《山東省無棣縣第一實驗學校八年級語文上冊 第三單元 13 蘇州園林導學案(無答案) 新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《山東省無棣縣第一實驗學校八年級語文上冊 第三單元 13 蘇州園林導學案(無答案) 新人教版(通用)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 蘇州園林
【學習目標】
1、學習抓住事物的特征,由總到分的說明順序。
2、學習掌握作比較、舉例子的說明方法。
3、體會蘇州園林的圖畫美,進而認識祖國河山壯麗,激發(fā)愛國之情。
學習重點
1、抓住事物特征,由總到分的說明順序。
2、掌握作比較、舉例子的說明方法。
學習難點
體會說明文語言的多樣性。
【資料鏈接】
1、寫作背景:這是一篇為攝影集《蘇州園林》寫的“序文”。 原題為:《拙政諸園寄深眷》,后改為《蘇州園林》。
2、作者簡介:葉圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。歷任小學、中學、大學教員,當過編輯。從1914年開始寫短篇小說
2、。1921年,他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學研究會,提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災》等,童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等,長篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱,他在語文教學和教材規(guī)范化方面也有獨特的貢獻。
【學法指導】
1、說明方法及表達作用一覽表?:
(1)舉例子:增加文章可信度,使文章血肉豐滿。
(2)作比較:突出說明對象的特征。
(3)打比方:使說明的對象形象可感。
(4)列數(shù)字:體現(xiàn)說明文語言的準確性,讓讀者準確了解說明對象。
(5)引用:增強文章的說服力。
(6)下定義:歸納說明對象的內涵和外延。
(7)分類別:使文
3、章條理更清楚。
(8)列圖表:直觀有條理地展示說明對象的特點。
(9)摹狀貌:使說明的對象形象可感。
2、要求學生指出本文運用的說明方法,結合實例體會其作用。
(1)學生圈點勾畫,獨立分析。?(2)小組內交流看法,求同存異。
【學習過程】
一、自主學習
1、 為下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字
池沼(??? ) 嶙峋(??? ) 著眼(?? ) 琢磨(??? )
丘hè(??? ) 軒xiè(?? ) 相間(?? ) 對稱(??? )
模(??)樣?重巒疊嶂(???)?庸俗(???) 鏤(??)空?薔薇(????)?斟酌(?????)
2、辨明詞義
鑒賞:
因地制
4、宜:
斟酌:
重巒疊嶂:
別出心裁:
二、初讀課文,理清文章思路,完成以下練習。
1、“文章是從_______角度,抓住__________的特點條分縷析地介紹蘇州園林的?!?
角度:?A.建筑學?B.園林歷史?C.導游?D.欣賞者
特點:?A.蘇州園林總的特點?B.有代表性的園林
2、劃分結構層次
第一部分(1-2):
第二部分(3-9):
第三部分(10):
3、《蘇州園林》總的特點是 ,文章先從 、 、 、 四個主要方面介紹,再從 、 、
5、 三個細微方面具體說明這個特點。全文采用了“ ”?的結構。
4、把握作者的說明順序。用自己的話介紹作者的說明順序。
合作探究,深入感知
精讀文章第6段,回答下列問題。
概括此段的說明要點。
2、“隔而不隔,界而未界”的藝術效果是如何形成的?
3、園林內裝鏡子,請用物理學知識對這一設計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。
四、達標檢測
(一)閱讀下面兩段文字,回答問題。
(1)①蘇州園林可絕不講究對稱,好像故意避免似的。②這是為什么?我想,用圖畫來打比方,對稱是建筑是圖案畫,不是美術畫,而園林是美術畫,美術畫要求自然之趣,是不講
6、究對稱的。③我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。④東邊有了一個亭子或者一道回廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廓。
(2)①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊,可以說是一項(????)而不是(???? )。③或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設計者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間,④至于池沼,大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個樣,決不雷同。⑧池
7、沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。(11)游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。
1.(1)段中運用了作比較的說明方法,比較的雙方是________和________。
2.(2)段結構特點是總分,請用“‖”在文中畫出,由對假山的說明到對池沼的說明,起過渡作用的一句是________________。
3.設計假山的關鍵是 ________ 。假山的特點是 ________ 。
4.將“技術”和“藝術”填入
8、②句中的括號內,說說為什么不能顛倒?________________________________________________________
5.對池沼說明的中心是(????)(圍繞用詞的準確性去品析。扣準池沼特點揣摩)
A.池沼的安排也著眼于畫意;
B.大多引用活水
C.有的池沼寬敞,就把它作為全園的中心
D.魚戲蓮葉間,又是入畫的一景。
6.池沼的形式不同,但相同之處在于(1)________________,(2)________________。(用原文的句子回答)
7.在說明池沼的內容中運用了除打比方、引用外的哪三種說明方法??__________、__________、__________。
8、(2)段中有兩句話與全文開頭部分“總說”相照應,說明蘇州園林總特征的。用 線畫出。
9.概括第(2)段內容的是哪一句。
10.文中一個“活”字起什么作用?
11.第(1)段中四句話的順序是混亂的,請你重新排列(????)
A.①③②④????B.②①④③???C.③①④②????D.④②①③