《山東省泰安市新城實驗中學2020七年級語文上冊 第18課 短文兩篇學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省泰安市新城實驗中學2020七年級語文上冊 第18課 短文兩篇學案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、18.短文兩篇 【學習目標】 1. 掌握本文中的生字新詞。 2. 了解先抑后揚及由物引發(fā)哲理的寫法。 3. 體會本文委婉輕柔、自然流暢的風格。 4. 體悟生命的意義，培養(yǎng)積極生活、認真對待生命的人生態(tài)度。 【學習難點】 5. 感受作品語言優(yōu)美、細膩的風格，學習文章先抑后揚的寫法。 6. 聯系生活，感受生命的美好，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛生命的情感。 【課前預習案】 1. 通讀課文，圈畫出本課的生字新詞，借助工具書掌握它們的音、形、義。 2. 再次朗讀課文，力求做到正確、流利、有感情，并思考下列問題： ① 《蟬》這篇文章能給我們怎樣的啟示？ ② 《貝殼》中作者為

2、什么說貝殼“實在是一件藝術品”，是“寶貝”？作者看到這美麗的貝殼感悟是什么？ 3. 從文中找到最能體現作者思想感情的句子，反復品讀，認真體會，感受文章委婉輕柔、自然流暢的語言風格。 【課堂學習案】 一、導入新課 二、檢查預習 1. 下列加點字注音全對的一組是（ ） A?.抵達（dǐ）???? 短暫（zǎn）?? 詛咒（zhòu）?? 倔強?（jué?）? 昂然挺立（áng） B?.庸碌（lù）???? 佇立?（zhù）??? 玷污（diàn）?? 墮落（duò） 玲瓏剔透（tī） C籠罩（lóng）?? 伶仃（dīng）? 扒竊

3、（b?。? 冉冉（rán） 絕處逢生（féng） D?.熄滅?（xī）??? 蛻變（tuì）?? 厄運?（é）???? 豐韻（yún） 明察秋毫（háo） 2.下列詞語書寫完全正確的一項（ ） A.零落? 蟬聲? 段續(xù)? 顫動? 身軀? ?一絲不茍 B.響澈 ?聒聒? 完結? 延續(xù)? 過程 怡然自得 C.撤消 ?鞭策? 寬恕 ?顏色? 砂粒?? 繁弦急管 D.脆弱 ?卑微? 精致? 固執(zhí) ?痕跡 ?守株待兔 3.下面句子中成語運用準確的一項是(??

4、 ??) A.桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。 B.同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。 C.談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。 D.想不到昔日的浪子今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。 三、合作探究 1.《蟬》一文中用了一些比如“卻、竟、就、只、才”這樣的詞，它們有什么作用？ 2.作者從蟬、貝殼這些細小的事物中，感悟出了怎樣的道理？又做了怎樣的追問與思索？ 1. 反復對比閱讀兩篇短文，討論它們有何異同點。 教師指導： 四、達標測試 （一）積累運用 1.給加點字注音或根據拼音

5、寫漢字。 零落（ ） 寬?。? ） 短暫（ ） 收斂（ ） 顫動（ ） 聒噪（ ） cuì（ ）弱 bēi（ ）微 一絲不gǒu（ ） 2.辨形組詞。 蟬（ ） 斂（ ） 響（ ） ① ② ③ 嬋（ ） 劍（

6、 ） 晌（ ） 3.解釋下面詞語在文中的含義。 零落： 收斂： 顫動： 聒聒： 4.“生命誠可貴”,但古人在面臨生與義的抉擇時，又是如何去做的呢？寫出有關的詩文。 （二）閱讀理解 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。 一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是夏天罷了！ 朋友說：知道么？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。 17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？ 朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的過。 哦！那是蟬的生命意義！ 斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！ 7. 文章運用“先抑后揚”的寫法。結合課文具體談談這種寫法的好處。 8. 朋友說的兩段話在全文中起什么作用？ 9. 用“~~~~~~”標出全文的文眼句。 【課后鞏固】 熟讀兩篇短文，并寫一段話闡述你對生命的理解或寫出你認為該怎么樣做，才能讓生命變得更有意義。