《安徽省淮北市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 中國(guó)石拱橋教學(xué)反思1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省淮北市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 中國(guó)石拱橋教學(xué)反思1 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《中國(guó)石拱橋》教學(xué)反思 本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)。我們初二八年級(jí)語(yǔ)文組講的是說(shuō)明文：《中國(guó)石拱橋》?；仡欉@節(jié)課，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)點(diǎn)值得肯定： 一、 教學(xué)目標(biāo)明確、度量安排合理，重難點(diǎn)突出。 我為本課指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1．了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力。 2．把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 3．揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。 4.了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。 這幾個(gè)目標(biāo)符合新課標(biāo)的“

2、三維標(biāo)準(zhǔn)”：知識(shí)與能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。其中重點(diǎn)是抓特征、明方法和品語(yǔ)言，難點(diǎn)是理順序。而情感教育是在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。 二、 多媒體運(yùn)用恰當(dāng) 本課的多媒體運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)中： 在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中運(yùn)用：理順序和抓特征時(shí)，展示了要探究的問(wèn)題引起學(xué)生思考，并在抓住趙州橋特征后展示了橋的圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)橋的建筑美。在明方法和品語(yǔ)言的環(huán)節(jié)中，大屏幕例子在先，教師和學(xué)生以此為依據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)做相應(yīng)補(bǔ)充，使學(xué)生系統(tǒng)完整的掌握說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)。 三、 講授與探究結(jié)合，既重視教師的主導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體地位。 新的知識(shí)點(diǎn)主要由老師講授完成，訓(xùn)練部分給學(xué)生充分的

3、時(shí)間和空間，使學(xué)生在課堂上掌握提取重要信息、分析句段關(guān)系、學(xué)會(huì)分析的方法和思路，并基本上熟悉答題語(yǔ)言表述的標(biāo)準(zhǔn)。 四、 教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、得體 五、 體現(xiàn)創(chuàng)新 1. 在品語(yǔ)言環(huán)節(jié)，以往我只是按部就班的強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文語(yǔ)言的“準(zhǔn)確性”，這也是說(shuō)明文的重要特點(diǎn)之一.這次再讀課文，我意識(shí)到其實(shí)說(shuō)明文的語(yǔ)言也有“生動(dòng)形象”的特點(diǎn).所以上課時(shí)我特意作了補(bǔ)充：“趙州橋橫跨在洨河上”一句中的動(dòng)詞“橫跨”既準(zhǔn)確又形象生動(dòng)的寫出了橋的雄偉。而“石拱橋就像虹”用打比方的說(shuō)明方法本身就是用形象生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了石拱橋呈弧形形式優(yōu)美的特點(diǎn)。這樣處理，使學(xué)生既抓住了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的主要特點(diǎn)，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)了它語(yǔ)言的生動(dòng)，從而完整

4、的把握了這一知識(shí)點(diǎn)。 2. “感受橋之美，體會(huì)中國(guó)古代建筑的文化韻味”這一點(diǎn)也是這次講課是我的創(chuàng)新。盡管說(shuō)明文相對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)，更多的是客觀介紹與闡釋，但其中的文化內(nèi)涵不容忽視。尤其是本冊(cè)的這一單元，所選文章在介紹建筑特點(diǎn)的同時(shí)，都無(wú)一例外的包含著文化意蘊(yùn) 六、不足之處 由于受到多媒體課件的限制，教師沒(méi)能深入到學(xué)生中及時(shí)指導(dǎo)。再有，一些訓(xùn)練環(huán)節(jié)處理的太倉(cāng)促，比如“明方法”時(shí)，應(yīng)由教師把文中的典型例題列舉出，再由學(xué)生分析判斷，提高訓(xùn)練效果。應(yīng)把答題的語(yǔ)言表述問(wèn)題，通過(guò)示范再訓(xùn)練的形式使學(xué)生易于入手，有章可循。 它山之石，可以攻玉。聽(tīng)了同組的兩位老師講課，既看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自己的不足，從理論到實(shí)踐形成系列指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生更快、更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，是我努力追求的境界。