《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 論讀書(shū)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 論讀書(shū)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四單元 論讀書(shū) 課前預(yù)習(xí)： 1、《論讀書(shū)》的作者_(dá)_______，是_______國(guó)著名的哲學(xué)家、作家科學(xué)家。本文選自______________。 2、?狡詐者_(dá)______學(xué)問(wèn)，愚魯者_(dá)______學(xué)問(wèn)，聰明者_(dá)______學(xué)問(wèn)。 3、?讀書(shū)使人________，討論使人______，寫(xiě)作則能使人_______。 4、??讀書(shū)使人________，讀詩(shī)使人______，演算使人______，哲理使人_______，道德使人______，邏輯修辭使人________，總之，“知識(shí)能塑造人的性格。 5、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，我們不僅要好讀書(shū)，而且要會(huì)

2、讀書(shū)，古人關(guān)于讀書(shū)的名句、名言式詞語(yǔ)很多，你能寫(xiě)出兩句嗎？ 課程標(biāo)準(zhǔn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，分析主要內(nèi)容。閱讀文章，掌握文中所闡述的讀書(shū)方法。 理解文章提出的讀書(shū)觀， 幫助學(xué)生建立起良好的讀書(shū)習(xí)慣。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。 2、理解本文的讀書(shū)觀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書(shū)習(xí)慣。 3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：安排1課時(shí) 評(píng)價(jià)任務(wù)： 1．進(jìn)行朗讀，把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。 2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論問(wèn)題。 3、理解本文的讀書(shū)觀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，幫助學(xué)生建立起良

3、好的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： “讀萬(wàn)卷書(shū)， 行萬(wàn)里路?！笔旰?，你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？ 你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句或名人讀書(shū)的趣事嗎？ （1）名言警句：腹有詩(shī)書(shū)氣自華 好（hǎo）讀書(shū)時(shí)不好(hào)讀書(shū)，好(hào)讀書(shū)時(shí)不好（hǎo）讀書(shū)。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 書(shū)到用時(shí)方恨少。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。 （2）名人論讀書(shū)： 周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)！ 李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀。 朱熹談讀書(shū)時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

4、 書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。?——【英】莎士比亞 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。?——【蘇】高爾基 一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的?無(wú)限廣闊的海洋?！救鹗俊縿P勒 書(shū)就是社會(huì)，一本好書(shū)就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚?！す? 不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。?——【英】菲爾丁 任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏?！镜隆狂R克思 讀一本好書(shū)，就

5、是和許多高尚的人談話。?——【德】歌德 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。?——【宋】蘇軾 出示目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。 2、理解本文的讀書(shū)觀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書(shū)習(xí)慣。 3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 自主學(xué)習(xí)： 指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容： 讀一讀，記一記： 消遣 ? 運(yùn)籌 懈怠? 裝潢 狡詐 高談闊論 愚魯 挑剔 ?咀嚼 ?梗概? 狡黠 吹噓炫耀 繁瑣 辯證 倫理 蒸餾 邏輯修辭 指

6、導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（體會(huì)誦讀中的語(yǔ)氣、情感） 明確：這篇隨筆寫(xiě)法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。 理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)？ 提示：要理清作者的思路。 明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解： 第一層：（從開(kāi)頭到“啟迪智慧”）闡述讀書(shū)的正確目的。 先從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不同目的：消遣、裝飾和增長(zhǎng)長(zhǎng)干。（學(xué)生集體回答） 重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處。 后從反面指出讀書(shū)的三種偏向：并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。（學(xué)生通過(guò)看書(shū)迅速作答） （3）最后指出，讀書(shū)的目的是為了認(rèn)識(shí)事物的原理，啟迪智慧。 （4）提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。 文章開(kāi)頭的第一句話，運(yùn)

7、用的是排比說(shuō)理。從正面說(shuō)明讀書(shū)的目的。 （5）提問(wèn)體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證。 “蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。” 體會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。 這種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。 第二層：（書(shū)籍好比食品——變得淡而無(wú)味了）闡述讀書(shū)的方法。 對(duì)不同的書(shū)，作者主張?jiān)鯓樱? 明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書(shū)方法。 第三層：（讀書(shū)使人充實(shí)—結(jié)尾） 闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。 分兩個(gè)小層理解： 作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書(shū)能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。 明確

8、：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出） 作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。?（反面指出） 論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。 交流研討： 品味文章語(yǔ)言 黑格爾說(shuō)過(guò)：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言?！庇?guó)文學(xué)家雪萊也說(shuō)：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。 下面，就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。 體驗(yàn)反思 對(duì)作者的讀書(shū)觀，你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)的呢？你對(duì)讀書(shū)有什么

9、看法呢？請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。 練習(xí)檢測(cè)： 1、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 辨證思想（　?。　∵壱拘揶o（　?。「哒剶U(kuò)論（　?。≌袅锼ā　。? 2、原文填寫(xiě)。 (1)讀史使人 ???????????? ，讀詩(shī)使人????? ???? ，演算使人????????????? ，哲理使人????? ???? ，道德使人????????????? ，邏輯修辭使人? ???????? ?？傊?，讀書(shū)能塑造人的性格。 (2)狡詐者? ???? 學(xué)問(wèn)，愚魯者???????? 學(xué)問(wèn)，聰明者則????? ???? 學(xué)問(wèn)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 把《談讀書(shū)》中的有關(guān)“讀書(shū)”方面名言警句摘抄下來(lái)，擴(kuò)大寫(xiě)作素材庫(kù)，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。 、你最喜歡文中哪一句讀書(shū)名言？請(qǐng)以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù)，寫(xiě)成一篇300多字的議論文。 教學(xué)反思：培根的《論讀書(shū)》，論述了讀書(shū)的目的，方法及作用，學(xué)生學(xué)后頗為受益。本文是篇議論文，對(duì)議論文的知識(shí)不是太了解。