《安徽省界首市崇文中學(xué)九年級語文上冊 24 出師表導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省界首市崇文中學(xué)九年級語文上冊 24 出師表導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、24 出師表 【學(xué)習(xí)目標】 1．朗讀課文，疏通文句，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力。 2．學(xué)習(xí)本文議論中融以敘事、抒情的寫法方法。 3．品味諫言的語言藝術(shù)，體會諸葛亮“鞠躬盡瘁”的高風亮節(jié)和“知恩圖報”的拳拳之情。? 【重點難點】 重點：學(xué)習(xí)本文議論中融以敘事、抒情的寫法方法。 難點：品味諫言的語言藝術(shù)，體會諸葛亮“鞠躬盡瘁”的高風亮節(jié)和“知恩圖報”的拳拳之情。 【知識鏈接】 作家作品簡介：本文選自（三國志?蜀志，諸葛亮傳）作者諸葛亮 181—234,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。

2、劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。 關(guān)于“表”：表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年p27年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復(fù)過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏， 寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復(fù)漢室”的宏大理想。 預(yù)習(xí)案 自主學(xué)習(xí) 1、生字注音 忠諫（ ）

3、 裨補（ ） 遺（ ）陛下 攸（ ） 咨（ ） 闋（ ） 陟（ ）罰 臧（ ）否（ ） 行（ ）陣 傾頹（ ） 茍（ ）全 猥（ ）自 夙（ ）夜 駑（ ）鈍 攘（ ）除 崩 殂（ ） 諏（ ） 斟（ ）酌（ ） 妄（ ）自菲（ ）薄 2、釋詞 崩殂： 疲敝： 秋：

4、 殊遇： 開張圣聽： 光： 恢弘： 妄自菲?。? 引喻失義： 陟罰臧否： 異同： 作奸犯科： 刑賞： 平明之理： 良實： 志慮忠純： 簡拔： 遺： 咨： 裨補闕漏： 淑均： 優(yōu)劣得所： 猥自枉屈： 驅(qū)馳：

5、 后值傾覆： 爾來： 夙夜憂嘆： 不毛： 庶竭駑鈍： 攘除： 斟酌損益： 慢： 彰其咎： 諮諏善道： 察納雅言： 3、古今異義詞： (1)開張：今義是 ，古義是 。(2)痛恨：今義是 ，古義是 。 (3)卑鄙：今義是 ，古義是 。 (4)感激：今義是

6、 ，古義是 。 (5)謹慎：今義是 ，古義是 。 （6）涕：今義是 ，古義是 。 4、理解文言虛詞 此誠危急存亡之秋也（ ） 創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（ ） 之 欲報之于陛下也（ ） 而 可計日而待也（ ） 先帝稱之曰能（ ） 報先帝而忠陛下之職分也（ ） 以光先帝遺德

7、（ ） 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（ ） 以塞忠諫之路（ ） 欲報之于陛下（ ） 是以先帝簡拔（ ） 于 嘆息痛恨于桓、靈（ ） 以 愚以為宮中之事（ ） 三顧臣于草廬之中（ ） 悉以咨之（ ）

8、 受任于敗軍之際（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 還于舊都（ ） 以傷先帝之明（ 在下面補充整理預(yù)習(xí)中尚未掌握的文言字詞： 探究案 1、 理清文章思路，把握全文結(jié)構(gòu)： 2、 作者的寫作目的是什么？貫穿全文的感情線索是什么？ 3、 .陸游在《感狀》中說：“凜然出師表，一字不可刪?！弊憧梢姶宋膫鞒Ч诺脑蛟谟谧髡邉C然正氣中所蘊含的耿耿忠心。細讀此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面？ 拓展延伸 “鞠躬盡瘁，死而后已”是后人對諸葛亮一生的高度評價。結(jié)合你所了解的諸葛亮，就某一方面談?wù)勀銓@位“千古良相”的看法。 我的收獲: