《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《詩(shī)兩首》我愛(ài)這土地導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1《詩(shī)兩首》我愛(ài)這土地導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.詩(shī)兩首——《我愛(ài)這土地》 序號(hào) 學(xué)科 課型 年級(jí) 班級(jí) 教學(xué)時(shí)間 學(xué)生姓名 語(yǔ)文 新授課 九 第一課時(shí) 課題：1.詩(shī)兩首——《我愛(ài)這土地》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 了解作者及時(shí)代背景。 2． 反復(fù)朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)中的意象和作者抒發(fā)的情感。 3． 背誦詩(shī)歌。 【自學(xué)檢測(cè)】 1. 自查資料，了解艾青及本詩(shī)的寫(xiě)作背景。 （將所搜集的資料反映在課本上） 2．自讀詩(shī)歌，掃除語(yǔ)言障礙并給下列字詞注音。 嘶?。ā　。『韲担ā　。〈倒危ā　。? 3.范讀或組內(nèi)互讀，把握詩(shī)歌節(jié)奏。 【展示交流】 【整體感悟】 學(xué)法提示：借助時(shí)代背景反

2、復(fù)誦讀。 1．鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)? 【合作探究】 1．詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜? 2．本詩(shī)以“鳥(niǎo)”作比，抒情言緒，抒發(fā)了作者什么樣的感情？ 【拓展延伸】 賞析詩(shī)歌語(yǔ)言：找出本詩(shī)所使用的修辭手法？并分析其妙處。 【展示交流】 【當(dāng)堂檢測(cè)】 背誦這首詩(shī)歌 序號(hào) 學(xué)科 課型 年級(jí) 班級(jí) 教學(xué)時(shí)間 學(xué)生姓名 語(yǔ)文 新授課 九 第二課時(shí) 課題：1.詩(shī)兩首——《鄉(xiāng)愁》 余光中 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解作者及時(shí)代背景。 2.反

3、復(fù)朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌意象并體會(huì)作者思想感情。 3．背誦詩(shī)歌、仿寫(xiě)詩(shī)歌。 【自學(xué)檢測(cè)】 學(xué)法提示：查資料、朗讀、交流。 1． 借助注釋及輔助資料了解作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)和本詩(shī)的創(chuàng)作背景 （要求：圈點(diǎn)勾畫(huà)或筆記在課本中） 2．有感情地朗讀詩(shī)歌。 【整體感知】 學(xué)法指導(dǎo)：再誦讀的基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)歌賦予的幾個(gè)意象理解詩(shī)歌 1． 鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉(xiāng)愁》里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?（這首詩(shī)運(yùn)用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？） 2． 本詩(shī)作者將家思上升為一種什么思念？你是如何得知的？ 【展示交流】 【合作探究】 1． 愁是凝重的，詩(shī)中為何卻說(shuō)“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂?，“淺淺的海峽”？ 2． 如此厚重的情感讓作者余光中表達(dá)的如此清晰透徹，作者是如何做到的？（可從意象、修辭進(jìn)行分析） 【展示交流】 【拓展延伸】 “鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。（可切入所學(xué)詩(shī)詞曲） 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1．背誦詩(shī)歌 2．仿寫(xiě)詩(shī)歌