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山東省文登市實驗中學(xué)七年級語文下冊 15 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110524723 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?4.50KB
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1、15 蘇州園林 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征,先總后分,由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法 。 2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法,并了解其作用?。  學(xué)習(xí)重點: 1、學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說明順序。 2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。 自主學(xué)習(xí): 1、借助工具書,給畫橫線的字注音,根據(jù)讀音寫漢字.  xuān?xiè(??????)?? lín?xún?(???????)? jiàn?shǎng?(?????) zhēn?zhuó?(?????)??? 池沼(???????)?丘壑?(??????)??鏤空?(??????

2、) 重巒( )疊嶂( )因地制宜 (?。? 自出心裁 ( ) 薔薇 ( ?。? 2、理解下列詞語的意思: 嶙峋:                   軒榭: 因地制宜: 胸中有丘壑: 自出心裁: 知識儲備:. (一)、作者介紹:葉圣陶(1894~1988),現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多,短篇小說集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本,散文集有《腳步集》,童話有《稻草人》《古代英雄的石像》,長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后,創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小

3、說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹,語言洗練優(yōu)美,風(fēng)格樸素自然,有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。 (二)、關(guān)于蘇州園林:有人說:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南”。蘇州園林,名聞全國,譽滿世界?!疤K州園林”不是某個園林的名稱,而是指蘇州這個地方的園林群體。距今約二千四百年的夫差的館娃宮,便是蘇州第一座園林。現(xiàn)存的園林近則四五百年,遠則上千年,可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處,尚無確切的統(tǒng)計,現(xiàn)存園林尚近二百處,無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。   拙政園:拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園?,F(xiàn)為全國重點文物保護單位。 滄浪亭:滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清

4、四大園林,是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸,落落大方,不以工巧取勝,而以自然為美。 獅子林:獅子林為蘇州四大名園之一,至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀,更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名,素有“假山王國”之美譽。 留園:留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風(fēng)景區(qū),以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。 (三)、學(xué)法指導(dǎo): 1、說明結(jié)構(gòu):總分式、遞進式 2、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序 3、說明方法: 常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 常見說

5、明方法的作用: ①舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。 ②分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。 ③作比較:把__________和__________加以比較,突出強調(diào)了事物的特征/事理。 ④作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。 ⑤打比方:將__________比作__________,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 ⑥摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。 ⑦下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物

6、的特征/事理。 ⑧列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 ⑨列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。 ⑩引用說明:引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例;(作用同舉例子) B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字) C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。 D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 (引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。) 導(dǎo)入教學(xué): 人們常說:“上有天堂,下有蘇杭?!焙贾菝涝谖骱?,蘇州美園林,那么蘇州園林究竟魅力何在呢?讓我們一起來欣賞蘇

7、州園林,感受一下蘇州園林的美趣。 整體感知: 朗讀課文,解決下列問題: 1、本文的說明對象是 。 2、蘇州園林的整體特點是 。課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的? 深入探討: 1、課文第2自然段中的四個講究能否調(diào)換次序?為什么? 2、蘇州園林追求完美的圖畫,除了上面討論的四個“講究”外,還注意了哪些細節(jié)? 3、結(jié)合全文,這篇文章采用了怎樣的說明順序?結(jié)構(gòu)形式是什么? 4、在介

8、紹蘇州園林的過程中,主要運用了哪些說明方法?在文中找出相應(yīng)的語句,并體會一下這些說明方法有怎樣的作用? 合作探究: 說明文語言講究分寸,語言準(zhǔn)確而周密,試從文中找出例句進行分析說明。 (學(xué)法指導(dǎo):準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件,本文用詞不僅準(zhǔn)確而且生動形象,耐人尋味,極大地增加了文章的藝術(shù)性。 ) 拓展延伸: 在葉圣陶老先生的帶領(lǐng)下,我們周游了蘇州的著名園林,領(lǐng)略了我國古代勞動人民的智慧勤勞,同時掌握了一些說明文的知識,下面請同學(xué)們以所學(xué)知識介紹一下自己的居室或我們的學(xué)校。要求運用空間順序,兩種以上的說明方法。   課堂檢測: 1、沒有錯別字的一項是( ??)   A 敗筆

9、蔓延 玲瓏 盤屈嶙峋 B 堆疊 閑適 映襯 自出心材   C 明艷 閱歷 彩繪 因地治宜 D 鑒賞 工細 雷同 俯仰生姿  2、能夠恰當(dāng)填入下列句子的一項是: (1)誰如果要( ??)我國的園林,蘇州園林就不該錯過。 (2) 我覺得蘇州園林是我國各地園林的( ?)?! ? (3) 設(shè)計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然( ?)不同。  (4) 如果開窗正對著白色墻壁,太單調(diào)了,給( ?)上幾竿竹子或幾棵芭蕉?!  欣賞 榜樣 個各 插    B 贊賞 模范 個個 栽   C 觀賞 代表 各個 種     D 鑒賞 標(biāo)本 各各 補    3、指出下列句子中的說明方法

10、?!? (1)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。(??? )   (2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。(??? )   (3)四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美。(??? ) (4)用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫。(??? )   4、給下列句子排序正確的一項是: ①可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是: ②為了達到這個目的,他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠景的層次。 ③設(shè)計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同。 ④總之,

11、一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。 ⑤務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。 A. ③②①⑤④ B. ③①②⑤④ C. ②③①⑤④ D. ④③①②⑤ 課外作業(yè) 修改課堂練筆。 板書: 講究亭臺軒榭的布局(3段) 講究假山池沼的配合(4段) 局部 講究花草樹木的映襯(5段) 講究近景遠景的層次(6段) 不止這些 完美的圖畫 講究角落的圖畫美(7段) 講究門窗的圖案美(8段) 細部 講究色彩的搭配(9段) 總說 —————— 分說 ————————總說

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