《三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－5找果子的刺猬 ｜浙美版（2014秋） (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－5找果子的刺猬 ｜浙美版（2014秋） (3)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：找果子的刺猬 一、教材分析 “小刺猬”的外形很特別，也很可愛(ài)，孩子們對(duì)刺猬充滿(mǎn)好奇。本課以“找果子的小刺猬”為載體，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維。教材中，通過(guò)展示小刺猬的圖片和小刺猬找果子的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通過(guò)觀察、討論、探究、想象、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)找果子的小刺猬有更深入的感知、感悟。 本課屬于“造型﹒表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)搓、捏、壓、拉、團(tuán)、壘、接等不同操作方法的運(yùn)用，掌握立體造型的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。各學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況選擇不同

2、的泥塑材料，如陶泥、橡皮泥、超輕泥等。 二、學(xué)情分析 本課是三年級(jí)上冊(cè)的造型表現(xiàn)美術(shù)教材。根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)小動(dòng)物“情有獨(dú)鐘”，對(duì)小動(dòng)物也特別有情感，他們很想接近小動(dòng)物，很想去塑造它們。這個(gè)年齡的孩子喜歡手工制作，并有一定的立體造型能力，此階段動(dòng)手做做玩玩是學(xué)生最喜歡的美術(shù)活動(dòng)。小刺猬的形體比較特別，學(xué)生非常喜歡和好奇，他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造，所以在本課教學(xué)過(guò)程中，以“找果子的刺猬為載體”，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的手腦配合能力，結(jié)合教師的語(yǔ)言表達(dá)和手工示范將枯燥的造型表現(xiàn)課變得生動(dòng)有趣。 在造型表

3、現(xiàn)技法上，他們雖然已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是在小刺猬造型的可愛(ài)、夸張等方面上以及對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)上，還需要老師耐心指導(dǎo)。另外創(chuàng)編小刺猬完整的童話故事是孩子們的軟肋，需要教師啟發(fā)引導(dǎo)，從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生了解刺猬的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。 2. 學(xué)生用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。 3. 學(xué)生自主養(yǎng)成愛(ài)小動(dòng)物的意識(shí)及熱愛(ài)保護(hù)大自然的情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能用泥塑的表現(xiàn)方式完成一只或一組找果子的刺猬。 難點(diǎn)：學(xué)生能創(chuàng)造具有獨(dú)特個(gè)性的刺猬形象，并能根據(jù)創(chuàng)編的童話故事塑造小刺猬找果子的情境。 五、教學(xué)課時(shí) ： 一課時(shí)

4、六、教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）小刺猬的圖片資料、陶泥或跳跳泥、小刺猬玩具。 （教師）多媒體課件、范作、跳跳泥或陶泥。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）情境導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘） 1.教師：在大屏幕上出示秋天的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。 提問(wèn)：“秋天到了，樹(shù)葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了。森林里的小動(dòng)物也都忙開(kāi)啦！他們都在忙什么呢？” 學(xué)生：發(fā)揮想象猜測(cè)。（找果子，準(zhǔn)備存儲(chǔ)食物過(guò)冬。） 提問(wèn)：“有一種可愛(ài)的小動(dòng)物也在忙著找果子，先猜猜這則謎語(yǔ)，你們就知道是什么動(dòng)物了。” 教師：出示謎語(yǔ)“個(gè)子雖不大，渾身是武器，見(jiàn)敵縮成團(tuán)，看你奈我何？” 學(xué)生：討論回答。（刺猬。） 2.教師：出示刺猬

5、球圖片，導(dǎo)入課題——《找果子的刺猬》。 教師：“今天讓我們跟著刺猬一起去找果子吧！” 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)秋天圖片展示，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生后面的深入學(xué)習(xí)探究。本課以找果子的刺猬為載體，通過(guò)圖片直觀展示揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生了解刺猬的外形特征。 （二）初步探究（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘） 1.教師：“刺猬的生活習(xí)性是怎樣的？” 學(xué)生：小組討論刺猬的生活習(xí)性。（刺猬是哺乳類(lèi)的雜食動(dòng)物，冬季有冬眠的習(xí)性等。） 2.教師：出示各類(lèi)刺猬圖片。 學(xué)生：欣賞刺猬圖片，自主了解刺猬的外形特征。 教師：小結(jié)。 （1）整體外形：滾圓的身體，尖尖的腦袋，

6、尖銳的棘刺，短小的四肢。 （2）細(xì)部特征:炯炯有神的黑眼睛，橢圓形的小耳朵，嗅覺(jué)靈敏的大鼻球。 【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)學(xué)生的思維模式以具體形象思維逐漸過(guò)渡到抽象邏輯思維，通過(guò)同學(xué)之間討論、教師引導(dǎo)、圖片觀察等形式，能夠幫助學(xué)生直觀了解刺猬成員的生活習(xí)性和外形特征。 （三）深入探究（預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘） 1.教師：出示藝術(shù)家創(chuàng)作的作品。 提問(wèn)：藝術(shù)家眼中的刺猬形象是怎樣的？ 學(xué)生：討論藝術(shù)家眼中的刺猬和生活中的刺猬的區(qū)別。 教師：小結(jié)。（擬人，概括，夸張等手法） 《小刺猬的麻煩》（水彩畫(huà)）瑞希德斯卡梅卡（英國(guó)） 2.教師：出示同齡小朋友的刺猬作品。 提

7、問(wèn)：同齡小朋友眼中的刺猬美在哪里？ 3. 老師總結(jié)。 “刺猬是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，以它的形態(tài)來(lái)創(chuàng)作的藝術(shù)品也是生動(dòng)又美觀，今天我們用泥塑的方法來(lái)制作一件刺猬工藝品?！? 【設(shè)計(jì)意圖】欣賞名作以及生活中的藝術(shù)品，感受藝術(shù)美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究意識(shí)，啟發(fā)的學(xué)生的創(chuàng)作思維。 （四）實(shí)踐體驗(yàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘） 1.探討身體和頭的制作方法。 教師：刺猬的頭和身子可以連在一起做嗎？可以做成什么形狀？ 學(xué)生：小組討論。（水滴形） 教師：“可以用什么樣的方法來(lái)做呢？” 學(xué)生：學(xué)生討論并嘗試。 教師：總結(jié)水滴型的制作方法和制作步驟。

8、 搓圓球 手指放圓球的一端搓 四肢搓成水滴形裝上 調(diào)整頭部（尖頭往上調(diào)整） 2.探討刺猬背上刺的制作方法 。 教師：引導(dǎo)學(xué)生掌握刺猬身上刺的 基本制作方法。 學(xué)生：討論并嘗試。 老師：小結(jié)。 “水滴形的刺。這里的大多數(shù)造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的刺，感覺(jué)很象彩色鉛筆頭插滿(mǎn)整個(gè)刺猬的感覺(jué)?！? 水滴形的彩色刺 未干時(shí)裝上刺 最后修飾（加眼睛，鼻球，腮紅等）

9、 【設(shè)計(jì)意圖】教師講解和示范，強(qiáng)調(diào)基本形。引導(dǎo)學(xué)生直觀了解泥塑制作的刺猬的方法，學(xué)生更能夠理解和掌握。 教師：引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，掌握小刺猬背上刺的其他制作方法 （1）用剪刀剪出刺 （2）借用其他物體，巧妙成刺。 【設(shè)計(jì)意圖】巧用生活原型，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。 （五）制作交流（預(yù)計(jì)用時(shí)16分鐘） 1.作業(yè)要求：（1）可以采用水滴形，巧用生活原型，手捏成形等手法來(lái)表現(xiàn)刺猬。 （2）刺可以采用多種手法表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)可以有直立，爬行…… （3） 可以制作

10、一些生動(dòng)的果子，增加趣味。 （4）可以制作一只，也可以制作一組。 2.學(xué)生制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 3.作業(yè)交流。 我是一只怎么樣的小刺猬？我身上哪些地方表現(xiàn)的最富有創(chuàng)意？我找到了哪些誘人的新鮮果子？ 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力和探索意識(shí)。以自評(píng)為主，通過(guò)介紹，讓其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)他制作的思路和有缺點(diǎn)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)成功的樂(lè)趣。 （六）小結(jié)拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)1分鐘） 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道刺猬的生活習(xí)性和外形特征，同時(shí)也了解了刺猬是森林的保護(hù)者，一晚上能吃掉200克的蟲(chóng)子，消滅害蟲(chóng)因此有利于農(nóng)業(yè)，但偶爾也偷吃幾個(gè)果子。刺猬全身都是寶，所以很多人捕

11、殺它，數(shù)量明顯下降，成為保護(hù)動(dòng)物，為了人類(lèi)和大自然的和諧相處請(qǐng)保護(hù)好小動(dòng)物吧！ 八：菜單式教學(xué)建議 （一）導(dǎo)入環(huán)節(jié) 通過(guò)秋天圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。以刺猬找果子的故事為線索，貫穿整堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地了解刺猬外形特征，便于學(xué)生后面的深入學(xué)習(xí)探究。 （二）實(shí)施環(huán)節(jié) 1.在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材，了解一學(xué)期需要準(zhǔn)備的工具，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.本課的教學(xué)目標(biāo)是以找果子的刺猬為載體，引導(dǎo)學(xué)生把泥塑方法與具體操作結(jié)合起來(lái)，在材料的使用上面，建議使用超輕粘土，更易塑形和環(huán)保。上這一課之前收集準(zhǔn)備一些類(lèi)似刺猬背上的刺的生活物品，美術(shù)創(chuàng)

12、作來(lái)源于生活，對(duì)啟迪學(xué)生關(guān)注生活起到事半功倍的作用。 3.探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師出示圖片欣賞，討論刺猬的制作步驟時(shí)教師可以示范一下水滴型的制作方法，這樣學(xué)生以最直觀的方法去學(xué)習(xí)，學(xué)生更能理解。 4.剪刀的使用過(guò)程中注意安全。在剪刺的時(shí)候手和剪刀稍微抬高一些。粘貼刺猬的鼻子和眼睛的時(shí)候適當(dāng)用濕毛巾在粘貼處搽一下，以便粘土能牢固的粘貼上。 （三）作業(yè)環(huán)節(jié) 1.作業(yè)建議一：明確作業(yè)要求，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生可以可以采用水滴形，巧用生活原型，手捏成形等手法來(lái)表現(xiàn)刺猬，培養(yǎng)塑造美的能力，滿(mǎn)足表現(xiàn)欲。 2. 作業(yè)建議二：在刺猬刺的設(shè)計(jì)上，可以采用多種手法表現(xiàn)?？梢圆捎贸p粘土塑造，也可以巧用生活原型，

13、鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)舉一反三。 3.作業(yè)建議三：在活動(dòng)過(guò)程中，接受能力快的的學(xué)生，教師可以根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，為我們可愛(ài)的小刺猬裝飾一些生動(dòng)的果子，增加趣味性。 4.評(píng)價(jià)建議：注重學(xué)生間的交流，評(píng)價(jià)過(guò)程本身就是學(xué)生受教育的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 5.展示建議：教師可以將學(xué)生的作品進(jìn)行拍攝成冊(cè)，利用移動(dòng)終端設(shè)備（微信群等）放在家長(zhǎng)群里共享。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 九：相關(guān)知識(shí)。 1. 地方名：普通刺謂、刺球子，英文名Hedgehog。猬科。刺猬是雜食性動(dòng)物，在野外主要靠捕食各種無(wú)脊椎動(dòng)物和小型脊椎動(dòng)物以及草根、果、瓜等植物為生。 每到夏秋的傍晚，

14、無(wú)論是平房小院、樓群綠地、公園小徑，甚至在樓梯間、落葉堆，到處可以看見(jiàn)這些小刺球忙活覓食的身影。但是有誰(shuí)知道，這位人類(lèi)古老的老鄰居已經(jīng)是世界級(jí)的瀕危物種。普通刺猬成為了136種二級(jí)保護(hù)動(dòng)物中的一員受到了法律保護(hù)。 在野生環(huán)境自由生存的刺猬會(huì)為公園、花園、小院清除蟲(chóng)蛹、老鼠和蛇，是不用付薪水的園丁。當(dāng)然，有時(shí)難免也會(huì)偷吃一兩個(gè)果子，這只是說(shuō)明它餓極了。刺猬是一種長(zhǎng)不過(guò)25厘米的小型哺乳動(dòng)物，嘴尖，耳小，四肢短。雖然身單力薄，行動(dòng)遲緩，卻有一套保護(hù)自己的好本領(lǐng)。 刺猬除肚子外全身長(zhǎng)有硬刺，當(dāng)它遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)圈成一團(tuán)變成有刺的球，它的形態(tài)和溫順的性格非?？蓯?ài)，有些品種只比手掌略大，因而在澳大利亞

15、有人將它當(dāng)寵物來(lái)養(yǎng)。刺猬有非常長(zhǎng)的鼻子，它的觸覺(jué)與嗅覺(jué)很發(fā)達(dá)。它最喜愛(ài)的食物是螞蟻與白蟻，當(dāng)它嗅到地下的食物時(shí)，它會(huì)用爪挖出洞口，然后將它的長(zhǎng)而粘的舌頭伸進(jìn)洞內(nèi)一轉(zhuǎn)，即獲得豐盛的一餐。刺猬的皮、肉、膽、脂、心、肝、腦等都具有藥用價(jià)值因其捕食大量有害昆蟲(chóng)而為益獸。 2. 超輕粘土的介紹。超輕粘土只是紙黏土里的一種，簡(jiǎn)稱(chēng)超輕土，又稱(chēng)彈跳泥，是一種無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)刺激性新型環(huán)保工藝材料，屬粘土類(lèi)，該材料可塑性強(qiáng)、色彩艷麗，手工者可自由揉捏、隨意創(chuàng)作。是一種集陶土、紙粘土、雕塑油泥、橡皮泥等優(yōu)點(diǎn)集于一身的手工創(chuàng)作材料，它可與木頭、金屬片、亮片、玻璃等材質(zhì)完美結(jié)合使用，由彈跳泥制作的作品不需要燒烤，在

16、24--48小時(shí)內(nèi)可自然風(fēng)干且有彈性、不碎裂，可以永久保存。在日本比較盛行，有K-CLAY的牌子，在國(guó)內(nèi)做得比較好的牌子有"智高","迷麗迷泥",“100分”等超輕土的牌子。 彈跳泥、陶泥、橡皮泥比較 彈跳泥 陶泥 橡皮泥 材料 環(huán)保材料 工業(yè)原料 化學(xué)原料 重量/體積 超輕，是一般粘土的1/4重量 質(zhì)地重 質(zhì)地重 氣味 無(wú)味 無(wú)味 香精刺鼻味 油膩度 不油膩 油膩 油膩 手感 手感細(xì)膩，。不污染以及環(huán)境。 質(zhì)地硬、不掉色 材料粗糙、易掉色、易沾手 色彩 色彩炫麗、色澤純正 色彩炫麗、色澤純正 色彩較暗、色澤不正 混色

17、 按色彩形成規(guī)律，揉合不同顏色的彈跳泥可形成新的色彩。變換無(wú)窮 易混色 顏色不可調(diào)配，色彩偏差較大，混色不純正 可塑性 易造型，泥體之間的粘接性強(qiáng)，拉伸強(qiáng)度大，可做精細(xì)物品 易造型，泥體之間的粘接性強(qiáng)，拉伸強(qiáng)度大，可做精細(xì)物品 不易造型，需用模具成型，無(wú)拉伸強(qiáng)度，部件之間不易粘接 作品保存 易定型，，不會(huì)裂開(kāi)，色澤亮麗 需要高溫定型，可長(zhǎng)期保存，易碎，色澤亮麗 易干裂、無(wú)法保存 附加色彩 可用水性記號(hào)筆，水彩顏料和丙烯顏料改變粘土的顏色，色彩鮮艷。 不可附加色彩 不可附加色彩 附著性 能夠粘在塑料、玻璃、木頭上，運(yùn)用該特性能創(chuàng)造更多造型。 十、學(xué)生作品