《山東省無棣縣第一實驗學校八年級語文上冊 第二單元 10 信客導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省無棣縣第一實驗學校八年級語文上冊 第二單元 10 信客導學案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、10 信客 【教學重點】1、品味佳句，體會語言風格。 2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內容。 【教學難點】理清文章脈絡和思路，理解作者寫作意圖。 【使用說明及學法指導】： 1、誦讀課文，標注段序，圈出文中生字詞，借助工具書自主全面掌握字詞的音、形、義。 2、課前完成導學案中自主學習及合作探究部分，用紅筆勾畫自己的疑點，并在自己有感悟的地方作批注。 【導學流程】 第一課時 教學要點：有感情的朗讀課文，整體感知，初步把握文章內容。 一【課前自主預習】-------建立自信克服畏懼 獨立預習 課前完成 （一）相關鏈接： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國

2、當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。代表作有《文化苦旅》。 作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀初社會動蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應運而生。作者從小就聽人家講家鄉(xiāng)新科的故事長大，對信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運，著重刻畫了一個受人敬重的信客形象。 （二）認真朗讀課文，借助資料和工具，完成下面的習題。 1、給加線字注音或根據拼音寫出漢字： xī xū （? ? ? ）（??? ）? ? ??è耗（??? ? ）?? 焦zhuó（? ?? ） jì

3、 liǎng（? ? ）（??? ） 顛沛（?? ??? ）????? 吊唁（??? ） 2、解釋詞語： 長途跋涉：???????????????????風塵苦旅： 3、文學常識 本文作者?????? ，是我國?? 代著名??????? 家、文化史學者、??????? 家。 點撥：結構化預習要認真，仔細。 評價：等級（ ） 評價人（ ） 二【課堂合作探究】---------整體閱讀，初步感知，小組學習加強交流 積極發(fā)言 勇于展示 1、指名朗讀課文，整體感知。 2、提問：通過自主學習， 你認為課文主要寫了什么內容？試復述課文內容。 3、下面

4、還有這幾個問題，請大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結果 （1） 請用一個字來概括你對“信客”這種職業(yè)的初步印象。 （2）、信客工作的“苦”體現在哪些方面？ （3）、你喜歡信客嗎？為什么？ （4）、作者重點寫了信客的什么事跡？為什么要重點寫？ 歸納小結：通過學習，我們進一步明確了信客職業(yè)的特點以及他們身上體現出來的誠信無私、任勞任怨的品質，明白了人言為信，誠信是信客的生命，也是維系整個社會秩序的道德準則的道理。 點撥：小組討論要積極大膽，在此過程中老師要適時引導，多鼓勵，多肯定。 評價：等級（ ） 評價人（ ） 三【課堂能力訓練】-----------仔細

5、讀題積極思考 認真完成 1．下列加線的字注音不正確的一項是（　　?） A．接濟（jì）?文縐縐（zōu） B．噩耗（è）?伎倆（jì?liǎnɡ） C．吊唁（yàn）?唏噓（xī） D．詰問（jié）?焦灼（zhuó） 2．找出有錯別字的一項（　　?） A．信客已經長途跋涉了二三十年。 B．他讀過私塾，年長后外出闖碼頭。 C．我名譽糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。 D．茅屋外只有勁利的山風。 3．下列每組詞語都有錯別字，指出后并加以改正。 A.克扣　　　接濟　　　噩耗　　　低媚順眼（　　　） B.唏噓　　　希罕　　　呵斥　　　風塵苦旅（　　?。? C.詰問

6、　　　伎倆　　　顛沛　　　窮愁了倒（　　?。? D.焦灼　　　吊唁　　　雞零狗粹　?長途跋涉（　　?。? 評價：等級（ ） 評價人（ ） 四【課后拓展提升】-----------溫故知新拓展視野 閱讀完成 提高能力 信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質的概述，語言要力求簡練、通暢。） 信客之墓志銘： 評價：等級（ ） 評價人（ ） 五【教師課后反思】和【學生課后

7、反饋】 （老師寫下課后的反思，同學們寫下你心中的感悟、收獲。） 第二課時 【三維目標】 1、知識與能力：了解信客職業(yè)及其品質。 2、過程與方法：通過自主學習、合作探究，能夠理解“信客”這種典型環(huán)境中的典型形象。 3、情感態(tài)度價值觀：學習誠信無私、待人寬容的可貴品質，培養(yǎng)奉獻精神。 【教學重點】1、品味佳句，體會語言風格。 2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內容。 【教學難點】理清文章脈絡和思路，理解作者寫作意圖。 【使用說明及學法指導】： 積極參與，合作探討，大膽質疑，自信展示，客觀評價。 【教學要點】細讀課文，品味語言，感知人物形象，把握文章主旨 【

8、導學流程】 一【課前自主學習】-------建立自信克服畏懼 獨立預習 課前完成 反復認真熟讀課文，完成下面習題。 按課文內容填空 三十年信客生涯，（ ）奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，（ ），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，( ),立此墓碑，永志紀念。 二【課堂合作探究】---------細讀課文 小組學習 加強交流 積極發(fā)言 勇于展示 （一）小組合作，細讀課文，合作探究以下細節(jié)問題，并將討論成果在全班交流展示： （1）文章重點寫了哪個信客？為什么要寫老信客？

9、（2）年輕信客的結局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？ （3）請用一句話或一段話概括年輕信客的一生。 （4）作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？ （二）美句賞析 （1）信客沉穩(wěn)的點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。 （2）這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。 （3）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。思鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 學生小組研讀品析以上語句后，試小結本文語言的特點。 歸納小結：文章用質樸典雅而又警辟暢達的

10、語言，為我們介紹了信客這種職業(yè)，以及信客身上所具備的品質。我們說信客作為一種職業(yè)雖然已經消失了，但一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠值得我們贊揚的。 點撥：小組討論要積極大膽，在此過程中老師要適時引導，多鼓勵，多肯定 評價：等級（ ） 評價人（ ） 三【課堂能力訓練】-----------仔細讀題積極思考 認真完成 閱讀下文，完成1～4題。 只要信客一回村……都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。 1．分析下列句子所用的描寫方法。 （1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。（　　　　?） （2）他能不干這檔子事嗎？不能。

11、說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（　　　?。? （3）回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（　　　　?） 2．為什么老信客說“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”？用原話回答。 評價：等級（ ） 評價人（ ） 四【課后拓展提升】-----------溫故知新拓展視野 閱讀完成 提高能力 1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現像信客一樣默默奉獻著而又

12、處在社會下層的平凡人？請 舉一兩例，并談一談你對他們的看法。 2、文化積累：從四大名著中，分別選擇一位你最喜歡的人物，寫出其性格特征及相關情節(jié)，并對該人物作出簡要評價。 名 著 人 物 性格特征 故事情節(jié) 評 價 《西游記》 ? ? ? ? 《水滸傳》 ? ? ? ? 《三國演義》 ? ? ? ? 《紅樓夢》 ? ? ? ? 3、學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。 （1）請你為這次活動設計一條富有感染力的宣傳語。 （2）就學校如何推廣普通話問題，請你向班主任提出一條富有創(chuàng)意的建議。 （3）有時候，課堂上老師上課也用方言，校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法，你說道： 評價：等級（ ） 評價人（ ） 五【教師課后反思】和【學生課后反饋】 （老師寫下課后的反思，同學們寫下你心中的感悟、收獲和疑惑）