劫難( )
5、這段文字說(shuō)明的對(duì)象是什么?采用了什么樣的說(shuō)明順序?
6、給這段文字劃分層次,并概括層意。
① ② ③ ④ ⑤
7、②③④段文字說(shuō)明了造成恐龍滅絕的原因有兩條:①__
8、______②________ ,其依據(jù)分別是什么?
8、第④段文字中引號(hào)的作用是 ________,第⑤段文字中括號(hào)的作用是 ________ 。
9、第②段文字中加點(diǎn)的“可能”“也許”能否刪去?為什么?
布置作業(yè)
課余利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)“板塊構(gòu)造”“恐龍滅絕”的資料介紹,進(jìn)一步了解這一方面的科學(xué)知識(shí)和科研動(dòng)態(tài)。
推薦閱讀
《恐龍百科 》
參考答案
一、2、B 3、C
二、4、xī jié
5、造成恐龍滅絕的原因 邏輯順序
6、①‖②③④‖⑤ 層意略
7、①由于巨大的小行星或彗星對(duì)地球的撞擊 ②地球經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期,許多大火山同時(shí)噴發(fā)造成恐龍滅絕撞擊說(shuō)火山說(shuō)
8、特定稱謂 解釋說(shuō)明
9、不能刪去。這兩個(gè)詞表示推測(cè),在沒(méi)有確鑿的事實(shí)進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明之前,只能用“可能”、“也許”。