《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、愛(ài)蓮說(shuō) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ⒈朗讀、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。? ⒉學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。? ⒊學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。? 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解文章的主旨。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、自主預(yù)習(xí)： １、自由朗讀課文，借助注釋和工具書(shū)翻譯。 注意掌握文言詞： 可愛(ài)者甚蕃 濯清漣而不妖 香遠(yuǎn)益清 ???? 亭亭凈植 褻玩 陶后鮮有聞 宜乎眾矣 翻譯： 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。

2、 中通外直，不蔓不枝。 2．《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是 ；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是 。 3．《愛(ài)蓮說(shuō)》在寫(xiě)作方法上是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱這種寫(xiě)法為 。 二、思考、交流、提升。 a.全文的主旨是什么？ b.三種花各象征了怎樣的人格？本文表明了作者怎樣的人生態(tài)度？ c.你是否同意作者的觀點(diǎn)？

3、你認(rèn)為學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 三、過(guò)關(guān)檢測(cè)： 【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。 猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山 花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 毛澤東《卜算子·詠梅》 1、解釋下列加點(diǎn)的詞。 予謂菊，花之隱逸者也（ ）

4、 待到山花爛漫時(shí)（ ） 2、翻譯文言語(yǔ)句。 菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？ 3、理解填空 ①第一段中描寫(xiě)蓮花高潔、質(zhì)樸的語(yǔ)句是 ， 描寫(xiě)蓮花正直的語(yǔ)句是 ， 。 ②短文以蓮花為對(duì)象、寫(xiě)菊、牡丹的目的是 。 ③從上下文連貫來(lái)看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛(ài)，同予者何人”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是 ④第一段中，作者描寫(xiě)了“蓮”美好的形象，是

5、從它的 、 、和 等方面，將蓮人格化，把它作為一種高貴品質(zhì)的象征，贊美她是“花中君子”。 ⑤第二段中，作者把菊喻作 ，用它的蕊寒香冷表現(xiàn)人的 ；把牡丹喻作 ，用它的濃麗妖艷表現(xiàn)人的 ；把蓮喻作 ，用它的纖塵不染表現(xiàn)人的 。這些比喻運(yùn)用得巧妙而貼切。 20、文中作者把蓮比作君子，那么作者認(rèn)為君子是怎樣的一個(gè)人？ 21、【甲】文用 、 襯托了蓮花的形象，【乙】文用 、 等自然環(huán)境來(lái)烘托梅花的形象。 22．兩文所歌頌的對(duì)象在精神品質(zhì)上有什么相似之處? 23、作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來(lái)自比，又用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫(xiě)出你最愛(ài)的一種花，并用一句話來(lái)概括喜愛(ài)的理由。 ①最喜愛(ài)的花 ②喜愛(ài)的原因