《山東省棗莊四中九年級語文上冊《沁園春 雪》學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊四中九年級語文上冊《沁園春 雪》學(xué)案（無答案） 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省棗莊四中九年級語文上冊《沁園春 雪》學(xué)案 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者及寫作背景，理解詞的內(nèi)容。（重點(diǎn)） 2、深入感知詞的意境，體會作者的思想情感。（難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：有感情的反復(fù)朗讀是體會詩人情感的重要方法。 課前熱身：（課前多用幾分鐘 課上自如又輕松！） 1、了解寫作背景。（看大屏幕） 2、預(yù)習(xí)檢測： ⑴讀詩詞糾錯誤，把你找到的錯處，分條寫糾正在下面。（看誰是慧眼獨(dú)具的火眼金睛。） ⑵讀準(zhǔn)字音，給加點(diǎn)字注音。 ①分（ ）外妖嬈（ ） ②稍遜（ ） ③成吉思汗（ ） ④數(shù)（ ）風(fēng)流人物

2、 ⑤還看今朝（ ） 學(xué)習(xí)過程： 直擊目標(biāo)一： 1、 用簡潔的語言分別概括詞上下闕的內(nèi)容。 ① 。 ② 。 2、總寫北國雪景的詞句是： 。寫出了北國雪景 的特點(diǎn)。（提示：抓住關(guān)鍵詞語，用兩個字的詞語概括） 3、接著由“ ”領(lǐng)起，分寫了 、 、 、 景物。 4、作者描繪北國風(fēng)光時有靜有動，有虛有實(shí)，靜

3、景是： ， ； ， 。 “ ， ”化靜為動，形象地展現(xiàn)了群山起伏，丘陵綿延的壯觀景致，極富動感，使人眼中的大自然顯得生機(jī)勃勃，靈動活躍；寫虛景的詞句是： 。 5、詞中“ ， ?！本涫股舷聝砷牊o縫對接，妙合無垠。 6、詞的下闋是評論______，抒發(fā)__________。 “惜”字領(lǐng)起的七句屬表達(dá)方式中的_________，后三句屬_________。從 、 、

4、 幾個詞語中可以看出作者對歷史人物的評價。 直擊目標(biāo)二： 1、 欣賞詞句所描繪的美景，展開想象感受詞的意境美。 2、 朗讀舞臺： ①聽朗讀，感受詞的音韻美。 ②根據(jù)自己的理解，自由朗讀。 ③朗讀競賽。（亮出你精彩的朗讀風(fēng)采，和同學(xué)一較高下。） 3、 從你的朗讀中，體會到作者怎樣的思想感情？ 合作研討：三個臭皮匠賽過諸葛亮，更何況聰明的你呢？趕快與同伴一起交流吧！ 展示講解：抓住機(jī)會，展現(xiàn)你與眾不同的風(fēng)采！ 鞏固提升：欲窮千里目，更上一層樓！ 1、指出下列詩句運(yùn)用了什么修辭方法 ①．千里冰封，萬里雪飄。（　　　　）　　　 ②．長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。（　　　?。? ③．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（　　　?。? ④．惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（　　　?。? ⑤．一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（　　　?。? 2、對歷史人物的評價，你從“惜”字中讀出了作者怎樣的情感？ 3、你是怎樣理解“風(fēng)流人物”的？你認(rèn)為作者所指的“風(fēng)流人物”是指哪些人？ 4、仿說“風(fēng)流人物”： 風(fēng)流人物就是在大雪紛飛中能看到麗日晴天的人； 風(fēng)流人物就是如當(dāng)代愚公李雙良一樣治理渣山還美給故鄉(xiāng)的人； 風(fēng)流人物就是 的人。