《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊 15 詩詞四首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊 15 詩詞四首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 15 詩詞四首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解一些古代詩歌常識。 2、學(xué)習(xí)《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆?，理解詩歌主題和作者的思想感情。 3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。 一、自主學(xué)習(xí) 1、了解古代詩歌常識 通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。 唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫????????????詩。如本課的《??????????》。而把唐朝新出現(xiàn)的?????詩、??????叫近體詩。如本課的《????????????》和《????????????》就是律詩。 律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有??????言律詩、?????

2、?言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，????????兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。 曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。如本課的《???????????》 2．作者簡介及寫作背景 《觀滄?！肥??????的名篇，也是我國第一首完整的寫景詩篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸來時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海

3、????????????、????????????的壯麗景象，表現(xiàn)了???????????????????????????????????????????的抱負(fù)。 《次北固山下》作者????????，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“?????????? ?”這一聯(lián)聞名。 3、根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語 （cāng）????海??（jié）????石（sǒngzhì）???????（cháo）?????

4、平 歸（yàn）???? 水何（dàn）?????????（xiāo）（sè）??????4、文學(xué)常識填空。 《觀滄?！芬辉娺x自__________，作者_(dá)_______，字________，___時(shí)期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以__________見稱。 《次北固山下》一詩中“次”意為__________，該詩作者為唐代詩人______。 二、合作、探究、展示： （一）整體感知 1、《觀滄?！穼懢熬渥訌摹????????????”到“??????????????”共十句，其中，前六句寫的是??????景，后四句寫的是????????景。這首詩借??????抒情。將眼前海上景色

5、和自已的??????????融合在一起，詩人以???????自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人???????????和??????????的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。 詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。 2、《次北固山下》 北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長江，與金山、焦山合稱京口三山。 “次”的意思是：?????????????。次北固山下，就是????????????????????????的意思。在冬盡春來的時(shí)候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上，太陽初升，詩人面對江南的青山綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起?

6、??????????的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。 （二）研讀課文 1、研讀《觀滄?！?，品評探究，領(lǐng)會(huì)詩的意境美。 （1）“????????????????????????”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象。 （2）“??????”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？ （3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？ （4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ 2、研讀《次北固山下》,體會(huì)詩歌所描繪的意境美。 （1）文中的千古名句是： （2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩

7、句詩的意思 （3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？ 三、當(dāng)堂檢測 1、按要求寫出《次北固山下》相應(yīng)的詩句： 首聯(lián)：???????????????????????????????頷聯(lián)： 頸聯(lián)：???????????????????????????????尾聯(lián)： 2、《觀滄?！分性娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵拢N(yùn)萬千的壯麗景象的句子是： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)總目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》和《天凈沙·秋思》，理解詩歌主題和作者的思想感情。 2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。 一、自主學(xué)習(xí) 1、反復(fù)朗讀《錢塘湖春和行》和《天凈沙·秋思》 2、了

8、解詩人白居易和馬致遠(yuǎn) 白居易（772～846），字?????????，晚年自號????????????。??????代大詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的?！跺X塘湖春行》是一首???????????詩。 馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境

9、。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹? 二、合作、探究、展示： （一）整體感知 1、《錢塘湖春行》這首七言律詩通過湖水、????????、早鶯、??????、???????、淺草、???????，展現(xiàn)了一幅景色???????、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人???????????之情。 2、《天凈沙·秋思》這首小令描繪了一幅???????????????圖，真切的表現(xiàn)出游子的???????????之情。 （二）研讀課文 1、研讀《錢塘湖春行》 （1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？ （2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)??????????和????????時(shí)所看到的山光

10、水色。“?????”，寫春水初生，略與堤平?！???????????”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。 中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫???????，從???????覺和???????覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。 頸聯(lián)寫??????，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“???????????????”和“????????????”來表現(xiàn)早春的景象。 尾聯(lián)直抒胸臆，“???????”表達(dá)詩人喜悅的心情?！????????????”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。 2、研讀《天凈沙·秋思》 這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆

11、就勾畫出一幅悲緒四溢的“??????????????圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的???????????圖，渲染了???????????的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“????????????????”點(diǎn)明主旨。 3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊狻? 三、當(dāng)堂檢測 背誦默寫這兩首詩 四、布置作業(yè) 選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴(kuò)寫成一段寫景的文字。（150字左右）