《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -20美麗的小興安嶺 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -20美麗的小興安嶺 人教部編版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：? 《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程部編版教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第四篇文章。這組教材是圍繞著“祖國(guó)河山”這個(gè)主題編排的。旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)各地美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?！睹利惖男∨d安嶺》主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫(kù)”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。課文語(yǔ)言極其生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的四季景色，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特

2、點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。? 學(xué)情分析：? 三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。但對(duì)剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段。? 在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、認(rèn)識(shí)“

3、側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)生字，會(huì)寫“東北、紅松”等16個(gè)詞語(yǔ)。? 2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出、浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處。? 3、能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。? 重點(diǎn)難點(diǎn)：? 重點(diǎn)：感受小興安嶺美麗的景色，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。? 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。? 教學(xué)方法：? 教法：在這堂課中，我采用了情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。? 學(xué)法：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理

4、性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新理念，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。? 教學(xué)準(zhǔn)備：?? 多媒體課件? 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)???? 第一課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo)：?? 1、 認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫帶有穿插筆畫的字，如“視、線”。? 2、讀通課文，了解課文的結(jié)構(gòu)，初步感受小興安嶺四季的美麗。? 3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，感受小興安嶺春天的美麗。? 教學(xué)過(guò)程：? 一、談話導(dǎo)入，揭示課題? 1、小朋友們，你們喜歡旅游

5、嗎？（喜歡）你們都去過(guò)哪些地方？（學(xué)生舉手說(shuō)）那些地方美不美？（美）。? 2、出示四幅祖國(guó)美麗景色的圖片。? 師：我們的祖國(guó)地大物博，山河秀麗，祖國(guó)的東西南北，處處都有迷人的景色。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小興安嶺”這個(gè)地方嗎？你知道“小興安嶺”在哪兒?jiǎn)幔?——出示地圖課件，師簡(jiǎn)介“小興安嶺”：小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)的重要林區(qū)之一,長(zhǎng)約360公里。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上。? 小興安嶺不但樹多，而且十分美麗，今天我們一起學(xué)習(xí)第20課《美麗的小興安嶺》。（出示課題）? 師板書課題：20、美麗的小興安嶺?

6、?? 邊板書邊讓學(xué)生報(bào)出漢字，著重強(qiáng)調(diào)“興”在這里讀xīng，還有一種讀音讀第四聲xìng。指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。? 3、請(qǐng)大家讀兩遍課題。? 【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)文本的強(qiáng)烈愿望。談話導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與小興安嶺的距離。出示地圖介紹“小興安嶺”，使學(xué)生對(duì)小興安嶺及它的位置有一個(gè)大致的了解，產(chǎn)生對(duì)小興安嶺的向往之情?！? 4、 教師出生地圖，讓學(xué)生指認(rèn)小興安嶺的位置? 二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，指導(dǎo)寫字? 1、配樂(lè)聽(tīng)朗讀錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文，初步感知小興安嶺留下的印象。? 2、標(biāo)出課文的自然段，思考哪個(gè)自然段概括了文

7、章的中心內(nèi)容。? 3、檢查生字自學(xué)情況。? (1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，糾正讀音。? 側(cè)身??利劍??浸在??欣賞??擋住??視線??獻(xiàn)出??樹梢?? 膝蓋??來(lái)臨?藥材???宿舍??收藏??寶庫(kù)??樹梢? 蔥蔥蘢蘢????密密層層?????嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)? （2）小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。?? （3）歸類發(fā)現(xiàn)每行詞語(yǔ)特點(diǎn)。如：第二行注意輕聲讀音；第三行注意多音字讀音；第四行都是AABB式的詞語(yǔ)。第五行是又（）又（）的詞。請(qǐng)學(xué)生分別再說(shuō)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。? （4）每個(gè)詞語(yǔ)再讀2遍。? 4、指導(dǎo)寫字：出示兩個(gè)生字并指導(dǎo)書寫（“視、線”）? （1）出示生字，引導(dǎo)觀察，師生共同探究書寫要

8、注意的要點(diǎn)。? “視”是“示”字旁，不能寫成“衣領(lǐng)”旁；“線”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞死旁的下面，托穩(wěn)整個(gè)字。? （2）觀看視頻范寫。?學(xué)生跟寫，老師邊講解。? （3）學(xué)生寫字，教師提醒寫字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)。? （4）投影學(xué)生寫的字，集體評(píng)議。? 5、再讀課文，了解課文大意。? （1）快速讀課文，思考：課文共有幾個(gè)自然段？想一想主要寫了什么？? （2）讀后指名回答，要求給每個(gè)自然段標(biāo)注序號(hào)；? （3）師：以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)可以用一句話或一段話概況一篇文章的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？? （4）找一找，課文是按照什么順序來(lái)寫的？? （5）再深情的把這句話讀一遍。? 怪不得作者

9、也發(fā)出了贊嘆——（出示：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。）? 【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字寫字的方法和自主閱讀的能力。教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難讀字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，掃除字詞障礙，落實(shí)讀通讀順這一基本的閱讀要求。理清課文寫作順序，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的把握，為進(jìn)一步研讀文本做好鋪墊?！? 三、研讀第一自然段，感悟樹木多?? 1、自由讀第一自然段。? 2、交流：你知道了什么？從哪些地方知道樹多？（“數(shù)不清”“幾百里”“就像綠色的海洋”。）?（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）? 3、集體

10、讀一遍，再次感受樹多。? 4、小結(jié)過(guò)渡：小興安嶺的樹木真多，真美！那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的美呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。? 四、研讀第二自然段，感悟春天美? 1、默讀第二自然段，想一想春天的小興安嶺又是什么樣的？想想作者在描寫春天的景色時(shí)，抓住了哪些景物來(lái)寫？學(xué)生答后教師重點(diǎn)出示樹木、積雪、小 溪、小鹿?分別讀寫樹木、積雪···的句子? 2、在這些景物中，你喜歡哪個(gè)景物？讀一讀。? （出示句子，引導(dǎo)朗讀體會(huì)）? （1） “春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！? ?①?讀句子，說(shuō)說(shuō)樹木的特點(diǎn)。? ②體會(huì)“抽出”的意思，換“長(zhǎng)出”理解。?

11、 出示句子比較朗讀：春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。? 師：“抽出”既寫出了春天樹木長(zhǎng)得快，充滿生機(jī)的樣子，又避免了與后面“長(zhǎng)出“這個(gè)詞語(yǔ)的重復(fù)，用擬人的手法寫出了春天的生氣。? （2）“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！? ①多么可愛(ài)的小鹿啊，想讀嗎？自由練讀句子。? ②小鹿，你們?cè)诟墒裁?？（學(xué)生做動(dòng)作理解、體會(huì)小鹿的悠閑和可愛(ài)）? ③讓我們一起做快樂(lè)的小鹿，你又會(huì)說(shuō)什么呢。（學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練）? ④拓展訓(xùn)練：用“有的····有的···還有的···”說(shuō)一段話? 3.齊讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。? 4、小結(jié)本段：? 師：春天

12、的小興安嶺是如此的美麗。充滿了生氣，更何況夏季、秋季、 冬季呢？再讀課文最后一段。? 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞析句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與精妙；通過(guò)邊讀邊想象畫面，感受小興安嶺樹木繁多和春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為后面三段課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！? 五、總結(jié)學(xué)法? 小興安嶺的春天，像一幅美麗的畫，像一首動(dòng)聽(tīng)的歌。每個(gè)季節(jié)都有它自己不同的風(fēng)采。這節(jié)課我們通過(guò)讀一讀、找一找、品一品、贊一贊的方法，學(xué)習(xí)了春天的小興安嶺景色，下節(jié)課我們將繼續(xù)游覽小興安嶺其他季節(jié)的景色。?六、作業(yè)：學(xué)寫生字? 教學(xué)反思：? 《美麗的小興安嶺》，描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景

13、色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這篇文章按照春、夏、秋、冬的順序抓住了各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)小興安嶺的 美麗景色。? 語(yǔ)文學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，一節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，教師要會(huì)抓住學(xué)生的“心”。寫景的文章在教學(xué)時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)，因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，特別注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡量在最短的時(shí)間內(nèi)不知不覺(jué)地進(jìn)入角色，接觸文本的內(nèi)容，走近美麗的小興安嶺。所以課一開始，我通過(guò)談話，讓學(xué)生欣賞小興安嶺四季的圖片，讓學(xué)生在激情的語(yǔ)言和優(yōu)美的畫片中欣賞小興安嶺的美，感受小

14、興安嶺的美，然后直奔主題，導(dǎo)入新課。接著讓學(xué)生初讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音，讀通課文。通過(guò)讀對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，了解課文的敘述順序和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后檢查生字自學(xué)情況，針對(duì)本課生字，我采用歸類形式出現(xiàn)，采用多種方式識(shí)字后探究每行生字詞的特點(diǎn)，從而進(jìn)行了基本技能的訓(xùn)練。認(rèn)識(shí)了生字，掃清了閱讀的障礙，然后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受小興安嶺的美。本文篇幅較長(zhǎng)，第一課時(shí)我安排引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺春天美麗。? 小興安嶺最突出的景物是樹木多。所以首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀并從課文第一自然段中找出表示樹多的詞語(yǔ)。由于小興安嶺一年四季的景物這幾段結(jié)構(gòu)相似，所以我采取利用相似段進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，先領(lǐng)學(xué)生分析“春天”一段，然后歸納出學(xué)法：1、讀文找出景物?2、研究景物特點(diǎn)?3、體會(huì)用詞造句，使學(xué)生在自學(xué)中掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。便于第二課時(shí)用此方法感悟夏、秋、冬三季的美。在帶領(lǐng)學(xué)生分析“春天”一段時(shí)，先啟發(fā)學(xué)生找景物，然后共同討論景物特點(diǎn)，抓住“抽出”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并運(yùn)用電教手段的優(yōu)化組合，放錄像感知，引導(dǎo)自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論啟發(fā)，朗讀等相結(jié)合，力求使學(xué)生全面參與，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，體會(huì)小興安嶺的美麗、誘人，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。